“Acolhimento na Educação Infantil: Atividades para Crianças de 1 a 2 Anos”

Este plano de aula tem como foco o acolhimento de crianças bem pequenas, particularmente aqueles que estão na faixa etária de 1 a 2 anos. O acolhimento é fundamental para estabelecer um ambiente seguro e acolhedor, promovendo a confiança, a interação social e a comunicação entre as crianças, além de facilitar a adaptação e o desenvolvimento emocional. Nesse contexto, o professor deve atuar como mediador, criando oportunidades para que as crianças se sintam à vontade e confiantes na exploração do espaço e na interação com os colegas e adultos.

A proposta abrange diversas atividades que incentivam a vinculação afetiva, a socialização e a *estimulação de habilidades motoras* e comunicativas. Todas as atividades foram pensadas para serem lúdicas e interativas, visando as características e o desenvolvimento das crianças nessa faixa etária. Através do acolhimento, as crianças aprenderão a respeitar as diferenças e a se comunicar de forma efetiva, estabelecendo vínculos com seus pares e educadores.

Tema: Acolhimento
Duração: 5 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover o acolhimento das crianças em um ambiente seguro e afetuoso, desenvolvendo habilidades sociais, afetivas e motoras por meio de atividades lúdicas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a interação social entre as crianças através de brincadeiras.
– Promover a comunicação e a expressão emocional por meio de diálogos e canções.
– Desenvolver a autoconfiança e a autonomia no cuidado pessoal e nas interações.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.

Materiais Necessários:

– Materiais sonoros (como chocalhos ou tamborzinhos)
– Brinquedos diversos (para estimulação sensorial)
– Histórias em livros ilustrados
– Materiais para atividades com texturas (papéis, tecidos)
– Materiais para desenhos (papel, lápis, giz)

Situações Problema:

– Como podemos mostrar carinho e cuidado uns com os outros?
– O que podemos fazer para brincar juntos?
– Como podemos expressar o que estamos sentindo?

Contextualização:

O acolhimento é uma etapa fundamental no desenvolvimento das crianças, pois elas começam a compreender a dinâmica social, as regras do convívio e a importância da solidariedade. Nesse sentido, criar um ambiente acolhedor permite que as crianças explorem suas emoções e as de seus colegas, facilitando a construção de laços afetivos.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da proposta será dividido em cinco horas, que levarão em conta a duração adequada da atividade para a faixa etária. As atividades se alternarão entre brincadeiras, rodas de conversa, momentos de leitura e atividades sensoriais. O professor deve atentar-se para as reações e o envolvimento das crianças, promovendo adaptações quando necessário.

Atividades sugeridas:

1ª Hora: Roda de Acolhimento
Objetivo: Criar um espaço para acolher as crianças e permitir que expressem sentimentos e desejos.
Descrição: O professor formará um círculo e auxiliará na apresentação das crianças. Cada uma poderá dizer seu nome e algo que gosta.
Instruções: Incentivar a fala e o envolvimento de todos. Utilizar um brinquedo que circule entre elas, ajudando a criar uma dinâmica de escuta ativa.
Materiais: Brinquedo.

2ª Hora: Brincadeiras Sensoriais
Objetivo: Estimular os sentidos através de brincadeiras que envolvem texturas e sons.
Descrição: Preparar uma caixa sensorial com diferentes objetos (como algodão, areia, grãos, tecidos). Cada criança deve explorar, descrever o que sente e comunicar-se com o grupo.
Instruções: Ajude a identificar sentimentos e impressões sobre cada material.
Materiais: Caixa sensorial com diferentes texturas.

3ª Hora: Contação de Histórias
Objetivo: Desenvolver a escuta e a atenção através de histórias interativas.
Descrição: Ler histórias ilustradas que abordem o tema do acolhimento e das emoções. Após a leitura, discutir as ilustrações e personagens.
Instruções: Usar a entonação e expressões faciais para envolver as crianças.
Materiais: Livros ilustrados.

4ª Hora: Música e Movimento
Objetivo: Promover a expressão corporal e a socialização.
Descrição: Cantar canções simples em que todos possam participar, usando instrumentos. Estimular movimentos (dançar, pular) que possam ser feitos em conjunto.
Instruções: Propor uma brincadeira onde as crianças imitam os movimentos do professor.
Materiais: Instrumentos musicais simples, como chocalhos.

5ª Hora: Momentos de Desenho e Expressão
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão através de desenhos.
Descrição: Fornecer papéis e materiais de desenho para que as crianças expressem o que aprenderam sobre acolhimento.
Instruções: As crianças poderão desenhar momentos de acolhimento e depois compartilhar com o grupo.
Materiais: Papel, lápis de cor, giz.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover um diálogo aberto sobre as experiências do dia. Incentivar as crianças a compartilharem o que mais gostaram e o que aprenderam sobre o acolhimento e o respeito às diferenças.

Perguntas:

– O que você gosta de fazer quando está com seus amigos?
– Como podemos ajudar uns aos outros a nos sentirmos melhor?
– O que você aprendeu hoje sobre acolher?

Avaliação:

A avaliação será contínua, baseada na observação das interações e do envolvimento das crianças nas atividades. O educador deve ouvir feedbacks sutilmente e notar a progressão de habilidades como a comunicação e a empatia.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma pequena roda, onde cada criança pode expressar um momento do dia que achar especial, seja uma brincadeira, uma história ou uma música. Esse fechamento ajuda a consolidar a experiência de acolhimento.

