Plano de Aula: Atividades com tintas e materiais similares (Educacao Infantil) – criancas_pequenas

Este plano de aula visa proporcionar um espaço criativo e lúdico para crianças pequenas, explorando o universo das tintas e materiais similares. O uso de tintas oferece inúmeras possibilidades de expressão artística, estimulando a imaginação e a autonomia dos alunos, além de apresentar um forte componente de interação social durante as atividades. A proposta é que, utilizando os sentidos e a criatividade, as crianças possam expressar suas emoções e sentimentos de forma tangível e divertida.

As atividades de arte são uma forma poderosa para que alunos na faixa etária de 4 a 5 anos possam se comunicar e interagir com o mundo ao seu redor. As tintas, por serem materiais acessíveis e multifuncionais, permitem que os pequenos desenvolvam habilidades motoras finas e explorem técnicas de mistura de cores, além de promoverem a socialização através de trabalhos em grupo. A seguir, está estruturado todo o plano de aula que garantirá uma experiência rica e envolvente.

Tema: Atividades com tintas e materiais similares
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a criatividade e a expressão emocional nas crianças por meio do uso de tintas e materiais artísticos, promovendo a exploração sensorial e o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais.

Objetivos Específicos:

– Estimular a autonomia e a confiança na realização de atividades artísticas.
– Desenvolver a percepção estética através da mistura de cores e texturas.
– Promover a interação entre os alunos, fortalecendo as relações sociais e de cooperação.
– Incentivar a livre expressão de sentimentos e ideias através da arte.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Tintas atóxicas de diversas cores
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Rolos de pintura
– Papel sulfite ou papéis reciclados
– Echarpes e aventais para proteção
– Recipientes para a mistura de tintas
– Esponjas
– Materiais para texturizar como folha, plumas, tecidos ou outros itens que podem ser colados

Situações Problema:

Como as cores podem ser misturadas para criar novas? O que acontece se eu usar uma esponja ao invés de um pincel? Como podemos usar nosso corpo para criar arte?

Contextualização:

As crianças são naturalmente curiosas e expressivas, e a arte é uma maneira de comunicar suas emoções e experiências. Através das atividades com tintas, elas podem vivenciar o prazer de criar, explorando texturas e cores enquanto interagem de forma cooperativa. Esse plano propõe um contexto onde a arte se torna ponte para a comunicação e a autoexploração, fomentando um ambiente rico em descobertas.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em partes, facilitando a gestão do tempo e proporcionando um fluxo contínuo nas atividades. Após a introdução, onde será apresentada a proposta com um diálogo leve sobre as cores e os materiais a serem utilizados, as crianças serão divididas em grupos para iniciar as atividades práticas.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Mistura de Cores
Objetivo: Compreender a mistura de cores primárias para a criação de novas cores.
Descrição: Disponibilizar recipientes com tintas primárias (vermelho, azul e amarelo). As crianças deverão escolher duas cores para misturar no recipiente, observando o que acontece.
Instruções práticas:
1. Reúna as crianças em um círculo e apresente os frascos de tintas.
2. Explique o conceito de cores primárias e como misturá-las.
3. Cada criança escolhe duas cores e mistura com pincel em seu recipiente.
4. Discuta com as crianças o resultado e incentive a observação de nuances.
Materiais: Tintas primárias, pincéis, potes, toalhas para limpeza.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, permitir que usem rolos ou esponjas ao invés de pincéis pode facilitar a participação.

– Atividade 2: Pintura com Esponjas
Objetivo: Estimular a coordenação motora e a criatividade.
Descrição: Usar esponjas para aplicar tintas em papel, criando texturas e formas livres.
Instruções práticas:
1. Apresente as esponjas e as tintas.
2. Demonstre como usar as esponjas para pintar, criando padrões e desenhos.
3. Incentive as crianças a criar livremente, expressando o que sentem através das formas e cores.
Materiais: Esponjas, tintas, papel, aventais.
Adaptação: Crianças que preferem trabalhar sozinhas podem fazer suas próprias criações em diferentes mesas, sem o estresse da comparação com os colegas.

