“Plano de Aula: Explorando Sons para Bebês de 0 a 1,5 Anos”

Este plano de aula foi elaborado para bebês de 0 a 1 ano e 6 meses, com o tema dos sons, que são de fundamental importância para o desenvolvimento cognitivo e afetivo nesta fase inicial da vida. Através da exploração sonora, os bebês terão a oportunidade de interagir, compreender e expressar emoções, além de desenvolver suas habilidades motoras e comunicativas. Esta proposta busca oferecer um ambiente acolhedor e estimulante, no qual os bebês possam explorar diferentes fontes sonoras e a interação social.

O plano está estruturado para ser realizado em 20 minutos, sendo ideal para a faixa etária especificada. Durante a semana, diferentes atividades permitirão aos bebês explorar sons de maneiras variadas, promovendo a descoberta e as interações com os adultos e outros bebês. Aqui, o educador desempenha um papel-chave ao facilitar essas experiências sonoras e ajudar os pequenos a expressarem suas emoções e sensações através do som.

Tema: Sons
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

×

Promover a exploração sonoro e a interação social entre os bebês, incentivando a expressão de emoções e a descoberta das relações de causa e efeito através dos sons.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a percepção auditiva através da exploração de diferentes sons.
2. Fomentar a comunicação não-verbal por meio de gestos e expressões faciais.
3. Promover interações sociais nas atividades em grupo.
4. Desenvolver habilidades motoras finas e grossas através do movimento e do manuseio de objetos sonoros.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

Materiais Necessários:

1. Instrumentos musicais simples como pandeiros e maracas.
2. Brinquedos que produzem sons (caixas de som, chocalhos).
3. Músicas infantis selecionadas.
4. Tapete acolchoado para atividades no chão.
5. Livros de histórias com sons associativos.

Situações Problema:

Como podemos fazer sons diferentes com objetos que temos em nossa sala de aula? Quais sons conseguimos imitar com nosso corpo?

Contextualização:

Os sons estão presentes no cotidiano dos bebês e influenciam suas interações e aprendizagens. A exploração auditiva contribui para o desenvolvimento da linguagem e da percepção ambiental. As atividades propostas buscam incentivar a curiosidade natural dos bebês e fomentar a socialização por meio da comunicação e da imitação, aspectos fundamentais na primeira infância.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades ocorrerá em um único bloco de 20 minutos, sendo desenvolvido em um ambiente acolhedor e seguro, onde os bebês possam se movimentar livremente. As atividades devem ser conduzidas de forma interativa, envolvendo tanto os bebês quanto os adultos presentes na atividade, assegurando que todos os participantes se sintam incluídos e engajados.

Atividades sugeridas:

1. Explorando sons do corpo: O educador inicia a atividade batendo palmas, estalando os dedos e produzindo sons com a boca. Os bebês são incentivados a imitar os sons.
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a imitação.
– Materiais: Nenhum necessário.
– Dica: Os adultos devem demonstrar alegria na imitação para encorajar os bebês.

2. Caixa de Sons: Prepare caixas com diferentes objetos que produzem sons (chocalhos, papéis amassados, etc.). Os bebês explorarão as caixas e serão incentivados a descobrir os sons que cada objeto faz.
– Objetivo: Explorar diferentes fontes sonoras.
– Materiais: Caixas com objetos sonoros.
– Dica: Incentivar a exploração livre dos objetos, permitindo que os bebês descubram as diversas possibilidades de som.

3. Músicas e Movimento: O educador tocará uma música suave. Os bebês serão incentivados a se mover ao ritmo da música, seja balançando-se, batendo palmas ou imitando o movimento dos adultos.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de movimento e coordenação.
– Materiais: Sistema de som.
– Dica: Escolher músicas animadas que incentivem o movimento.

4. Histórias Sonoras: Enquanto um adulto lê uma história curta, ele incluirá sons que correspondem aos animais ou eventos da história. Os bebês poderão imitar os sons mencionados.
– Objetivo: Estimular a escuta e a expressão.
– Materiais: Livros com elementos sonoros.
– Dica: Utilizar entonações variadas ao contar a história para aumentar o interesse dos bebês.

