“Literatura e Sociedade: Desenvolvendo Leitores Críticos”

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma abordagem abrangente e interativa sobre um tema central da literatura, o que facilitará a compreensão e a análise crítica das obras literárias pelos alunos. Por meio da leitura e discussão de textos, o professor incentivará os estudantes a desenvolverem habilidades de argumentação e análise, permitindo que se tornem leitores mais críticos e participativos nas discussões sobre a literatura e seu papel na sociedade.

Neste contexto, a aula foi pensada para ser dinâmica e capaz de engajar os alunos de 15 a 18 anos, buscando integrar aspectos do cotidiano e das questões sociais presentes nas obras discutidas. O ensino da literatura, quando associado a discussões contemporâneas, permite que os alunos não apenas compreendam literatura, mas também aprendam a identificar e criticar questões sociais, politicamente relevantes e culturalmente significativas abordadas nas leituras.

Tema: Escritor: Literatura e seus Impactos Sociais
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 15-18 anos

Objetivo Geral:

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Promover a análise crítica das obras literárias, entendendo seu papel como reflexo de questões sociais e históricas, analisando os efeitos dos discursos narrados e desenvolvendo habilidades argumentativas.

Objetivos Específicos:

– Relacionar textos literários à suas condições de produção.
– Discutir e analisar a intertextualidade e as influências culturais nas obras literárias.
– Desenvolver uma postura crítica em relação a textos narrativos e sua relação com realidades sociais.
– Estimular a produção textual a partir de debates e discussões sobre literatura.

Habilidades BNCC:

– EM13LP01: Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação.
– EM13LP03: Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas.
– EM13LP05: Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos e os argumentos utilizados.
– EM13LP10: Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis.

Materiais Necessários:

– Textos literários selecionados (poemas, contos ou trechos de romances).
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor e computador (opcional).
– Fichas ou folhas para produção textual.

Situações Problema:

Como as obras literárias podem refletir e impactar as questões sociais da atualidade? Como podemos fazer uma análise crítica dessas obras a partir do que vivemos em nossa sociedade?

Contextualização:

A literatura enquanto expressão artística é muitas vezes um reflexo da sociedade, e ao longo da história, escritores têm se debruçado sobre diversas questões sociais e políticas. Essa aula propõe que os alunos analisem como os discursos literários podem influenciar percepções sociais, sejam elas de resistência, crítica ou aceitação daquilo que é normativo.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Literatura e ao seu impacto social (15 minutos): O professor inicia a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por “literatura” e como acham que ela reflete a sociedade. Utilizando o quadro branco, o professor pode anotar palavras-chave levantadas pelos alunos.

2. Leitura de textos selecionados (20 minutos): Escolha de um curto poema ou conto que traga uma questão social relevante (como desigualdade, direitos humanos, etc.). Em grupos, os alunos farão uma leitura atenta do texto, identificando figuras de linguagem e temas centrais. O professor deve circular pelos grupos, orientando as discussões.

3. Debate e Análise Crítica (15 minutos): Após a leitura, cada grupo apresenta as suas descobertas. O professor promove um debate sobre as principais questões sociais abordadas no texto e como elas se relacionam com a realidade dos alunos e suas experiências.

4. Atividade de Produção Textual (10 minutos): Com base nas discussões e aprendizados, os alunos devem escrever um breve texto argumentativo, relacionando o texto literário lido com a sua percepção de alguma questão social contemporânea. O professor pode orientar a estrutura do texto, incentivando o uso de argumentos e evidências.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Introdução à Literatura
– Objetivo: Compreender o que é literatura e seu papel na sociedade.
– Descrição: Discussão em grupo sobre a definição de literatura.
– Instruções Práticas: Utilizar o quadro para anotar as ideias e fomentar um debate.
– Materiais: Quadro e marcador.

2. Leitura e Interpretação
– Objetivo: Realizar uma leitura crítica de um texto literário.
– Descrição: Realizar a leitura de um poema ou conto curto.
– Instruções Práticas: Dividir os alunos em grupos, fornecer cópias do texto e orientá-los a discutir.
– Materiais: Cópias do texto selecionado.