– Atividade 3: Arte com o Corpo
Objetivo: Utilizar o corpo como instrumento de criação artística.
Descrição: As crianças utilizarão as mãos e os dedos, ao invés de pincéis, para pintar em grandes folhas de papel.
Instruções práticas:
1. Espalhe o papel em uma área ampla onde as crianças podem se mover.
2. Mostre a elas como utilizar as mãos para espalhar tinta, batendo ou carimbando.
3. Deixe-as livres para explorar e criar enquanto você orienta e observa.
Materiais: Papéis grandes, tintas, aventais.
Adaptação: Para aqueles que não querem se sujar, pode-se usar luvas de borracha.

– Atividade 4: Colagem Artística
Objetivo: Explorar a combinação de diferentes materiais para a criação artística.
Descrição: Usar papéis, plumas, tecidos e outros materiais para colar em um papel, formando uma obra única.
Instruções práticas:
1. Apresente os diversos materiais disponíveis e incentive a exploração.
2. Cada criança receberá um papel grande onde criará sua composição.
3. Utilize cola para aplicar os materiais, promovendo a interação.
Materiais: Papéis diversos, cola, tesouras, materiais de colagem.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, sugerir a utilização de pedacinhos de papel para colar e criar texturas pode ser mais acessível.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, uma discussão em grupo permitirá que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos sobre o que criaram. Fomentar um espaço seguro de expressão é essencial para que cada aluno sinta-se valorizado e escutado.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Quais cores você misturou e o que aconteceu?
– Como se sentiu usando as mãos para pintar?

Avaliação:

A avaliação será contínua e focada na observação da interação, da criatividade e da expressão emocional das crianças durante a atividade. Serão consideradas as respostas e o envolvimento nas discussões em grupo, bem como o respeito às diferentes formas de criar e às particularidades dos colegas.

Encerramento:

O fechamento da aula será feito com uma dinâmica de relaxamento, onde as crianças poderão apresentar suas obras e compartilhar um pouco sobre o que representam para elas. É fundamental destacar a importância da arte como forma de expressão também como um processo de aprendizado coletivo.

Dicas:

– Incentivar um ambiente de criação livre, onde os alunos se sintam à vontade para explorar sem pressa em concluir.
– Proporcionar feedback positivo, valorizando cada tentativa e obra como parte essencial do aprendizado.
– Convite para uma próxima aula onde mais técnicas artísticas possam ser exploradas, enriquecendo ainda mais suas experiências.

Texto sobre o tema:

A arte é uma ferramenta poderosa que possibilita às crianças manifestar seu interior, traduzindo sentimentos, emoções e pensamentos de maneira não verbal. A utilização de tintas e outros materiais de forma criativa abre um mundo novo de descobertas e sensações. Quando as crianças se envolvem em atividades artísticas, elas experimentam a alegria da criação ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades motoras essenciais. Além disso, ao trabalhar em grupo, aprendem a se relacionar, compartilhar e comunicar seus gostos e preferências, tornando o ambiente escolar um lugar de convivência harmoniosa.

A pintura e as artes plásticas têm o poder de inspirar a autoexploração e a autoconfiança. Utilizando diversos materiais, as crianças compreendem que não existem certo ou errado, mas sim uma infinidade de possibilidades para expressar suas ideias. Isso as ensina a valorizar a individualidade e a respeitar as diferenças, já que cada artista traz uma perspectiva única. A prática artística, além de estimular a imaginação, contribui para a formação de valores sociais, tornando-se um pilar fundamental na Educação Infantil.

Em suma, as atividades artísticas não só propiciam o desenvolvimento cognitivo, mas também são cruciais para que as crianças aprendam a interagir com o mundo e com as pessoas ao seu redor. Devemos pensar em cada aula de arte como um convite a um universo de expressões, onde a diversidade criativa é constantemente celebrada e incentivada. Portanto, promover as artes no ambiente escolar se torna uma missão educativa essencial, capaz de impactar não apenas no presente, mas também na formação de adultos mais conscientes e respeitosos.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser expandíveis para além da pintura. A interdisciplinaridade pode ser estimulada através da introdução de temas como a natureza. Por exemplo, uma atividade pode explorar as cores das flores e como elas se relacionam com as estações do ano. Essa integração com outras áreas do conhecimento traz forma e contexto ao aprendizado, mostrando que a arte não é um campo isolado, mas sim parte de um grande sistema de saber.