Dicas:

– Valorizar cada pequeno aprendizado e progresso nas crianças.
– Adaptar as atividades de acordo com a receptividade e interesse do grupo.
– Criar um ambiente de afeto e segurança, garantindo que cada criança se sinta vista e ouvida.

Texto sobre o tema:

O acolhimento é uma prática essencial nas primeiras interações sociais das crianças. Desde os primeiros anos de vida, as crianças buscam conexão e segurança no ambiente que as rodeia. Estabelecer uma comunicação acolhedora e respeitosa é fundamental para o desenvolvimento afetivo e social. Um ambiente acolhedor não só promove a aprendizagem, mas também estabelece vínculos que ajudam as crianças a se sentirem valorizadas e amadas.

Através do acolhimento, as crianças aprendem a respeitar as diferenças físicas e emocionais de cada colega. Isso é fundamental, pois fortalece a autoconfiança e a percepção da individualidade de cada um. Quando as crianças se sentem acolhidas, o potencial para se desenvolverem emocionalmente e socialmente se expande, permitindo que explorem seus sentimentos, compartilhem suas experiências e ofereçam apoio às suas interações sociais.

Ademais, as práticas de acolhimento podem ser aplicadas em diversas situações, criando um espaço que favorece a solidariedade, o respeito e a empatia. Incentivar comportamentos acolhedores ajuda não apenas as crianças a formarem conexões mais profundas entre si, mas também promove uma comunidade educacional onde todos se sentem confortáveis para expressar suas emoções, desejos e necessidades.

Desdobramentos do plano:

O plano de acolhimento pode ser expandido para incluir uma série de atividades que ajudem as crianças a se adaptarem não só ao ambiente escolar, mas também às relações interpessoais. O acolhimento não deve ser visto como uma atividade isolada, mas sim como um processo contínuo onde cada interação conta e contribui para o bem-estar emocional das crianças. Ao incentivar o desenvolvimento de habilidades sociais, estamos preparando-as para enfrentar situações futuras, onde o cuidado e a empatia serão valores essenciais na convivência.

Outra forma de desdobramento seria incluir pais e responsáveis nas atividades de acolhimento. Criar um espaço onde as famílias possam participar dos momentos de acolhimento amplia essa responsabilidade, favorecendo a construção de uma comunidade ainda mais forte. Ao integrar as famílias, podemos ajudar a reforçar esses valores em casa, criando continuidade entre o ambiente escolar e o lar, que são fundamentais para a aprendizagem.

Por fim, os desdobramentos podem incluir a elaboração de um projeto no qual as crianças tenham a oportunidade de acolher novas crianças, servindo de exemplo de interação e cuidado. Esse processo de troca e aprendizado mútuo irá solidificar as bases de conhecimento sobre a importância do acolhimento e como ele se reflete em suas vidas diárias.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para lidar com a diversidade de emoções e reações que podem surgir durante as atividades. Cada criança é única e pode responder de forma diferente às dinâmicas do acolhimento. O educador deve estar atento a essas individualidades, buscando adaptar as práticas para atender às necessidades emocionais e sociais de cada um.

Além disso, manter uma comunicação constante com as famílias ajuda a fortalecer o laço entre escola e lar. Compartilhar experiências e reflexões sobre o desempenho das crianças permite um olhar mais aprofundado sobre o desenvolvimento de cada uma, permitindo um acompanhamento mais direcionado.

Por último, o acolhimento deve ser promovido de maneira gradual, seguindo o ritmo das crianças e garantindo que cada uma se sinta segura em explorar novas interações e experiências. O ambiente escolar é um espaço de aprendizagem e crescimento, e o acolhimento é um dos pilares que sustentam essa jornada. Ao investir neste aspecto, contribuímos para formar cidadãos mais empáticos e socializados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Espelho
Objetivo: Trabalhar a identificação e a imitação de gestos, promovendo conexões.
Materiais: Espelhos de papel ou objeto que reflita a imagem.
Descrição: Cada criança ficará em frente a um espelho e fará movimentos enquanto as outras devem imitar. Este jogo promove a interação e ajuda as crianças a se reconhecerem em diferentes espaços.

2. Canto do Acolhimento
Objetivo: Criar um espaço seguro para expressar emoções.
Materiais: Almofadas e cobertores.
Descrição: Montar um espaço acolhedor onde as crianças possam se sentar e compartilhar sentimentos, histórias ou memórias. Um adulto deve estar presente para auxiliar na mediação.

3. Dança das Cores
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e reconhecer cores.
Materiais: Tecido de várias cores.
Descrição: Enquanto uma música toca, as crianças dançam com tecidos coloridos. Quando a música para, devem se agrupar de acordo com suas cores.

4. Criando uma Banda
Objetivo: Estimular a cooperação e a criação musical.
Materiais: Materiais sonoros (panela, colher, chocalhos).
Descrição: Permitir que as crianças explorem os sons de diferentes objetos, criando uma pequena banda onde todos toquem juntos. Isso irá fomentar a escuta e o ritmo.

5. Exploração da Natureza
Objetivo: Sensibilizar sobre a diversidade do ambiente natural.
Materiais: Itens encontrados na natureza (folhas, pedras).
Descrição: Promover uma atividade de busca ao ar livre, onde os alunos coletam itens da natureza. Em seguida, podem compartilhar e falar sobre o que encontraram, reforçando o respeito à diversidade do meio ambiente.

Essas sugestões lúdicas são adaptáveis e podem ser aplicadas conforme a faixa etária, promovendo um espaço acolhedor e seguro para o desenvolvimento das crianças.