3. Debate em Grupo
– Objetivo: Analisar criticamente a obra discutida.
– Descrição: Cada grupo apresenta suas análises e participam de uma discussão com os demais grupos.
– Instruções Práticas: O professor deve mediar e guiar a discussão.
– Materiais: Quadro para anotações.

4. Produção Textual
– Objetivo: Produzir um texto argumentativo.
– Descrição: Os alunos escrevem um pequeno texto relacionando o tema da obra e questões sociais.
– Instruções Práticas: Explicar como estruturar um texto argumentativo e permitir que escrevam em folhas ou fichas.
– Materiais: Folhas para escrita.

5. Feedback e Reflexão
– Objetivo: Refletir sobre o aprendizado relacionado à literatura e à sociedade.
– Descrição: Abrir para comentários sobre a experiência da aula e o que aprenderam.
– Instruções Práticas: Os alunos podem compartilhar o que escreveram e discutir.
– Materiais: Quadro para anotações de feedback.

Discussão em Grupo:

Em pequenos grupos, os alunos devem discutir por que a literatura é importante para a compreensão das necessidades sociais atuais e como isso se reflete nas obras que leem, destacando exemplos concretos.

Perguntas:

– Como as obras literárias podem influenciar a percepção de temas sociais?
– Que relação existe entre a literatura e a mudança social?
– Por que é fundamental para um escritor abordar questões sociais em suas obras?

Avaliação:

Os alunos deverão ser avaliados pela participação nas discussões em grupo, pela análise crítica apresentada sobre a obra lida e pela qualidade dos textos argumentativos produzidos, considerando a coerência argumentativa, clareza e relevância do conteúdo.

Encerramento:

O professor deve conduzir uma rodada final de perguntas e respostas para consolidar os conceitos discutidos e encorajar os alunos a continuarem explorando a relação entre literatura e sociedade fora da sala.

Dicas:

– Incentivar a leitura extracurricular de obras literárias que abordem temas sociais.
– Propor debates e opiniões sobre os textos lidos em casa.
– Criar um mural na escola com citações de obras literárias que representem questões sociais.

Texto sobre o tema:

A literatura é uma janela para o mundo, uma forma de expressão que transcende o tempo e o espaço. Escritores, ao longo da história, têm dedicado suas vidas a relatar experiências humanas, sociais e políticas que desafiam suas sociedades. Através de suas narrativas, eles não apenas descrevem o mundo ao seu redor, mas também oferecem críticas profundas às injustiças e desigualdades que permeiam a vida humana. Compreender a literatura é entender a complexidade das interações sociais, as tensões decorrentes de classes sociais e as vozes silenciadas que clamam por justiça e igualdade.

A literatura também é um poderoso instrumento de transformação social. Ao despertar a empatia e a compreensão, pode induzir o leitor a questionar sua própria realidade e agir para mudá-la. Obras de autores como Machado de Assis, Clarice Lispector e Jorge Amado revelam situações que, mesmo em contextos diferentes, ecoam as lutas e esperanças de muitos. O papel do educador neste cenário é fundamental; através de uma leitura crítica e contextualizada, ele pode auxiliar os alunos a se tornarem cidadãos mais reflexivos e atuantes, prontos para explorar e até mesmo desafiar as narrativas predominantes em suas culturas.

Além disso, o estudo de textos literários não se limita apenas ao contato com ideias e reflexões. Ele é um convite à ação. A análise crítica de obras literárias também pode ser um ponto de partida para discussões sobre direitos humanos, justiça social, preservação ambiental e muitos outros temas que moldam a nossa contemporaneidade. Nesse sentido, a literatura torna-se um aliado na formação de um indivíduo mais consciente e capaz de dialogar sobre as questões que afetam sua vida, suas comunidades e o mundo em geral.

Desdobramentos do plano:

É possível extender a discussão literária para diversas áreas, incorporando não apenas a literatura clássica, mas também obras contemporâneas que possam dialogar com experiências vividas pelos alunos. Essa ampliação oferece um mosaico de vozes e perspectivas que contribuem para uma compreensão mais rica das realidades sociais. A literatura, além de ser uma forma de resistência, também serve como um registro das lutas e conquistas sociais ao longo do tempo, celebrando a diversidade e a pluralidade.

