“Plano de Aula: Explorando Corpo e Gestos na Educação Infantil”
A presente proposta de plano de aula destina-se a crianças pequenas da Educação Infantil, abordando o tema corpo e gestos. Neste plano, as atividades são cuidadosamente planejadas para oferecer um ambiente seguro e motivador que estimule o desenvolvimento motor, emocional e social das crianças. Ao longo da aula, os alunos terão a oportunidade de explorar o próprio corpo e o dos colegas, além de desenvolver habilidades de cooperação, empatia e expressão corporal.
Com uma duração total de 100 minutos, este plano busca proporcionar experiências ricas que integram o movimento e a expressão artística, visando promover uma percepção mais profunda das características do corpo e suas interações. As atividades propostas considerarão a faixa etária de 5 anos, atendendo ao contexto único do desenvolvimento e aprendizagem das crianças nesta faixa etária.
Tema: Corpo e Gestos
Duração: 100 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da expressão e da comunicação através de atividades corporais, incentivando a exploração do corpo e o reconhecimento das emoções e sensações, além de fomentar a cooperação e o respeito às características dos outros em um ambiente diversificado.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão de sentimentos através de movimentos corporais.
– Promover a interação entre as crianças, desenvolvendo a empatia e o respeito.
– Desenvolver o controle motor e a coordenação por meio de brincadeiras e danças.
– Fomentar a capacidade de comunicação por meio de gestos e expressões faciais.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
Materiais Necessários:
– Colchonetes ou tapetes macios
– Espelhos (podem ser pequenos ou em folhas grandes)
– Música variada (ritmos diferentes para estimular a dança)
– Materiais artísticos (papel, tintas, pincéis)
– Cartolinas ou folhas grandes
– Fichas de sentimentos (uma para cada emoção)
Situações Problema:
– Como você se sente quando escuta uma música animada?
– Que movimentos você faz quando está feliz ou triste?
– Por que é importante respeitar os corpos e sentimentos dos outros?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde será discutido o que é sentimento e como podemos expressá-los através do nosso corpo. Perguntar aos alunos sobre situações em que se sentiram felizes ou tristes e como isso se manifesta em seu corpo. Essa etapa é fundamental para que as crianças possam relacionar suas emoções ao movimento, despertando a curiosidade e incentivando a participação ativa.
Desenvolvimento:
Iniciaremos com uma atividade de aquecimento que envolve movimentações leves e dançantes. Com a música escolhida, levantaremos questões sobre as sensações que a música provoca. Após a atividade de aquecimento, as crianças serão dividas em pequenos grupos, onde em cada grupo, um aluno será o “líder do gesto”, que criará um movimento que os demais deverão imitar. Essa atividade promove a liderança e a cooperação entre os alunos.
Após isso, passaremos para uma brincadeira chamada “Espelho”, onde as crianças se dividirão em duplas e um aluno deverá imitar os movimentos do outro como um espelho. Isso ajudará a trabalhar a cooperação e a valorização das diferenças corporais. Ao término, faremos uma roda para que as crianças compartilhem suas experiências e o que aprenderam observando e imitando o corpo do amigo.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Expressão Corporal com Música
Objetivo: Desenvolver a expressão corporal.
Descrição: Toque uma música animada e estimule as crianças a dançarem livremente. Durante a dança, peça para que expressem diferentes sentimentos como alegria ou tristeza.
Instruções: As crianças podem imitar os movimentos de animais ou fazer movimentos que representem suas emoções.
Materiais: Música e espaço livre.
Adaptações: Para crianças com dificuldade de locomoção, sugerir movimentos com as mãos ou sentados.
– Atividade 2: Jogo dos Sentimentos
Objetivo: Identificar e expor sentimentos.
Descrição: Distribua fichas com diversas emoções e peça que as crianças demonstrem como é cada sentimento com gestos e expressões faciais.
Instruções: As crianças devem demonstrar o sentimento e os colegas devem adivinhar.
Materiais: Fichas de sentimentos.
