“Plano de Aula: Cantigas e Brincadeiras para Crianças de 4 a 5 Anos”
Introdução
O presente plano de aula visa trabalhar com as crianças pequenas, de 4 a 5 anos, o tema Cantigas e Brincadeiras, utilizando um conjunto diversificado de atividades lúdicas que estimulam o aprendizado, a socialização e a expressão cultural. Com um foco especial na sensibilidade cultural e na valorização da expressão artística, as atividades foram desenhadas para que as crianças possam se divertir enquanto desenvolvem habilidades essenciais previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Neste plano, os educadores encontrarão uma série de atividades que se extendem por um período de dois meses, permitindo uma exploração rica e profunda do tema. A proposta inclui não apenas brincadeiras e cantigas tradicionais, mas também a criação de um ambiente propício para a interação social e o desenvolvimento da criatividade das crianças. Ao longo do projeto, enfatizaremos a importância da cooperatividade e do respeito às diferenças, características fundamentais que serão trabalhadas através de atividades interativas e envolventes.
Tema: Cantigas e brincadeiras
Duração: 2 meses
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a socialização, a criatividade e o conhecimento da cultura popular através de cantigas e brincadeiras, desenvolvendo habilidades motoras e cognitivas nas crianças pequenas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão artística por meio da música e dança.
– Desenvolver habilidades sociais através de brincadeiras em grupo.
– Fomentar a valorização da cultura brasileira e suas manifestações populares.
– Incentivar a comunicação e a cooperação entre os alunos.
– Promover a autonomia e a confiança nas atividades realizadas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, instrumentos de percussão).
– Materiais de artesanato (papel colorido, tintas, cola, tesoura).
– Livros ilustrados de cantigas e brincadeiras.
– Materiais para dança (panos coloridos, colchonetes).
– Áudio para reprodução de músicas.
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossos sentimentos e ideias através de uma cantiga?
– O que podemos aprender com as brincadeiras de outras culturas?
– Como trabalhar em grupo para criar nossa própria dança e cantiga?
Contextualização:
As cantigas e brincadeiras são parte do patrimônio cultural brasileiro, transmitidas de geração em geração. Este projeto favorece a valorização dessas manifestações, possibilitando que as crianças conheçam suas origens, experimentem diferentes ritmos e interajam com os colegas. É essencial mostrar que, através da música e da dança, podemos entender e respeitar a diversidade cultural que nos cerca.
Desenvolvimento:
Ao longo dos dois meses, o projeto será dividido em quatro grandes partes, cada uma com foco em diferentes aspectos da cultura popular. As atividades a seguir serão executadas:
Atividades sugeridas:
Semana 1: Introdução às Cantigas
Objetivo: Familiarizar as crianças com as cantigas tradicionais brasileiras.
Atividade 1: Roda de Cantigas
Descrição: Criar uma roda de cantigas onde os alunos aprendem e cantam juntos.
Instruções: O educador traz uma lista de cantigas populares e ensina a melodia. Pode ser usado um violão ou instrumentos de percussão.
Materiais: Instrumentos musicais.
Adaptação: Para crianças tímidas, permitir que cantem em pequenos grupos.
Atividade 2: Desenho da Cantiga
Descrição: Após cantarem, as crianças desenham o que entenderam da letra da canção.
Instruções: Propiciar um momento de reflexão sobre a canção e permitir que expressem em desenhos.
Materiais: Papéis e lápis de cor.
Adaptação: Para crianças que não se sentem à vontade com desenho, permitir que façam colagens.
Semana 2: Brincadeiras Cantadas
Objetivo: Desenvolver o ritmo e a coordenação motora.
Atividade 3: Dança e Movimento
Descrição: Aprender a dança tradicional ligada a uma cantiga.
Instruções: O educador ensina os passos e estimula a criatividade deles para improvisar.
Materiais: Colchonetes e músicas de dança.
Adaptação: Para os que têm dificuldade de seguir o ritmo, permitir que se expressem livremente.
Atividade 4: Criação de uma Brincadeira
Descrição: Em grupos, as crianças criam uma nova brincadeira cantada.
Instruções: Dividir a turma em pequenos grupos, cada grupo deve criar uma nova canção.