5. Brincadeira do Silêncio e Som: Os bebês, com os adultos, serão desafiados a parar o que estão fazendo e ouvir os sons ao seu redor. Em seguida, uma atividade de som será proposta.
– Objetivo: Fomentar a percepção auditiva e atenção.
– Materiais: N/A
– Dica: Incluir uma recompensa, como aplausos, para os bebês que ouvirem atentamente.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, o educador pode fomentar uma discussão sobre o que os bebês mais gostaram de fazer, os sons que mais chamaram a atenção e como responderam a eles. É importante que os adultos estejam atentos e incentivem a interação verbal e não verbal dos bebês, criando um espaço seguro para que possam expressar suas experiências.

Perguntas:

1. Que som você gostou mais de fazer?
2. Você consegue imitar o som de um animal?
3. Como o som fez você se sentir?
4. O que você acha que acontece quando fazemos barulho?

Avaliação:

A avaliação será observacional. O educador deve considerar como os bebês reagiram às atividades, se mostraram interesse e curiosidade ao explorar os sons e como interagiram com os outros e com os adultos. Além disso, é importante observar a comunicação não verbal e as expressões faciais dos bebês, identificando sua resposta emocional.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, o educador pode reunir os bebês e os adultos em um círculo para uma última canção em grupo. Isso servirá como um momento de união e finalização das atividades, reforçando a ideia de que todos estiveram juntos na exploração dos sons.

Dicas:

1. Mantenha sempre um ambiente acolhedor e seguro para os bebês se moverem livremente.
2. Use tons de voz variados e expressivos para engajar os bebês durante as atividades.
3. Encoraje a exploração livre e não se preocupe em fazer tudo “certo”; o importante é a experiência e o envolvimento dos bebês.

Texto sobre o tema:

A experiência sonora é uma parte fundamental da vida de um bebê. Desde o momento em que nascem, os bebês começam a coletar informações através de seus sentidos. O ouvido, por sua vez, é um dos primeiros sentidos a se desenvolver adequadamente. Através de sons, os bebês conseguem identificar as vozes de seus cuidadores, perceber o ambiente ao seu redor e até mesmo expressar suas emoções. A grande importância de trabalhar com sons na educação infantil é que eles ajudam a construir conexões cerebrais e proporcionam sentimentos de segurança e afeto.

Quando os bebês exploram diferentes sons, eles não apenas desenvolvem habilidades auditivas, como também adquiriam compreensão sobre relação de causa e efeito. Por exemplo, o som de um brinquedo pode resultar em uma resposta física, como o brilho nos olhos ou um sorriso. Além disso, a linguagem começa a se desenvolver nesse momento: os sons se transformam em balbucios, que, por sua vez, são a base para o desenvolvimento da fala. Criar um ambiente onde o som é explorado de forma lúdica incentiva os bebês a se comunicarem de várias maneiras, seja através de gestos, expressões ou sons, criando uma base sólida para a expressão verbal no futuro.

Para evidenciar o aprendizado e a experiência sonora, é essencial incluir não apenas atividades estruturadas, mas também momentos mais livres, onde os bebês possam interagir com seus pares e adultos. A linguagem do corpo ganha destaque, e as interações sociais começam a florescer. Essa socialização, muitas vezes iniciada através dos sons, é fundamental para o desenvolvimento da empatia e da compreensão do outro. Portanto, a exploração sonora é vital não só para o desenvolvimento auditivo, mas também para a construção da identidade e das relações sociais.

Desdobramentos do plano:

Com a aplicação deste plano de aula, há várias oportunidades de desdobramentos. Primeiramente, a exploração sonora pode ser aprofundada através de uma sequência de atividades que incluem sons da natureza, como o canto de pássaros ou águas correndo, que podem ser incorporados com ferramentas audiovisuais. Essa introdução de novos sons enriquece o desenvolvimento da percepção auditiva, ajudando os bebês a associar os sons a experiências sensoriais no ambiente.