Adaptações: Para incluir crianças com deficiências, podem usar descrições verbais ou visuais dos sentimentos.
– Atividade 3: Criando com o Corpo
Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
Descrição: As crianças em grupos precisam criar uma mini-peça de teatro usando gestos e movimentos, sem falar.
Instruções: Cada grupo apresenta sua cena para os colegas.
Materiais: Espelhos e espaço amplo.
Adaptações: Poderão realizar a atividade em formato de improviso, adequando para o tempo de cada grupo.
– Atividade 4: Dança das Emoções
Objetivo: Relacionar movimento com emoções.
Descrição: As crianças devem dançar e quando a música parar, devem representar a emoção dita pelo professor.
Instruções: Explicar o sentimento e após a pausa, fazer uma breve discussão sobre como se sentem representando.
Materiais: Música e espaço para dançar.
Adaptações: Para crianças com limitações motoras, permitir que expressem com o rosto e as mãos.
– Atividade 5: Desenho do Corpo
Objetivo: Criação e exploração do corpo.
Descrição: Após todas as atividades, as crianças desenham seu corpo enfatizando as partes que mais gostaram de explorar.
Instruções: Incentivar a desenhar também amigos e destacar características que admiram.
Materiais: Papéis, lápis e tintas.
Adaptações: Fornecer modelos ou imagens para inspiá-las no desenho.
Discussão em Grupo:
Realizar uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar qual atividade mais gostou e por quê. Este momento é para todos opinar sobre respeito e valorização das diferenças entre os corpos, além de como isso se relaciona aos sentimentos.
Perguntas:
– O que você sentiu ao imitar seu amigo?
– Como podemos respeitar o corpo do outro enquanto brincamos?
– Quais movimentos ajudam a expressar felicidade?
Avaliação:
A avaliação não será feita de forma tradicional, mas sim observando a participação e a interação das crianças durante as atividades. Acompanhar se elas conseguem expressar emoções, respeitar os colegas e criar movimentos diversificados. As reflexões feitas ao final das atividades serão importantes para entender o que as crianças absorveram da aula.
Encerramento:
Encerrar a aula com uma roda onde cada aluno pode deixar um comentário sobre o que aprendeu ou desejaria explorar mais sobre seu corpo e os gestos. Reforçar a importância da empatia e do respeito às diferenças.
Dicas:
– Sempre utilizar uma linguagem simples e clara.
– Estimular a autoestima das crianças, elogiando suas participações.
– Ser flexível com o tempo, adaptando as atividades à dinâmica do grupo.
Texto sobre o tema:
O corpo humano é uma vasta fonte de exploração e aprendizado, especialmente no contexto da Educação Infantil. Para crianças pequenas, o corpo não é apenas a estrutura física que habitam, mas um meio para expressar sentimentos, ideias e emoções. A exploração corporal permite que os pequenos desenvolvam sua percepção de si mesmos e dos outros, aprendendo desde cedo sobre a diversidade e as características que tornam cada pessoa única. A expressão através do movimento é um caminho poderoso para o desenvolvimento da autoestima, autoconfiança e habilidades sociais.
A prática de dançar, jogar e se movimentar ajuda à construção de relações interpessoais. Através das brincadeiras, as crianças aprendem a se comunicar e a trabalhar em conjunto, essencial para a convivência em grupo. Além disso, quando incentivadas a observar e respeitar as diferenças entre os corpos, elas começam a cultivar um sentimento de empatia, apreciando não apenas o seu corpo, mas também o dos outros. Isso impõe à educação uma responsabilidade direta na formação de valores como o respeito e a solidariedade entre os indivíduos.
