“Explorando Narrativas: Plano de Aula Interativo para o 8º Ano”

A proposta deste plano de aula é explorar a narrativa por meio de diferentes gêneros textuais que enriquecem a capacidade crítica e criativa dos alunos do 8º ano. A narrativa, como forma de expressão literária e artística, permite a abordagem de temas contemporâneos e desenvolve habilidades fundamentais para o aprimoramento da linguagem e da escrita. O uso de diferentes materiais e formas de interpretação busca engajar os alunos, estimulando seu interesse pela leitura e pela produção textual.

Este plano foi estruturado para que as aulas sejam dinâmicas e interativas, promovendo não apenas a prática da leitura e escrita, mas também momentos de reflexão em grupo sobre elementos narrativos. Por meio de propostas variadas, os alunos poderão reconhecer a importância da narrativa em sua vida cotidiana, desde contos e histórias até reportagens e artigos de opinião.

Tema: Explorando a narrativa
Duração: 160 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 e 14 anos

Objetivo Geral:

×

Levar os alunos a compreender a estrutura, os elementos e as funções da narrativa em diversos gêneros textuais, desenvolvendo habilidades de leitura crítica e produção textual.

Objetivos Específicos:

– Identificar diferentes tipos de narrativas e suas características.
– Analisar e comparar narrativas em diferentes formatos (textos escritos, audiovisuais, etc.).
– Produzir narrativas criativas, considerando elementos como enredo, personagem, tempo e espaço.
– Debater sobre a importância da narrativa na construção de significados e valores sociais.

Habilidades BNCC:

– (EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados, as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque dado e a fidedignidade da informação.
– (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição, contraste, exemplificação, ênfase.
– (EF08LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos.

Materiais Necessários:

– Textos literários (contos, crônicas, fábulas).
– Recursos audiovisuais (filmes ou vídeos curtos).
– Papel, canetas, lápis, computador (para produção textual).
– Projetor multimídia e computador (opcional).

Situações Problema:

– O que torna uma narrativa interessante?
– Como podemos identificar a intenção do autor em diferentes narrativas?
– De que forma as narrativas podem influenciar nossas percepções de mundo?

Contextualização:

A narrativa está presente em nosso dia a dia, desde histórias contadas por familiares até reportagens e filmes modernos. O domínio da narrativa não é apenas uma habilidade básica de linguagem, mas também uma ferramenta poderosa que nos permite expressar ideias, sentimentos e interpretações sobre a realidade. Assim, abordar este tema estimula o desenvolvimento de competências linguísticas e culturais dos alunos.

Desenvolvimento:

1. Aula 1 (40 min) – Introdução à narrativa.
– Iniciar discutindo o que é uma narrativa com os alunos, coletando exemplos do cotidiano (livros, filmes, jogos).
– Assistir a um vídeo de curta duração que exemplifique diferentes tipos de narrativas (pode ser um trecho de um filme ou um vídeo de contação de histórias).
– Promover uma roda de conversa sobre as narrativas vistas e suas características.

2. Aula 2 (40 min) – Estruturas e elementos da narrativa.
– Apresentar os elementos da narrativa: enredo, personagem, ambiente, tempo e diálogo.
– Ler um conto em sala e, em grupo, pedir que identifiquem e analisem cada um desses elementos em uma narrativa específica.
– Propor que façam um esqueminha em grupo, mostrando claramente como esses elementos se interligam.

3. Aula 3 (40 min) – Produção de uma narrativa.
– Incentivar os alunos a criar suas próprias narrativas, utilizando os elementos discutidos na aula anterior.
– As narrativas podem ser em forma de conto, crônica ou fábula.
– A atividade pode ser realizada em grupos para estimular a criatividade coletiva.

4. Aula 4 (40 min) – Compartilhamento das criações e reflexões.
– Os grupos irão apresentar suas narrativas para a turma.
– Após cada apresentação, abrir para um momento de feedback, onde os colegas poderão comentar sobre os pontos positivos e sugerir melhorias.

Atividades sugeridas:

1. Pesquisa de narrativas culturais:
– Objetivo: Conhecer narrativas de diferentes culturas.
– Descrição: Os alunos deverão pesquisar diferentes formas de narração de histórias em culturas distintas (exemplo: mitos indígenas, contos de fadas europeus, histórias de super-heróis).
– Instruções: Cada aluno escolherá uma narrativa de uma cultura não familiar e apresentará para a turma, explicando os significados e a estrutura narrativa encontrada.

2. Análise de histórias em quadrinhos:
– Objetivo: Compreender a narrativa em um novo formato.
– Descrição: Leitura de tiras de histórias em quadrinhos e análise dos recursos narrativos utilizados.
– Instruções: Identificar personagens, conflito e resolução, discutindo como as imagens apoiam a narrativa.

3. Criação de narrativas em grupo:
– Objetivo: Estimular a colaboração e a criatividade.
– Descrição: Criar em grupos uma história em que são obrigados a inserir um elemento inesperado (ex: um viajante do tempo).
– Instruções: As histórias serão escritas em conjunto e apresentadas para a turma.

4. Debate sobre narrativas contemporâneas:
– Objetivo: Refletir sobre a relevância das narrativas no mundo atual.
– Descrição: Debater sobre como as narrativas influenciam a sociedade e a cultura contemporânea, incluindo temas como redes sociais e fake news.
– Instruções: Organizar os alunos em grupos e cada grupo deve defender um ponto de vista sobre como a narrativa molda a opinião pública.

