“Marchinhas Carnavalescas: Aprendendo e Brincando no Carnaval!”
Esta aula tem como foco o tema das marchinhas carnavalescas, um aspecto cultural riquíssimo do Brasil que promove a diversão, a musicalidade e a interação social. As marchinhas, com suas letras bem-humoradas e contagiante ritmo, são uma excelente forma de introduzir as crianças ao universo do Carnaval, estimulando a criatividade e a expressão artística. A ideia é que os alunos, ao longo da aula, sintam a alegria do Carnaval enquanto aprendem a respeitar as diferenças culturais e a compartilhar suas emoções através da música.
Neste plano de aula, iremos explorar as marchinhas de maneira lúdica, integrando diversas atividades que envolvem o corpo, sons e a criatividade, alinhando assim com as habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo é proporcionar às crianças uma experiência rica, onde elas possam não apenas ouvir e cantar as marchinhas, mas também se expressar através do movimento e da arte.
Tema: Marchinhas carnavalescas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a expressão artística e a valorização da cultura popular brasileira através das marchinhas carnavalescas, fomentando o convívio, a empatia e a comunicação entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Promover a empatia e o respeito pela diversidade cultural através das marchinhas.
– Estimular o movimento e a expressão corporal por meio da dança e da música.
– Desenvolver a habilidade de ouvir e criar sons com diferentes materiais.
– Incentivar a comunicação e a criação coletiva, permitindo que as crianças compartilhem suas ideias e sentimentos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.
– (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som, utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Materiais diversos para construção de percussão (caixas, garrafas plásticas com grãos).
– Letra de marchinhas carnavalescas.
– Papel e lápis de cor para desenhos.
– Um ambiente amplo que permita movimento livre (sala de aula ou área externa).
Situações Problema:
– Como podemos nos expressar usando nossos corpos e vozes?
– Quais sentimentos as marchinhas nos transmitem?
– Como respeitar as músicas e a cultura de outras pessoas enquanto nos divertimos?
Contextualização:
É fundamental lembrar que o Carnaval é uma festa popular que leva alegria e celebração a muitas pessoas. As marchinhas fazem parte desse contexto, apresentando humor e sátira em suas letras. Ao ensinar essas canções, as crianças não só se divertem, mas também aprendem sobre a cultura brasileira e a importância de respeitar as diferentes manifestações artísticas.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes principais: ouvir, experimentar e criar.
1. Ouvir: Comece a aula tocando algumas marchinhas conhecidas como “A Jardineira”, “Mamãe Eu Quero” e “Cachaça”. Peça para as crianças escutarem e identificarem os sons presentes nas músicas. Pergunte: “O que vocês estão sentindo ouvindo estas músicas?”
2. Experimentar: Após ouvir as marchinhas, convide as crianças a utilizarem os instrumentos musicais e materiais improvisados para criar seus próprios sons. Estimule-as a experimentar timbres, ritmos e a se movimentar ao som da música.
3. Criar: Terminar a aula pedindo que as crianças desenhem algo que remeta ao Carnaval ou às marchinhas que ouviram. Incentive-as a explicar o que desenharam e como se sentem em relação à música.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Marchinha em Foco
Objetivo: Promover a escuta ativa e a empatia.
Descrição: Ouça uma marchinha e discuta o que cada um sentiu ao escutá-la.
Instruções: Após a música, promova um bate-papo onde cada criança pode expressar o que achou da música e como se sentiu.
Materiais: Letra impressa da marchinha.
Diferenciação: Para crianças que lidam com as emoções de maneira diferente, permita desenhos em vez de palavras.
– Atividade 2: Criando a Nossa Marchinha
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão coletiva.
Descrição: Em grupo, as crianças irão criar uma marchinha, inspirada nas que ouviram.
Instruções: Após discutir a letra, incentive as crianças a improvisar novos versos.
Materiais: Papel e lápis.
Diferenciação: Agrupamentos de habilidades para que as crianças se ajudem a desenvolver rimas.
– Atividade 3: Dançando Com Sons
Objetivo: Incentivar o movimento e a interação.
Descrição: As crianças criarão uma dança baseada em sons que produziram.
Instruções: Deixe as crianças se movimentarem livremente enquanto ouvem a música.
Materiais: Instrumentos de percussão e um espaço amplo.
Diferenciação: Para crianças que são mais tímidas, permitir movimentos em dupla.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar como se sentiram durante as atividades. Pergunte sobre a importância da música nas suas vidas e como o Carnaval é celebrado em diferentes culturas.
Perguntas:
– O que mais você gostou nas marchinhas?
– Como você se sente quando ouve uma música divertida?
– Você acha que as marchinhas podem nos contar histórias? Como?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na observação da participação das crianças. O professor deverá anotar como as crianças interagem, compartilham suas ideias e se expressam através da música e dança.
Encerramento:
Finalize a aula fazendo uma breve recapitulação do que foi aprendido. Adicionalmente, sugira que as crianças cantem uma marchinha que elas mais gostaram. Isso não apenas reforça a aprendizagem, mas também proporciona um momento de celebração.
Dicas:
– Utilize as cores e adereços do Carnaval para tornar o ambiente mais festivo.
– Se possível, traga roupas típicas do Carnaval, como fantasias ou máscaras, para que as crianças usem durante a aula.
– Faça um registro fotográfico das atividades para mostrar aos pais e na escola.
