Desenvolvendo Habilidades de Comunicação em Inglês no 4º Ano
A proposta deste plano de aula visa desenvolver a habilidade dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental de perguntar e responder sobre informações pessoais e familiares. O enfoque será no vocabulário relacionado a membros da família e profissões, utilizando uma abordagem prática e interativa que estimula a participação dos alunos. O objetivo é que, ao final da aula, os alunos se sintam mais confiantes em suas capacidades de comunicação oral em inglês, especialmente no que tange ao uso de termos familiares e profissões.
Os alunos nessa faixa etária são especialmente curiosos sobre suas famílias e o mundo ao seu redor, o que torna este tema não apenas relevante, mas também divertido e engajador. Além de aprenderem novas palavras, eles também desenvolverão habilidades de interação social. Este plano está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que orienta práticas pedagógicas que valorizam a comunicação e a expressão oral.
Tema: Vocabulário e Interação sobre Informações Pessoais e Profissões
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de pergunta e resposta em relação a informações pessoais e familiars, assim como o uso de vocabulário relacionado a membros da família e profissões.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a utilização de perguntas e respostas sobre a família.
– Enriquecer o vocabulário relacionado a membros da família e profissões.
– Promover interações significativas entre alunos através de diálogos.
– Desenvolver a escrita e leitura de palavras novas em contexto.
– Incentivar a criatividade através de atividades práticas.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema–grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação e vírgula em separação de vocativo e de aposto.
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Flashcards ilustrativos com imagens de membros da família e profissões.
– Folhas de papel em branco.
– Canetas coloridas.
– Acesso a um projeto de vídeo ou slides para apresentação do vocabulário.
Situações Problema:
– O que você diria se quisesse apresentar sua família para um amigo?
– Como você perguntaria a alguém sobre o trabalho de seus pais?
Contextualização:
As interações sociais são essenciais para o desenvolvimento da comunicação verbal, especialmente para crianças em fase de alfabetização. Perguntas e respostas sobre a família formam a base do aprendizado da linguagem. Este plano busca ajudá-los a situar o contexto familiar e as profissões de uma maneira dinâmica.
Desenvolvimento:
Inicie a aula apresentando os flashcards com os termos relacionados a membros da família (Father, Mother, Son, Daughter, etc.) e profissões (Teacher, Doctor, Engineer, etc.). Pergunte aos alunos se eles reconhecem essas palavras e faça um pequeno brainstorm sobre o que esses termos representam. Faça perguntas para incentivá-los a compartilhar sobre suas famílias e as profissões dos membros da família.
Após essa introdução, divida os alunos em pares. Cada aluno deve realizar uma série de perguntas ao seu colega utilizando as novas palavras aprendidas. O professor deve circular entre os pares para ajudar e corrigir se necessário. Posteriormente, proponha uma atividade de escrita onde cada aluno desenha sua família em uma folha e escreve uma frase sobre cada membro da família utilizando o novo vocabulário.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Introdução ao Vocabulário.
Objetivo: Apresentar os membros da família e vocabulário de profissões.
Descrição: Apresentar os flashcards e fazer um jogo de adivinhação com os alunos.
Materiais: Flashcards, quadro branco.
Instruções: Mostrar o flashcard e perguntar quem sabe a palavra.
2. Dia 2: Perguntas e Respostas.
Objetivo: Promover a fala e a escuta com pares.
Descrição: Alunos fazem perguntas uns aos outros sobre as suas famílias.
Materiais: N/A.
Instruções: Distribuir um modelo de perguntas para os alunos. Ex: “Who is your mother?”
3. Dia 3: Criação de Diálogos.
Objetivo: Criar diálogos curtos.
Descrição: Alunos criam diálogos utilizando os vocábulos ensinados.
Materiais: Papel e canetas.
Instruções: Em pares, os alunos devem escrever e propor encenações.
4. Dia 4: Apresentações.
Objetivo: Compartilhar diálogos criados.
Descrição: Os alunos apresentam seus diálogos para a turma.
Materiais: N/A.
Instruções: Cada par deve apresentar seu diálogo de forma encenada.
5. Dia 5: Revisão do Vocabulário.
Objetivo: Fixação do conteúdo aprendido.
Descrição: Jogo da memória com os flashcards.
Materiais: Flashcards.
Instruções: Organizar os alunos em grupos e realizar o jogo.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, conduza uma discussão sobre o que aprenderam sobre as profissões e a família dos colegas. Insira questões como: Como as profissões podem afetar as nossas vidas? Quais são as diferenças entre as famílias?
Perguntas:
– Quem é o membro da sua família que você mais admira?
– O que sua mãe/pai faz? Como isso influencia sua vida?
– Qual a profissão dos seus amigos e como elas são diferentes ou parecidas?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades agrupadas, bem como o uso apropriado do vocabulário em perguntas e respostas. Um teste final pode ser realizado ao final das atividades, onde os alunos escrevem frases sobre seus membros da família e suas profissões.