Materiais: Papel e caneta para anotar as ideias.
Adaptação: Para crianças que preferem não cantar, possibilitar que representem a ideia pela mímica.
Semana 3: Exploração dos Sons
Objetivo: Familiarizar-se com diferentes sons e ritmos.
Atividade 5: Sonoridade com Objetos
Descrição: As crianças criam sons utilizando objetos cotidianos.
Instruções: Cada criança traz um objeto e explora os sons que ele pode produzir.
Materiais: Objetos pessoais.
Adaptação: Para crianças com deficiências auditivas, utilizar a sensação de vibrações.
Atividade 6: Registro Sonoro
Descrição: Gravar os sons e identificá-los depois, criando um banco de som da turma.
Instruções: Utilizar um gravador simples ou o celular do educador.
Materiais: Gravador.
Adaptação: Permitir que crianças que não participem ativamente de forma oral façam parte do processo ouvindo.
Semana 4: Apresentação
Objetivo: Preparar uma apresentação com as canções e danças aprendidas.
Atividade 7: Ensaio Geral
Descrição: Ensaios para a apresentação final, integrando canções e danças.
Instruções: Organizar a apresentação de modo que todos participem.
Materiais: Sem materiais específicos, apenas os sons e movimentos.
Adaptação: Para crianças que precisam de mais suporte, colocar um colega que as ajude.
Atividade 8: Apresentação Final
Descrição: Realizar uma apresentação para as outras turmas e pais.
Instruções: Criar um evento onde as crianças possam mostrar o que aprenderam.
Materiais: Um espaço amplo e oportunidade de convidar a comunidade escolar.
Adaptação: Permitir que as crianças que não queiram se apresentarem diretamente possam ajudar nos bastidores (por exemplo, auxiliando no som).
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo após cada atividade para que as crianças compartilhem o que aprenderam e suas sensações durante as experiências. Questões que podem ser discutidas:
– O que você mais gostou de aprender nesta semana?
– Como você se sentiu ao cantar ou dançar com seus amigos?
– Por que achamos importante respeitar as cantigas e brincadeiras de nossa cultura?
Perguntas:
– O que você aprender com a música que cantamos?
– Qual era a sua parte preferida da dança?
– Como podemos criar nossa própria cantiga juntos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, envolvendo a observação das interações e das aprendizagens e dos avanços nas atividades práticas. O educador deverá observar aspectos como:
– Participação nas atividades.
– Interação com outros colegas.
– Desenvolvimento da expressão e comunicação.
– Criatividade e engajamento nas propostas.
Encerramento:
Ao final do projeto, será realizada uma apresentação onde as crianças mostrarão tudo que aprenderam durante as atividades. O encerramento deve ainda incluir um momento de reflexão, onde as crianças poderão compartilhar a importância das brincadeiras e cantigas em suas vidas e a diversidade cultural que aprenderam a valorizar e respeitar.
Dicas:
– Sempre que possível, incentivar a participação dos pais, envolvendo-os nas atividades propostas.
– Criar um ambiente acolhedor e seguro onde as crianças sintam-se livres para expressar sua criatividade.
– Usar a tecnologia, quando possível, para estimular o interesse das crianças, como gravações de suas atividades.
Texto sobre o tema:
As cantigas e brincadeiras são fundamentais na Educação Infantil, pois representam a herança cultural de nosso país. Através delas, as crianças têm a oportunidade de aprender sobre suas raízes, desenvolver a linguagem, a comunicação e a capacidade de trabalhar em equipe. Esses aspectos são vitais para a formação da identidade e da autoestima. Este tipo de atividade permite às crianças não apenas se divertir, mas também explorar as emoções e o convívio social, essenciais para o desenvolvimento saudável.
Além disso, as cantigas e brincadeiras têm um impacto significativo sobre a memória e a capacidade de atenção dos pequenos. As melodias e as letras são memoráveis e, ao ensiná-las, ajudamos as crianças a estabelecer uma conexão emocional com a cultura. Com isso, promovemos o desenvolvimento de habilidade como o respeito e a empatia, pois muitas vezes essas cantigas remetem a vivências de diferentes grupos sociais.