Outra possibilidade é a sequência de aulas onde os alunos são motivados a apresentar suas obras em uma pequena galeria na escola. Ao organizarem uma exposição de arte, as crianças estariam não apenas criando, mas também aprendendo sobre trabalho em grupo, responsabilidade e a satisfação do reconhecimento. A realização desta atividade nos levaria a uma círculo de interação social mais aplicado, envolvendo não apenas as crianças, mas também pais e funcionários da escola, promovendo um ambiente acolhedor e participativo.

Por fim, as experiências realizadas com tintas podem ser reiteradas com novas propostas, como experimentação com re-ciclagem de materiais: criar artes utilizando papéis velhos, plásticos ou outros materiais descartáveis. Esse tipo de atividade estimula a consciência ambiental e educa as crianças desde pequenas sobre a importância da conservação e do respeito ao meio ambiente. Com essa abordagem, não só o desenvolvimento criativo será favorecido, mas a formação de cidadãos conscientes acerca da realidade que os cerca.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja sempre atento às especificidades de cada aluno, reconhecendo suas limitações e potencialidades. A diversidade de estilos de aprendizagem deve ser respeitada e as atividades adaptadas para garantir a inclusão de todos. Este cuidado promove um ambiente em que cada estudante pode se sentir parte do processo educativo.

Além disso, as aulas de arte devem ser entendidas como um espaço para experimentação e erro, onde a criança pode errar sem medo e se sentir segura para explorar suas ideias. Um ambiente de aula que celebra a liberdade criativa resulta em momentos de grandes iluminações e aprendizados significativos, tanto para os alunos quanto para o educador.

Por último, é sempre valioso observar o resultado das atividades não apenas no momento de execução, mas em como esses momentos impactam as relações interpessoais dentro e fora da sala de aula. As habilidades sociais desenvolvidas em ambientes artísticos são fundamentais, principalmente na formação de um espírito colaborativo e respeitoso, que se estenderá à vida em comunidade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Para todas as etapas e subetapas na faixa etária de 4 a 5 anos, propõe-se uma abordagem lúdica e interativa, com sugestões que visam a sensibilização, a integração de conhecimentos e o prazer em criar.

1. Pintura ao Ar Livre: Organizar uma aula em um espaço ao ar livre onde as crianças possam experimentar a pintura com tintas naturais (como sucos de frutas ou temperos). O objetivo é proporcionar um contato mais direto com a natureza e estimular a curiosidade. Materiais: tintas naturais, pincéis e folhas de papel. Essa atividade promove a descoberta sensorial, ao mesmo tempo em que ensina sobre a origem das cores.

2. Criação de Um Quadro Coletivo: A proposta é criar uma grande obra em grupo onde cada criança contribuíra com uma parte, interagindo com o espaço do outro. Materiais: um grande pedaço de papel para mural, tintas e pincéis. Essa atividade reforça a cooperação e a capacidade de ouvir e negociar, respeitando a visão artística de cada um.

3. Sons e Cores: As crianças exploram como diferentes sons (batidas em tambores) podem influenciar suas escolhas de cores e formas ao pintar. Materiais: materiais sonoros e tintas. Ao longo da atividade, a criança se tornará mais sensível ao ambiente, relacionando arte e música como formas de expressão emocional.

4. Teatro de Sombras: A atividade envolve criar figuras pintadas em cartolina e usá-las em uma apresentação de teatro de sombras, explorando a luz e a cor. Materiais: cartolina, tintas, lanterna. Essa prática introduz conceitos de cena e produção, estimulando a criatividade e a imaginação.

5. Atelier de Texturas: Propor a criação de uma obra onde as crianças possam colar tecidos, plumas e outros materiais, explorando as texturas e cores. O objetivo é proporcionar uma experiência tátil, integrando as artes visuais com as qualidades físicas dos materiais. Materiais: uma variedade de texturas e tintas. Essa atividade auxilia no desenvolvimento da **coordenação mot