“Atividades Lúdicas para Entender a Quarta-feira de Cinzas”
O plano de aula a seguir foi elaborado com o objetivo de proporcionar uma compreensão lúdica e interativa sobre a Quarta-feira de Cinzas, um marco importante no calendário religioso, que marca o fim do Carnaval e o início da Quaresma. A proposta deste plano é promover um diálogo significativo com as crianças, contribuindo para a construção de conhecimento sobre tradições culturais e religiosas, sempre de forma respeitosa e adaptada às idades dos pequenos. A atividade é estruturada de maneira que se favoreçam a escuta, a fala e o entendimento das emoções e das interações sociais.
Ao abordar a Quarta-feira de Cinzas, estaremos promovendo a compreensão das diferenças culturais e religiosas entre os alunos, incentivando o respeito e a empatia. É fundamental que as crianças possam expressar seus sentimentos e opiniões, e essas discussões sempre devem ser conduzidas de forma inclusiva e sensível. Portanto, ao longo desta aula, as interações serão encorajadas e mediadas, garantindo que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas.
Tema: Quarta-feira de Cinzas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos a 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão da Quarta-feira de Cinzas por meio de diálogos e histórias, incentivando a expressão verbal e a socialização entre as crianças, respeitando as diferenças culturais e religiosas.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a capacidade de comunicação através de diálogos sobre o tema, incentivando a expressão dos sentimentos e opiniões das crianças.
2. Desenvolver a escuta ativa e a atenção dos alunos durante a leitura de histórias relacionadas ao tema.
3. Fomentar o respeito às diversidades culturais e para com os colegas, promovendo atitudes de cuidado e solidariedade em grupo.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados sobre a Quarta-feira de Cinzas e o Carnaval.
– Materiais para desenhos (papéis, lápis de cor, giz de cera).
– Um espaço confortável para leitura e discussão.
– Música relacionada ao Carnaval e à cultura brasileira, que pode ser utilizada para criar um ambiente divertido.
Situações Problema:
– Por que a Quarta-feira de Cinzas é um dia diferente?
– O que fazemos no Carnaval? Como nos sentimos quando o carnaval acaba?
– O que significa para os outros a Quarta-feira de Cinzas?
Contextualização:
A Quarta-feira de Cinzas é o dia que se segue ao Carnaval e é marcado por reflexões sobre a vida e os costumes. As crianças, nesta aula, explorarão como diferentes culturas celebram e se despedem do carnaval, respeitando sempre as emoções e o que sentem em relação a festas e tradições.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma música relacionada ao Carnaval, criando um ambiente alegre e acolhedor.
2. Convidar as crianças a se sentarem em círculo para uma roda de conversa, onde serão apresentadas de forma simples as mudanças que ocorrem a partir da Quarta-feira de Cinzas. Perguntar se alguma criança já participou do Carnaval e o que elas sentiram.
3. Realizar a leitura de um livro ilustrado que trate do tema. Permitir que as crianças expressem o que entendem sobre a história.
4. Incentivar as crianças a desenharem o que mais gostam no Carnaval e o que sentem quando o carnaval acaba, promovendo um momento de criatividade e expressão individual.
5. Realizar uma breve discussão sobre o desenho de cada um, ajudando as crianças a se comunicarem entre si e a compreenderem as opiniões dos colegas.
6. Ao final, finalizar com mais uma música e um momento de descontração, promovendo movimento e celebração, mesmo em um contexto de reflexão.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Música e Movimento
– Objetivo: Estimular o corpo e a expressão musical.
– Descrição: Brincar com uma música de Carnaval, incentivando as crianças a dançar e se mover.
– Instruções: O professor deve tocar uma música e convidar as crianças a se movimentarem livremente, criando um espaço seguro para dançar.
Atividade 2: Contação de História
– Objetivo: Promover a escuta e a compreensão de narrativas.
– Descrição: Ler um livro ilustrado de forma expressiva e interativa.
– Instruções: Escolher um livro que fale sobre o Carnaval e a Quarta-feira de Cinzas, pausando para fazer perguntas ao longo da leitura, incentivando a participação das crianças.