Ao integrar a literatura com questões sociais, os alunos não apenas se tornam leitores críticos, mas também cidadãos conscientes. Eles desenvolvem a capacidade de analisar e questionar contextos políticos e sociais, o que é um aspecto vital na formação de indivíduos que estão prontos a participar ativamente da democracia. Literatura e educação, quando entrelaçadas, têm o potencial de inspirar ação e mudança social.

Ademais, o uso de multimídia e tecnologias digitais em projetos literários pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizagem. Os alunos podem criar vlogs, blogs ou podcasts, discutindo a literatura em sua própria linguagem e estilo. Isso não apenas aumenta o engajamento, mas também permite que os estudantes encontrem suas próprias vozes no contexto da narrativa literária, promovendo expressão individual e criatividade.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula deve ser visto como um espaço de troca e exploração do conhecimento. É fundamental que o professor esteja aberto a sugestões e adaptações, considerando as particularidades de cada turma e os interesses dos alunos. A flexibilidade é essencial para garantir que a discussão permaneça relevante e interessante, alinhando-se com as experiências dos alunos e as questões sociais contemporâneas.

Além disso, o professor deve encorajar os alunos a se expressarem livremente, criando um ambiente seguro onde todos possam compartilhar suas opiniões e reflexões. É importante que a sala de aula seja um espaço para diversidades de pensamento e para o desenvolvimento de empatia entre os alunos, promovendo o entendimento de que outra voz ou perspectiva pode enriquecer o debate e a convivência.

Por último, a leitura deve ser encorajada continuamente, tanto no ambiente escolar quanto fora dele, com a proposta de que os alunos compartilhem suas descobertas literárias em casa e na comunidade escolar, ampliando o alcance e a influência da literatura sobre seu modo de ver o mundo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras Literárias
– Objetivo: Criar uma dramatização de um texto literário.
– Faixa Etária: 15-18 anos
– Descrição: Os alunos selecionam uma cena de um conto ou poema e a representam em um teatro de sombras, promovendo a análise criativa e compreensão do texto.
– Materiais Necessários: Luz, lençol branco, figuras recortadas.
– Modo de condução: Organizar grupos e permitir que cada um crie seu cenário.

2. Roda de Leitura
– Objetivo: Fomentar o hábito da leitura por meio de troca de livros.
– Faixa Etária: Todas as idades
– Descrição: Criar uma roda onde cada aluno traz um livro e apresenta brevemente para os colegas, incentivando o interesse pela leitura.
– Materiais Necessários: Livros dos alunos.
– Modo de condução: Profissionalizar a troca de livros, organizando um mini evento.

3. Jogo do Autor
– Objetivo: Identificar estilos e biografias de autores.
– Faixa Etária: 15-18 anos
– Descrição: Criar um jogo de perguntas sobre obras e autores, onde um aluno faz perguntas e os outros respondem, claro, premiando os mais conhecedores.
– Materiais Necessários: Perguntas elaboradas.
– Modo de condução: Formar times e dar pontos ao que acertar as respostas.

4. Poesia Sonora
– Objetivo: Dar voz à literatura através da música.
– Faixa Etária: 15-18 anos
– Descrição: Os alunos escolhem um poema e o transformam em uma composição musical ou um rap, apresentando para a turma.
– Materiais Necessários: Instrumentos da escola ou objetos do dia a dia.
– Modo de condução: Oferecer um espaço para a apresentação final.

5. Collage Literária
– Objetivo: Visualizar e entender as temáticas de um texto.
– Faixa Etária: 15-18 anos
– Descrição: Os alunos criam uma collage que representa uma obra literária analisada, utilizando imagens e palavras.
– Materiais Necessários: Revistas, jornais, tesoura, cola.
– Modo de condução: Organizar uma exposição das collages criadas.

Esse plano de aula é uma ferramenta extensiva que promove uma interação rica entre literatura e sociedade, podendo ser adaptado conforme as necessidades dos alunos e o contexto escolar, buscando sempre uma formação que valorize o pensamento crítico e a expressão individual.