Ao longo do período de dois meses, nos concentraremos em atividades que não só promovam o aprendizado, mas também as experiências coletivas que permitem a construção de relacionamentos mais saudáveis entre os alunos. Desse modo, garantimos que o tema tratado não seja apenas um aprendizado técnico, mas uma vivência cultural que terá repercussões profundas em suas vidas.
Desdobramentos do plano:
Com a conclusão do projeto, as crianças estarão aptas a compartilhar as experiências adquiridas não apenas com os colegas, mas também com a comunidade. É de suma importância que os educadores façam anotações sobre as reações e aprendizados de cada criança durante o processo. O uso dessas informações pode fomentar a criação de novos projetos ou aprimoramentos nas atividades já existentes. A exposição final pode ser um importante marco, onde as famílias e outros grupos da escola são convidados a conhecer o trabalho desenvolvido pelas crianças, fortalecendo o aprendizado coletivo.
Um desdobramento interessante é o aproveitamento das cantigas e brincadeiras de forma rotineira dentro da sala de aula. Os educadores podem incluir semanalmente uma cantiga no início ou no final das aulas, estabelecendo uma rotina musical que enriquecerá ainda mais a experiência escolar. Outroâdicionador é realizar um festival temático na escola, onde as crianças podem apresentar outras canções e danças que aprenderam ao longo do ano letivo.
Por fim, o projeto poderá servir de base para outros, onde as crianças têm a chance de se aprofundar em outros aspectos da cultura e da arte brasileira, utilizando as cantigas e brincadeiras como um trilho rumo a uma maior compreensão de sua história e identidade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao longo do planejamento, é importante deixar claro que o sucesso do projeto dependerá de uma condução com sensibilidade e empatia por parte dos educadores. Cada criança tem seu ritmo e modo de interação e isso deve ser respeitado e valorizado. A troca de experiências é uma ferramenta poderosa e deve ser estimulado a todo momento. Criar um ambiente seguro e acolhedor é essencial para que todas se sintam motivadas a expressar seus sentimentos.
Além disso, a interação com o contexto familiar é um ponto que deve ser ressaltado em todas as etapas do plano. Os pais devem ser incentivados a participar das apresentações e até mesmo colaborar com as atividades, trazendo uma dimensão do aprendizado para o cotidiano fora da escola. Essa relação é fundamental para que as crianças sintam que estão inseridas em um ciclo de aprendizagem que se estende além do espaço escolar.
Por último, deve-se sempre estimular a reflexão sobre a identidade cultural das crianças e sua própria trajetória dentro deste contexto. Ao proporcionar a sensação de pertencimento a uma comunidade, está-se contribuindo para a formação de indivíduos mais conscientes e respeitosos com a diversidade, fatores essenciais na formação de uma sociedade mais justa e equitativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça ao Tesouro de Cantigas
Objetivo: Aprender cantigas populares enquanto se brinca.
Materiais: Tesouros (fichas com letras ou trechos de cantigas) escondidos, mapa do tesouro.
Descrição: Criar um jogo onde as crianças devem seguir pistas de cantigas populares, encontrando os tesouros escondidos, podendo ainda relembrar as canções ao encontrar as fichas.
Sugestão 2: Criação de Fantasias de Personagens
Objetivo: Estimular a criatividade e o uso de materiais recicláveis.
Materiais: Caixa de papelão, tecidos velhos, tintas.
Descrição: As crianças poderiam criar fantasias de personagens relacionados a diferentes cantigas ou brincadeiras e em seguida, realizar uma apresentação onde mostram seus personagens e cantigas.
Sugestão 3: Bandinha de Sons
Objetivo: Criar uma pequena orquestra com sons de objetos.
Materiais: Objetos (panela, baldes, colheres, etc.) que possam ser utilizados como instrumentos.
Descrição: Formar uma bandinha e tocar acompanhando cantigas conhecidas, criando um clima de alegria e diversão.
Sugestão 4: Teatro de Sombras
Objetivo: Contar histórias de cantigas de forma lúdica.
Materiais: Lâmpadas, parede branca, recortes de papel para personagens.
Descrição: Usar o teatro de sombras para contar histórias que se originaram com as cantigas, permitindo que as crianças participem ativamente,
