Relatório de Desempenho Escolar de Keli – EMEI Romeu Fiorelli
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Keli, da Grupo 4, turma A, da escola EMEI Romeu Fiorelli, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Karina.
Relatório de Desempenho Escolar – Keli
Data de Nascimento: 30 de outubro de 2025
Grupo: 4
Turma: A
Escola: EMEI Romeu Fiorelli
Professor(a): Karina
Período de Avaliação: 1° semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Keli ingressou no Grupo 4 com um ótimo nível de adaptação. Desde o primeiro dia, demonstrou confiança e curiosidade, não se deixando levar pela ansiedade comum de novos ambientes. A sala de aula é um espaço acolhedor, repleto de cores e materiais educativos que estimulam a curiosidade. As atividades propostas são variadas e incentivam a exploração e a interação, o que tem sido fundamental para o desenvolvimento de Keli. Durante o período, destaca-se sua participação em atividades sensoriais e artísticas, onde teve a oportunidade de manusear diferentes materiais e expressar sua criatividade. O foco pedagógico tem sido voltado para a estimulação das competências socioemocionais e cognitivas, com ênfase na colaboração e no aprendizado combinado.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Keli é uma criança que participa ativamente das brincadeiras com os colegas e educadores. Suas interações são marcadas por momentos de empatia e cooperação, evidenciando seu entendimento de como é trabalhar em grupo. Ela frequentemente convida colegas para participar de suas brincadeiras e é capaz de resolver pequenos conflitos com facilidade, utilizando a comunicação como ferramenta. Essa habilidade não só permite que Keli construa amizades, mas também fortalece sua identidade e autonomia, uma vez que se sente parte integrante do grupo.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
O desenvolvimento motor de Keli é excelente para sua faixa etária. Ela demonstra grande energia ao correr, pular e escalar nos brinquedos, participando animadamente das aulas de educação física. Esses momentos são cruciais, pois permitem que Keli explore seu corpo e ganhe confiança nas suas habilidades físicas. Além disso, a participação ativa nas atividades físicas contribui para seu bem-estar emocional, ajudando-a a desenvolver disciplina e autocontrole.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Keli possui uma grande facilidade para atividades artísticas. Ao desenhar, pintar e colar, ela demonstra um crescente desenvolvimento em seus traços. Ela explora diferentes texturas e cores, mostrando uma sensibilidade estética notável. Suas produções artísticas, muitas vezes inspiradas por histórias ou experiências do dia a dia, evidenciam sua capacidade de expressar sentimentos e ideias de forma criativa. As experiências proporcionadas em sala têm incentivado sua imaginação e capacidade de contemplação.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
A habilidade linguística de Keli está em bom desenvolvimento. Ela participa das rodas de conversa, narrando suas brincadeiras simbólicas com entusiasmo e clareza. Além disso, demonstra boa escuta, respondendo aos questionamentos de forma pertinente. Seus relatos muitas vezes envolvem personagens de suas histórias favoritas, refletindo sua capacidade de criação e imaginação. Essas interações verbais são fundamentais para o aprimoramento de seu vocabulário e compreensão de diferentes narrativas.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
No aspecto matemático e espacial, Keli mostra curiosidade e interesse. Ela participa de jogos que envolvem o uso de dados, contando as casas com entusiasmo. Sua curiosidade em relação ao calendário da sala demonstra o quanto ela está atenta à organização do tempo e à sequência de eventos. Essas atividades têm contribuído significativamente para o desenvolvimento de suas habilidades lógicas e de resolução de problemas, fundamentais para o aprendizado futuro.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Keli tem mostrado um ótimo progresso em seu desenvolvimento emocional, social, cognitivo e físico ao longo do semestre. Ela se adaptou bem às regras do ambiente escolar, demonstrando respeitar limites e orientações, além de aceitar a mediação dos adultos quando necessário. Esse desenvolvimento integral é um reflexo do suporte que ela recebe na escola e em casa, e marca um avanço considerável em relação ao início do ciclo letivo.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Dentre as habilidades de Keli, nota-se um talento especial para artes e uma boa capacidade de socialização. No entanto, ela ainda está em processo de aperfeiçoamento na escrita, já que faz algumas letras do seu nome com um pouco de dificuldade. Para o próximo período, seria interessante incentivar ainda mais a prática da escrita, por meio de atividades lúdicas que estimulem seu interesse. Materiais como cadernetas de desenhos onde ela possa escrever suas histórias podem ser muito benéficos.
9. Participação da Família
A participação da família foi fundamental para conhecermos melhor Keli, especialmente através da entrevista inicial e da comunicação regular na agenda escolar. Essa interação tem sido enriquecedora, pois possibilitou um entendimento mais aprofundado das necessidades e interesses da criança. Para o desenvolvimento contínuo de Keli, sugere-se que a família continue a promover essa comunicação, bem como participe ativamente de algumas atividades escolares, o que pode fortalecer ainda mais a relação entre escola e casa.
10. Conclusão
Em síntese, Keli se adaptou de maneira exemplar ao ambiente escolar, desenvolvendo-se de forma integral e apresentando habilidades esperadas para sua faixa etária. Observamos um progresso significativo em várias áreas, e temos expectativas positivas para o próximo ciclo. Continuaremos a incentivar seu engajamento e desenvolvimento, estabelecendo metas que possibilitem seu crescimento contínuo na educação infantil.