Atividade 3: Desenho Livre
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: As crianças desenharão suas experiências e sentimentos sobre o Carnaval.
– Instruções: Fornecer papéis e lápis de cor, incentivando-as a desenhar livremente. Após o desenho, cada criança poderá mostrar o que fez.
Atividade 4: Criando Sons
– Objetivo: Explorar sons e ritmos.
– Descrição: Utilizar instrumentos musicais simples (como pandeiros ou tambores) para acompanhar a música.
– Instruções: O professor pode criar uma batida e estimular as crianças a acompanharem com os instrumentos.
Atividade 5: Roda de Conversa
– Objetivo: Fomentar a comunicação e a expressão de sentimentos.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa onde poderão partilhar como se sentem com a chegada da Quarta-feira de Cinzas.
– Instruções: Garantir que cada criança tenha a oportunidade de falar, ajudando com perguntas para direcionar a conversa.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, é importante promover uma discussão em grupo, onde cada criança pode compartilhar suas experiências e opiniões sobre o que aprenderam e sentiram. Esse espaço deve ser seguro, onde todos sintam-se à vontade para se expressar.
Perguntas:
– O que você mais gosta no Carnaval?
– Como você se sente quando o Carnaval termina?
– O que você sabe sobre a Quarta-feira de Cinzas?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional. O professor deverá observar a participação das crianças nas atividades propostas, como elas interagem umas com as outras, sua capacidade de comunicação e expressão. A interação nas conversas e a entrega nas atividades artísticas serão aspectos fundamentais para essa avaliação.
Encerramento:
Para encerrar, o professor pode relembrar a importância da Quarta-feira de Cinzas, reforçando as lições aprendidas durante a aula. É importante que as crianças sintam que suas vozes foram ouvidas e que suas expressões artísticas foram valorizadas. Uma boa prática é finalizar com um breve momento de meditação ou reflexão sobre as festividades, promovendo um clima de paz e respeito.
Dicas:
1. Utilizar sempre uma linguagem clara e simples, adequada à faixa etária.
2. Criar um ambiente acolhedor e seguro para as crianças se sentirem confortáveis para se expressar.
3. Ter paciência e estar aberto a ouvir cada criança, promovendo um espaço inclusivo onde todos se sintam pertencentes.
Texto sobre o tema:
A Quarta-feira de Cinzas é um dia que carrega consigo um simbolismo de transição e reflexão. Após os dias de alegria, música e danças do Carnaval, esta data representa uma pausa e um momento de introspecção. Para muitos, é um dia de início de uma nova jornada, associada a práticas de autoavaliação e renovação. O que está em jogo não é apenas a mudança de uma festa para a reflexão, mas sim a oportunidade de entender conceitos fundamentais de resiliência e respeito às tradições.
Crianças, em suas formas mais genuínas, são curiosas e sensíveis a essas transformações. Para elas, a compreensão de dias como a Quarta-feira de Cinzas pode ser uma oportunidade valiosa de aprender sobre as culturas e as tradições que nos cercam. O Carnaval é cercado de cores e sons, e estas experiências podem ser complementadas com momentos de contemplação e respeito em relação ao tempo e ao espaço que se segue.
O diálogo aberto sobre esses temas também proporciona uma base para a formação de cidadãos mais empáticos. Ao discutirmos sobre o que sente a cada transição, desenvolvemos em nossos pequenos uma consciência que transcende o lúdico e torna-se uma importante parte de sua formação social e emocional. Este tema não é só sobre um dia, mas sobre a construção contínua da nossa identidade cultural e religiosa, que se inicia e se renova como um ciclo que deve ser respeitado.
Desdobramentos do plano:
A partir da aula sobre a Quarta-feira de Cinzas, é possível criar desdobramentos que vão além do que foi trabalhado em sala. Um desses desdobramentos pode ser a criação de um mural coletivo, onde as crianças poderão expor seus desenhos e até mesmo as reflexões escritas sobre o que aprenderam. Este espaço de mural não só embeleza a sala como propicia o respeito e a valorização das obras individuais e coletivas.