Texto sobre o tema:
As marchinhas carnavalescas desempenham um papel significativo na cultura popular brasileira, evocando sentimentos de alegria e união. Originárias do início do século XX, essas músicas se tornaram um símbolo do Carnaval, refletindo a diversidade e a riqueza das tradições brasileiras. As letras das marchinhas frequentemente trazem sátiras sociais e referências a personagens famosos, tornando-as um meio lúdico de expressão crítica e humorística. Ao apresentar as marchinhas às crianças, é uma oportunidade de conectar a realidade atual com o passado, promovendo discussões sobre a sociedade e a inclusão.
Além de ser uma forma de entretenimento, as marchinhas estimulam vários aspectos do desenvolvimento infantil. As crianças são incentivadas a escutar, dançar e, principalmente, a respeitar as diferentes formas de expressão cultural. A musicalidade, aliada à dança, ajuda a desenvolver habilidades motoras, cognitivas e sociais que são fundamentais nesta fase de aprendizagem. Assim, trazer as marchinhas para a sala de aula não é apenas divertido, mas também educativo, permitindo que as crianças expressem suas emoções, desenvolvam o senso de cooperação e aprendam sobre a riqueza cultural do Brasil.
A cultura do Carnaval, por meio das marchinhas, também promove o senso de pertença. Ao vivenciar essas músicas, as crianças passam a se sentir como parte de uma comunidade maior, onde a diversidade é celebrada. É essencial que, desde pequenos, as crianças aprendam a valorizar não só aquilo que é seu, mas também respeitar e admirar as diferenças que enriquecem a vida em sociedade.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas nas marchinhas carnavalescas podem ser desdobradas para várias outras abordagens educacionais. Uma possibilidade é integrar a temática ao ensino de outras culturas. Isso pode ser feito por meio de músicas de outras festas tradicionais, como as festas juninas e de Natal, promovendo um espaço para a valorização das diversas expressões culturais que compõem nosso país. Com isso, as crianças terão a oportunidade de ampliar seus horizontes e compreensão sobre o mundo.
Outra possibilidade é fazer parcerias com outros profissionais, como educadores de arte ou música, para aprofundar a experiência. Atividades envolvendo artes plásticas para criar máscaras e fantasias, bem como aprender sobre a história do Carnaval, podem enriquecer ainda mais a vivência dos alunos. Isso atenderá não somente às habilidades da BNCC, mas também às competências para o século XXI, como a colaboração e a criatividade.
Por fim, o uso de tecnologias pode ser um meio interessante para registrar e compartilhar as experiências das crianças. Muitas escolas possuem acesso a plataformas de vídeo e foto que permitem que as atividades realizadas sejam documentadas e posteriormente apresentadas em reuniões com pais e na própria escola. Este fator irá não apenas estimular a autoestima nas crianças, mas também valorizar o esforço conjunto, promovendo um sentimento de pertença e orgulho pela cultura nacional.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças na faixa etária de 4 a 5 anos, é fundamental que as atividades sejam adaptáveis e flexíveis. Os educadores devem estar cientes de que cada criança aprende em seu próprio ritmo e que o que importa é a participação e o envolvimento de cada um. Ao fomentar um ambiente seguro e acolhedor, onde é permitido errar e se expressar livremente, os educadores criam condições ideais para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais.
Além disso, a colaboração entre as crianças deve ser estimulada. Isso pode ser feito por meio de brincadeiras em grupo e atividades que exijam o trabalho em equipe. Através da interação, as crianças aprendem a valorizar o ponto de vista do outro, desenvolvendo empatia e respeito, essenciais na construção de uma sociedade mais solidária e justa.
É importante, também, que os educadores recordem que o aprendizado por meio da música e da brincadeira não deve ser visto apenas como uma atividade recreativa, mas como uma forma eficaz de ensino. As marchinhas, com seus ritmos alegres e letras criativas, proporcionam um meio significativo de aprendizagem lúdica que ficará guardada na memória afetiva das crianças. Assim, ao proporcionar esse tipo de experiência, os educadores contribuem para uma formação mais holística e rica.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Construindo Instrumentos de Percussão: Objetivo= Desenvolver habilidades motoras e conhecimento sobre sons. As crianças podem usar caixas, garrafas plásticas com grãos, papelão e outros materiais recicláveis para fazer instrumentos simples. Essa atividade pode ser adaptada para que cada criança crie um instrumento e o utilize durante a brincadeira.
– Teatro das Marchinhas: Objetivo= Estimular a criatividade e a expressão. As crianças podem criar suas próprias marchinhas e encenar uma apresentação. Isso poderá ser feito em pequenos grupos, onde cada um apresenta sua criação. Para as crianças que preferem não se apresentar, elas podem contribuir com figurinos e decorações.
– Desfile de Fantasias: Objetivo= Desenvolver o senso estético e a valorização da cultura. Proponha que cada criança possa criar, com a ajuda dos pais, uma fantasia que remeta ao Carnaval, e ao final da semana, organizar um desfile na escola. As crianças que não puderem trazer fantasias poderão usar adereços feitos em sala.
– Danças do Brasil: Objetivo= Conhecer diversas manifestações culturais. Proponha um momento de dança onde as crianças possam conhecer diferentes ritmos e danças de todo o Brasil, tais como o frevo, o samba e a ciranda. Uma sugestão é convidar um artista local para uma apresentação.
– Exposição de Artes: Objetivo= Valorização das produções artísticas. Realize uma exposição com os desenhos e criações das crianças ao longo da semana. Convide os pais e outros alunos para visitar a exposição. As crianças podem narrar suas produções e explicar suas criações, estimulando a linguagem e a comunicação.
Este plano de aula é uma ferramenta que visa o desenvolvimento integral da criança, utilizando a cultura brasileira como base para a aprendizagem e estímulo ao convívio social.