Encerramento:
Conclua a aula pedindo aos alunos que compartilhem suas experiências e reflexões sobre a importância das profissões e das famílias. Incentive-os a continuar a prática e a perguntar sobre o que aprenderam em casa e seus círculos sociais.
Dicas:
– Use imagens nas atividades para ajudar na memorização.
– Incentive a interação em pares para refletir o aprendizado e tornar a experiência mais rica.
– Ofereça ajuda extra a alunos que demonstram dificuldade com o vocabulário apresentado.
Texto sobre o tema:
A família é um dos pilares fundamentais da sociedade e é composta por diferentes membros, como pais, irmãos e outros relatives. Esses laços são frequentemente retratados na linguagem que usamos diariamente; portanto, o ensino do vocabulário relacionado a este tema é crucial para o desenvolvimento da comunicação. Além disso, as profissões desempenham um papel importante na vida de cada um de nós, influenciando a estrutura familiar e a dinâmica social. Aprender a perguntar e responder sobre esses tópicos permite que as crianças melhor se contextualizem dentro de suas próprias realidades.
Na infância, o aprendizado sobre as profissões também gera curiosidade sobre o mundo adulto e as possibilidades futuras. Ao conhecer o vocabulário necessário, os alunos são incentivados a explorar o que desejam ser quando crescerem, estabelecendo conexões entre suas próprias aspirações e aquelas de seus familiares.
Por fim, envolver os alunos em atividades práticas e dinâmicas relacionadas ao tema da família e das profissões estimula a participação ativa e cria um ambiente de aprendizado colaborativo. Assim, ao trabalhar em conjunto, os alunos não apenas memorizam palavras, mas também desenvolvem habilidades sociais essenciais à comunicação.
Desdobramentos do plano:
O conteúdo deste plano de aula pode ser expandido para abordar diferentes aspectos culturais das profissões ao redor do mundo. É possível incluir pesquisas que os alunos possam realizar sobre profissões em diversos países e discutir as diferenças e semelhanças com o que conhecem. Outra abordagem interessante pode ser o envolvimento dos pais, onde cada um pode compartilhar sua profissão e o que a torna especial.
Além disso, a exploração de outros idiomas pode ser inserida, como aprender vocabulários relacionados à família em idiomas diferentes. Essa prática não só diversifica a aprendizagem, mas também promove a diversidade cultural e o respeito pelas diferenças entre culturas.
Por fim, é importante ressaltar a importância do feedback durante todas as etapas do plano, possibilitando que os alunos expressem suas dúvidas e aprendam juntos através do compartilhamento de experiências. Isso contribui para um ambiente de aprendizagem saudável e engajado, onde cada aluno se sente valorizado e parte de uma comunidade.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para a execução deste plano de aula incluem a necessidade de adaptação do conteúdo conforme o entendimento dos alunos. Caso um aluno demonstre dificuldades, o professor pode empregar recursos visuais adicionais ou utilizar metodologias como jogos de tabuleiro que envolvam o uso do novo vocabulário.
Além disso, o uso de tecnologia no ensino pode ser otimizado; por exemplo, ao gravar as encenações, os alunos podem rever suas performances e se autoavaliar, aumentando a conscientização sobre seu próprio aprendizado.
Por fim, o professor deve continuamente motivar os alunos a se engajar fora da sala de aula, incentivando conversas com amigos e familiares sobre suas aprendizagens. Criar um ambiente onde a linguagem é usada constantemente, e não apenas dentro da escola, é fundamental para o desenvolvimento das habilidades lingüísticas e sociais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória Familiar: Crie um jogo da memória que associe imagens de membros da família a palavras escritas e permita que os alunos joguem em duplas. O objetivo é reforçar o aguçamento da memória e o vocabulário.
2. Teatro de Fantoches: Use fantoches para encenar diálogos sobre profissões e membros da família. Os alunos poderão criar seus próprios personagens e encenações, explorando a construção de narrativas.
3. Caça ao Tesouro das Profissões: Prepare uma atividade de caça ao tesouro onde os alunos deberán buscar imagens de profissões que estão escondidas pela sala. Quando encontrarem, devem dizer a profissão em inglês.
4. Desenhos e Legendas: Peça aos alunos para desenhar seus membros da família e escrever legendas descrevendo suas profissões em inglês. Essa atividade combina expressão artística com aprendizado de vocabulário.
5. Roda de Conversa sobre Sonhos de Profissão: Organize uma roda de conversa onde cada aluno pode compartilhar seu sonho de profissão. O professor pode registrar os desejos em um mural e oferecer traduções em inglês, construindo um vocabulário apropriado.
Com essas atividades, o plano de aula se torna uma ferramenta abrangente e criativa, promovendo um aprendizado significativo e duradouro.