Outro desdobramento interessante é a promoção de um dia de partilha, onde as crianças possam trazer um item simbólico relacionado ao Carnaval e à Quarta-feira de Cinzas, e depois explicar o porquê trouxeram aquele objeto. Isso não só enriquece o conhecimento mútuo, mas também valoriza a diversidade cultural dentro do ambiente escolar.
Além disso, pode ser criado um pequeno livro de histórias onde cada criança pode narrar como viveram o Carnaval e o que a Quarta-feira de Cinzas significou para elas. Esta atividade possibilita a construção de habilidades de escrita e narrativa e permite que as crianças pratiquem a escuta ativa ao compartilharem suas narrativas com colegas. Assim, o aprendizado torna-se um processo dinâmico e colaborativo.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que as aulas sejam planejadas levando em consideração o respeito às emoções e experiências de cada criança, especialmente quando se trata de datas significativas como a Quarta-feira de Cinzas. Ao envolver as crianças em conversas abertas, garantimos que elas sintam que suas experiências são valorizadas e respeitadas, transformando a sala de aula em um verdadeiro espaço de aprendizado coletivo.
Os educadores devem estar atentos às diferenças de compreensão e expressão entre as crianças. Algumas podem entender melhor a ideia de Carnaval e a transição para a Quarta-feira de Cinzas do que outras, e essa diversidade deve ser uma oportunidade de aprendizado e interação. Adaptações nas abordagens podem ser necessárias para garantir que todos os alunos sintam-se incluídos.
Por fim, a continuidade do aprendizado deve sempre ser incentivada. Falar sobre as experiências vividas em aula é essencial para fixar os conceitos. Assim, criar um ambiente onde as crianças se sintam confortáveis para compartilhar e expressar suas ideias e emoções é fundamental para um aprendizado significativo e duradouro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeiras de Carnaval
– Objetivo: Promover a diversão e o movimento.
– Descrição: Criar uma roda de dança com músicas de Carnaval onde as crianças podem brincar de ciranda ou dança em roda.
– Material: Música de Carnaval, espaço livre para a dança.
– Desenvolvimento: O professor deve ensinar uma dança simples, interagindo com as crianças e incentivando os passos criativos.
2. Confecção de Máscaras
– Objetivo: Estimular a criatividade e coordenação motora.
– Descrição: As crianças vão criar máscaras de Carnaval com papel colorido.
– Material: Papel, tesoura (para o adulto), fitas adesivas, canetinhas.
– Desenvolvimento: Os educadores devem auxiliar na construção das máscaras e incentivar a expressão individual.
3. Histórias Cantadas
– Objetivo: Enriquecer o vocabulário e a convivência.
– Descrição: Contar uma história sobre o Carnaval com acompanhamentos musicais.
– Material: Instrumentos simples como chocalhos ou tambores.
– Desenvolvimento: Durante a contação, o professor deve intercalar a narrativa com músicas e canções ligadas ao Carnaval.
4. Jogo dos Sentimentos
– Objetivo: Estimular a expressão emocional.
– Descrição: Fazer cartões com diferentes expressões faciais e as crianças devem associá-los ao que sentem em relação ao Carnaval e à Quarta-Feira de Cinzas.
– Material: Cartões ilustrados com expressões.
– Desenvolvimento: Ao mostrar os cartões, o professor pergunta às crianças como se sentem em relação às expressões e a relação com o tema.
5. Cores do Carnaval
– Objetivo: Explorar cores e texturas.
– Descrição: Apresentar diferentes itens coloridos que fazem parte do Carnaval e que podem ser relacionados à Quarta-feira de Cinzas.
– Material: Itens como confetes, serpentinas, e outros itens coloridos.
– Desenvolvimento: As crianças devem explorar as texturas e as cores, promovendo discussões sobre a importância de cada cor no Carnaval e o que elas representam.
Esse plano de aula proporciona uma introdução lúdica e inclusiva sobre a Quarta-feira de Cinzas, promovendo o desenvolvimento integral das crianças e respeitando suas vivências e emoções.
