“Plano de Aula: Ballet Infantil para Crianças de 6 a 7 Anos”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de oferecer uma experiência enriquecedora e divertida. O foco é no ballet infantil, uma atividade que não apenas desenvolve habilidades motoras e corporais, mas também instiga a criatividade e a expressão artística das crianças. A aula será estruturada para que os alunos no 1º ano do Ensino Fundamental possam aprender e vivenciar o ballet de maneira lúdica e interativa, alinhando-se às capacidades e ao entendimento das crianças na faixa etária de 6 a 7 anos.
O ballet não é somente uma forma de dança, mas também uma disciplina que promove a disciplina, a concentração e a expressão. O plano de aula será dividido em várias seções para que os educadores possam estabelecer um ambiente saudável de aprendizado. A proposta é que ao final da aula, as crianças não só tenham adquirido uma nova habilidade, mas também tenham se divertido e se expresso de maneiras diferentes.
Tema: Ballet Infantil
Duração: 55 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Promover o aprendizado e a prática do ballet para desenvolver habilidades motoras, expressividade e disciplina nas crianças do 1º ano do Ensino Fundamental, promovendo um ambiente lúdico e colaborativo.
Objetivos Específicos:
1. Proporcionar uma introdução aos movimentos básicos do ballet.
2. Estimular a criatividade e a expressão corporal dos alunos através da dança.
3. Desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio durante a prática do ballet.
4. Promover a percepção espacial e rítmica nas crianças.
5. Trabalhar a socialização e o respeito através de atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
– (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
– (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.
– (EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes culturas.
Materiais Necessários:
– Roupas confortáveis para os alunos (preferencialmente roupas de ginástica ou bailarina).
– Espaço amplo para a realização dos movimentos.
– Música clássica ou instrumental para a dança.
– Tapetes (opcional, se o chão não for confortável).
– Espelhos (se disponíveis, para ajudar na observação dos movimentos).
Situações Problema:
Durante a aula, os alunos poderão se deparar com a dificuldade de acompanhar os ritmos ou a coordenação dos movimentos. O educador pode intervir, oferecendo suporte e reforçando a ideia de que a prática requer tempo e paciência.
Contextualização:
O ballet é uma forma de arte que transmite emoção e conta histórias através do movimento. Com a nossa aula, as crianças terão a oportunidade de vivenciar essa experiência, aprendendo sobre a história do ballet, suas técnicas básicas e a importância da expressão corporal.
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos):
Iniciar a aula explicando o que é o ballet. Utilizar imaginação e criatividade para contar como os bailarinos se movem e contam histórias através da dança.
2. Aquecimento (10 minutos):
Realizar um aquecimento corporal, incluindo alongamentos suaves e exercícios simples de mobilização. Os alunos devem se mover em círculos, para frente e para trás, e alongar braços e pernas. Estimular conversas sobre suas sensações durante o aquecimento.
3. Movimentos Básicos (20 minutos):
Introduzir movimentos fundamentais do ballet, como o “plié”, a “dégagé” e o “tendu”. Ensinar os alunos a realizar cada movimento lentamente, sempre lembrando de manter a postura. Para cada movimento, repetir em duplas, permitindo que as crianças observem e corrijam umas às outras.
4. Desafio da Coordenação (10 minutos):
Criar uma dança simples utilizando os movimentos aprendidos. As crianças devem apresentar a sequência que montaram para o grupo. Isso ajudará a desenvolver a confiança e a habilidade de trabalhar em equipe.
5. Reflexão e Encerramento (10 minutos):
Pedir para que cada aluno compartilhe como se sentiu durante a aula e o que mais gostou. Essa atividade ajudará a promover a comunicação e a reflexão sobre o aprendizado.
Atividades sugeridas:
Segunda-feira – Introdução ao Ballet
Objetivo: Apresentar o conceito de ballet.
Descrição: Introduzir a história do ballet e mostrar vídeos curtos de apresentações.
Instruções: Conversar com as crianças sobre o que puderam ver e o que sentiram.
Terça-feira – Movimentos Básicos
Objetivo: Ensinar os movimentos “plié” e “tendu”.
Descrição: Ensinar e praticar os movimentos em duplas.
Instruções: Demonstrar e permitir uma prática supervisionada.
Quarta-feira – Criar Mini Coreografia
Objetivo: Criar uma sequência de movimentos.
Descrição: Com as duplas, as crianças devem criar uma sequência completa.
Instruções: Propor que apresentem suas criações na frente da turma.
Quinta-feira – Dança Livre
Objetivo: Promover a expressão pessoal.
Descrição: Dançar livremente com música clássica.
Instruções: Motivar as crianças a se moverem como quiserem.
Sexta-feira – Apresentação Final
Objetivo: Consolidar o aprendizado.
Descrição: Cada dupla deve apresentar sua sequência coreografada ao restante da turma.
Instruções: Organizar um pequeno auditório com os alunos sentados para assistirem.
Discussão em Grupo:
Convidar os alunos a compartilhar suas experiências sobre como foi a prática do ballet e o que aprenderam sobre o trabalho em equipe.