Além disso, a criação de um diário de sons pode ser proposta, onde adultos anotariam e documentariam as reações dos bebês a diferentes sons ao longo da semana. Essa prática não só incentivaria a reflexão sobre o aprendizado, mas também permitiria uma troca de informações entre os cuidadores, fortalecendo a observação e o entendimento do desenvolvimento de cada criança. Esse diário se transformaria em uma ferramenta valiosa para o acompanhamento das habilidades auditivas e de comunicação dos bebês.

Por fim, a atividade envolvendo sons pode ser ampliada para incluir workshops ou oficinas para os pais, onde você pode ensiná-los como selecionar e apresentar sons de forma que estimule a interação e o desenvolvimento do bebê. A participação dos pais cria um laço mais forte entre eles e o ambiente escolar, além de reforçar a ideia de que o aprendizado dos bebês não termina na escola, mas continua em casa, sempre enriquecendo a experiência de aprendizagem.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para a aplicação deste plano de aula devem considerar a importância de um espaço seguro e acolhedor onde os bebês possam explorar e interagir. Lembre-se de que os bebês aprendem melhor em um ambiente livre de pressões, onde possam se sentir confortáveis para se expressar e experimentar diferentes sons. Os educadores devem ser sensíveis às necessidades e interesses de cada bebê, adaptando as atividades para garantir que todos sejam incluídos e beneficiados.

É fundamental que os adultos que acompanharem as atividades sejam entusiastas e participativos. O envolvimento dos cuidadores deve ser ativo, encorajando interações respeitosas e atentas, que ajudaram a criar uma base de confiança entre o adulto e a criança. A observação regular e a análise das reações dos bebês ajudarão a ajustar as atividades para que cada uma seja significativa e promova o desenvolvimento integral.

Por último, a reflexão após as atividades é crucial. Dedique um tempo para discutir, entre educadores e cuidadores, o que foi aprendido, tanto pelas crianças quanto pelos adultos. Essa troca não apenas contribui para o aprimoramento contínuo das práticas pedagógicas, mas também reforça as conexões entre os desenvolvimentos das crianças e as práticas de ensino. A educação infantil deve ser uma experiência colaborativa, onde cada um aprende com o outro, dando assim um grande valor à jornada de aprendizado de cada bebê.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Festa dos Sons: Para todos os alunos, organize uma festa onde cada bebê traga um objeto que faça som. Os cuidadores podem ajudar a identificar os sons e criar uma música juntos. Os bebês, com seus cuidadores, podem explorar e presentar como cada som é único.
– Objetivo: Fazer um festival sonoro que estimula a comunicação e exploração auditiva.
– Materiais: Objetos sonoros variados.

2. Teatro de Som: Para bebês mais velhos, com 1,5 anos, criar um pequeno teatro onde diferentes personagens estão representados. Enquanto um adulto narra a história, outros adultos podem fazer os sons correspondentes.
– Objetivo: Estimular a imaginação através de sons.
– Materiais: Cenário simples, objetos que representam os personagens.

3. Passeio Sonoro: Realizar um passeio em um parque próximo e estimular os bebês a ouvirem os sons do ambiente. Os cuidadores podem descrever os sons, como pássaros cantando ou folhas ao vento.
– Objetivo: Conectar os bebês com o ambiente sonoro natural.
– Materiais: N/A

4. Matéria Musical: Para bebês em desenvolvimento, distribuir papéis que podem ser amassados ou batidos, permitindo que os bebês experimentem sonoridades diferentes com itens simples.
– Objetivo: Explorar sons que podem ser feitos com materiais simples.
– Materiais: Papéis, caixas, garrafas plásticas vazias.

5. Passa Som: Para bebês que conseguem se movimentar, a brincadeira de passar um brinquedo musical ao redor do círculo. Enquanto isso, os cuidadores cantam uma música temática.
– Objetivo: Desenvolver habilidades sociais e a escuta ativa.
– Materiais: Brinquedos musicais.

Com essas sugestões e a execução do plano, será possível criar uma experiência rica e significativa para os bebês, incentivando a descoberta e o desenvolvimento através da exploração sonora.