Com isso, ao trabalhar o tema “corpo e gestos”, e ao orientar as crianças numa jornada de descoberta, técnicas de comunicação não verbal se tornam fundamentais. O ato de se expressar por meio de gestos ajuda as crianças a não apenas entenderem o que sentem, mas também a comunicá-lo aos outros. Encorajá-las a praticar essa forma de expressão não só mina sua criatividade como também enriquece todo o ambiente escolar. Dessa forma, cada atividade proposta é mais do que uma brincadeira; é uma oportunidade de aprendizado sobre si mesmo e sobre o outro, preparando-as para uma vida em sociedade.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser desdobrado em diversos contextos e áreas do conhecimento. Por exemplo, uma atividade de contação de histórias pode ser integrada, onde as crianças imaginam personagens e move-se a partir dos sentimentos que eles representam. Isso reforça a ligação entre o corpo e a narrativa, tirando proveito do movimento como forma de imersão e entendimento da trama.
Além disso, este plano pode ser ampliado com diferentes culturas e modos de vida. Por exemplo, integrar danças típicas de várias partes do mundo pode fomentar a discussão sobre as características únicas e interessantes de cada cultura. Esse desdobramento não apenas enriquece a experiência da criança, mas também a ajuda a manifestar interesse e respeito por práticas e modos de vida diversos, alinhando-se com as habilidades da BNCC.
Por fim, é possível criar um projeto de longo prazo que envolva o registro do “diário do corpo”, onde as crianças podem desenhar e anotar como se sentiram em diferentes atividades durante a semana, refletindo sobre suas emoções e o que aprenderam com cada experiência. Essa prática não só consolida o aprendizado, mas também introduz conceitos básicos de alfabetização ao fazer com que as crianças se familiarizem com o ato de registrar, refletir e compartilhar suas vivências, desenvolvendo habilidades de escrita e expressão oral.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental para os educadores que planejam este tipo de atividade um bom preparo e uma disposição para ajustar o plano às necessidades e tempos de desenvolvimento das crianças. A flexibilidade é um dos principais elementos que facilitam a implementação bem-sucedida do plano. Isso significa que cada atividade deve ser vista como uma oportunidade de aprendizado contínuo, onde o feedback das crianças pode moldar o próximo passo.
Os supostos desafios que podem surgir, como resistência a participar ou dificuldades em expressar-se, devem ser abordados com paciência e estratégias específicas. Os educadores devem estar prontos para adaptar os exercícios, talvez oferecendo formas diferentes de participação ou criação, permitindo que todos encontrem uma maneira de se expressar que respeite seu próprio corpo e sentimentos.
Além disso, é de suma importância manter sempre um ambiente de respeito e acolhimento. Incentivar a comunicação aberta e respeitosa entre as crianças promove um clima de segurança. Fazer com que os alunos percebam que seus sentimentos são válidos e respeitados é essencial para a construção de um ambiente que propicie relações saudáveis e a valorização das individualidades, fundamentais não apenas na vida escolar, mas em toda a sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Para finalizar, sugerimos algumas atividades lúdicas que podem ser integradas ao plano, oferecendo às crianças uma experiência rica e multifacetada em relação ao corpo e gestos.
– Caça ao Tesouro Corporal: Espalhar pistas pela sala onde cada pista é uma forma de movimento ou gesto a ser realizado. Essa atividade ajuda a mover e ativar as crianças enquanto elas aprendem sobre os diferentes gestos e formas de se expressar.
– Dança dos Animais: As crianças escolhem um animal e imitam seus movimentos e sons durante a dança, explorando a ideia de que cada corpo pode se mover de maneira única.
– Teatro de Sombras: Utilizando uma luz e algumas figuras, as crianças criam movimentos com suas mãos para contar uma história, desenvolvendo suas habilidades de dramatização e expressão corporal.
– Ateliê de Movimentos: Criar um espaço onde as crianças podem elaborar movimentos em grupo e, depois, apresentar para os colegas, reforçando a ideia de cooperação e criação artística.
– Jogo do Silêncio: Um jogo em que, ao ouvir um sinal, as crianças devem se congelar e manter uma pose que represente um sentimento ou ação, incentivando a criatividade e a comunicação não verbal.
Essas atividades não só garantem uma aprendizagem divertida e interativa, como também desenvolvem habilidades essenciais que ficarão com as crianças por toda a vida.