Discussão em Grupo:

Estipular um momento onde os alunos irão discutir as importâncias da narrativa em nosso cotidiano, como ela pode ser utilizada para contar verdades, criar conexões emocionais e também promover debates sobre diferentes opiniões.

Perguntas:

– Qual narrativa você considera mais impactante e por quê?
– Como as narrativas podem explicar ou até mesmo modificar realidades sociais?
– Em sua opinião, o que é mais importante em uma boa narrativa: os personagens ou o enredo?

Avaliação:

As avaliações ocorrerão por meio da observação das discussões, a qualidade das narrativas produzidas e apresentadas, bem como pelo feedback de colegas durante as apresentações. Uma rubrica com critérios claros ajudará a direcionar a avaliação.

Encerramento:

Reiterar a importância da narrativa não apenas como um produto de entretenimento, mas como uma ferramenta de comunicação vital em todos os aspectos da vida, incluindo a educação, a cultura e a política.

Dicas:

– Incentivar a leitura diária, mesmo que curta, gerando um hábito de familiaridade com diferentes narrativas.
– Estimular o uso da tecnologia, como blogs e vlogs, como formas modernas de narrar histórias.
– Propor atividades de escrita criativa em casa, anteriores a partes da aula para que os alunos venham preparados para discutir e compartilhar.

Texto sobre o tema:

Narrar é uma necessidade humana. Desde os primórdios da civilização, contar histórias sempre foi um meio de partilhar conhecimento, cultura e experiências. A narrativa é uma forma de transmitir valores, emoções e perspectivas que moldam a nossa percepção de mundo. Em cada história, existe um conjunto riquíssimo de significados que podem ser explorados.

O ato de contar uma história vai além do mero entretenimento. Nas narrativas, encontramos a capacidade de refletir sobre nós mesmos e o nosso lugar na sociedade. Os personagens nos fazem ver o mundo por diferentes ângulos e, através dos conflitos e resoluções, podemos nos identificar com suas jornadas. Além disso, as narrativas têm um papel crucial nas sociedades contemporâneas, onde mídias diversas proliferam e influenciam as opiniões e decisões cotidianas, tornando as habilidades de leitura crítica e produção de texto essenciais.

Dessa forma, ao introduzir os alunos à narrativa, não estamos apenas ensinando uma forma de escrita ou leitura, mas estamos imergindo-os em uma prática que pode moldar suas vidas,ため que se tornem não apenas contadores de histórias, mas críticos atentos e reflexivos do mundo ao seu redor. A narrativa é, sem dúvida, um dos mais poderosos instrumentos de conexão humana.

Desdobramentos do plano:

Uma vez que os alunos tenham explorado a narrativa, há várias formas de expandir as aprendizagens adquiridas. Uma possibilidade é aprofundar a análise de narrativas em diferentes mídias, como o cinema, o teatro e a música. Analisando a obra de grandes cineastas ou dramaturgos, os alunos poderão perceber as semelhanças e diferenças nas estruturações narrativas, ampliando o leque de apreciação cultural.

Além disso, os alunos podem ser incentivados a participar de concursos literários que estimulem a escrita criativa, podendo ser uma maneira de dar voz a jovens escritores. Esta prática não apenas valoriza a produção textual, mas também construção da confiança em suas capacidades criativas.

Finalmente, uma proposta de continuação do aprendizado seria a realização de um clube do livro, onde poderiam discutir e ler obras diversas, oferecendo uma experiência mais rica de análise e produção de narrativas coletivas.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja atento a variedade de narrativas e medium disponíveis, para enriquecer a experiência dos alunos. O uso de tecnologias e mídias digitais pode motivar os jovens a se engajar ainda mais com o tema, e por sua vez, suas produções devem ser respeitadas e valorizadas. A diversidade no uso de materiais e gêneros narrativos deve ser garantida, permitindo que os alunos expressem suas singularidades e culturas.

Outro aspecto importante é o estímulo ao debate e à reflexão crítica, já que esses momentos são fundamentais para um ensino mais completo e reflexivo, que não só informa, mas também molda cidadãos mais conscientes e críticos. Ao final, vale lembrar que o objetivo é formar leitores e escritores proficientes e críticos, capazes de interagir com distintos gêneros narrativos e discutir suas implicações.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Piquenique Literário – Realizar o piquenique com um tema narrativo onde os alunos devem levar histórias curtas relacionadas ao tempo, ambiente e personagens, compartilhando-as em grupos.
2. Teatro de Sombras – Os alunos criarão narrativas e, posteriormente, encenarão suas histórias utilizando sombras, promovendo a dramatização e interpretação.
3. Caça ao Tesouro Narrativo – Organizar uma caça ao tesouro para encontrar pistas, onde cada pista deve vir em forma de mini-narrativas para que os alunos sigam e resolvam o enigma final.
4. Criação de Podcasts – Dividir a turma em grupos e realizar podcasts breves sobre narrativas famosas, discutindo seus significados, impacto e estrutura.
5. Bingo de Narrativas – Criar um bingo com diferentes elementos narrativos onde alunos devem encontrar pares ou preencher enquanto discutem os diversos componentes mencionados.

Este plano de aula é uma proposta rica e diversificada para a exploração das narrativas, promovendo uma experiência de aprendizado conectada e significativa para os alunos do 8º ano, respeitando suas particularidades e interesses, conforme os objetivos educacionais propostos.