Perguntas:
1. O que você mais gostou no ballet?
2. Como você se sentiu aprendendo os novos movimentos?
3. Você se divertiu na última dança livre? Por que?
Avaliação:
Observar a participação dos alunos durante as atividades, a compreensão dos movimentos e sua capacidade de trabalhar em conjunto. Incentivar o feedback construtivo entre os colegas.
Encerramento:
Reiterar a importância da disciplina e do respeito no ballet. Celebrar cada progresso e destacar que todos estão aprendendo juntos.
Dicas:
Utilizar música de diferentes estilos para tornar as aulas mais dinâmicas e divertidas. Incentivar a autoestima e a autoconfiança dos alunos ao elogiá-los. A prática do ballet deve ser vista como um processo, e não como uma competição.
Texto sobre o tema:
O ballet é uma prática que remonta a séculos, sendo uma forma de arte que combina dança, música e expressão. É a forma mais antiga de dança estruturada, enfatizando a técnica, a disciplina e a estética no movimento. Os alunos, ao aprender ballet, entram em contato com uma tradição que valoriza a expressão artística, além de desenvolver habilidades físicas e emocionais cruciais para o seu crescimento.
Aprender ballet é um convite para explorar o espaço e a própria corporalidade de forma mais profunda. Esta dança exige não só agilidade física, mas também a capacidade de estar atento ao corpo e às emoções. Por meio do ballet, as crianças são estimuladas a se tornarem mais conscientes de si mesmas e de como se relacionam com o espaço e com os outros.
Ademais, o desenvolvimento da disciplina e da paciência no aprendizado do ballet reflete-se em outras áreas da vida das crianças. É uma prática que ensina a importância da persistência e da superação de desafios, já que cada movimento exige tempo e prática para ser dominado. Assim, o ballet é mais do que dança; é uma rica experiência que molda habilidades e formará pessoas mais criativas e autoconfiantes.
Desdobramentos do plano:
Após as aulas de ballet, é interessante realizar um projeto em que os alunos podem apresentar o que aprenderam em um evento escolar. Este desdobramento pode incluir a criação de um curta-metragem, onde cada grupo de alunos cria uma história que será representada em forma de dança. Este projeto não só promove a integração das habilidades aprendidas durante as aulas, mas também incentiva aspectos como a criação artística e o trabalho em equipe.
Além disso, é possível conectar o ballet a outras disciplinas, como artes e música, desenvolvendo assim um ensino mais interdisciplinar. Propor um convite a artistas locais para que compartilhem suas experiências com os alunos pode ser uma forma inteligente de aumentar a cultura e a apreciação artística entre os alunos. A experiência de vivência prática em grupo também traz benefícios no desenvolvimento das habilidades sociais, criando laços e construindo um ambiente de aprendizado colaborativo.
Por fim, o projeto pode se desdobrar em apresentações abertas à comunidade, onde os alunos estarão aptos a mostrar suas coreografias e todo o aprendizado que tiveram ao longo do semestre. O envolvimento da comunidade escolar torna-se fundamental, pois fortalece o entendimento das práticas culturais e o valor da arte, proporcionando oportunidades de desenvolvimento de talentos e impulsionando o autoestima dos pequenos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar este plano, é importante sempre promover um ambiente de aprendizado positivo e acolhedor. A experiência do ballet deve ser leve, onde a exploração e a criatividade são incentivadas, podendo servir como uma oportunidade para as crianças se expressarem livremente. Os educadores devem ficar atentos às necessidades individuais de cada aluno, adequando as atividades para que todos possam participar de maneira significativa.
Reforçar o conceito de que não existe “certo” ou “errado” nas expressões artísticas é essencial. O foco deve ser a evolução e o prazer do processo de aprendizagem. É importante que os educadores celebrem cada pequeno avanço, criando um espaço onde as crianças se sintam seguras para se expressar e arriscar novas tentativas.
Por fim, o ballet, além de ser uma atividade física, pode ser uma rica ferramenta de ensino para várias habilidades interpessoais e emocionais essenciais. Aproveitar o poder da dança como instrumento de aprendizado pode render frutos valiosos, não apenas no corpo, mas na mente e no espírito de verdadeiras dançarinas e dançarinos da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Música Imaginária
Objetivo: Desenvolver criatividade e expressão.
Descrição: As crianças devem se mover livremente enquanto a música toca. Quando parar, elas devem congelar na posição que estão, como se fossem esculturas.
Materiais: Música clássica.
Instruções: Reproduzir a música e, ao parar, observar a criatividade dos alunos em suas poses.
2. Criando Figurinos
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: Em uma aula, as crianças podem criar seus próprios “figurinos” utilizando tecidos e acessórios disponíveis.
Materiais: Tecidos, lenços, chapéus.
Instruções: Pedir que usem esses figurinos na próxima apresentação.
3. Dança dos Animais
Objetivo: Aproximar os alunos ao mundo dos animais.
Descrição: Toda criança deve escolher um animal e imitar seus movimentos enquanto interpreta sua dança.
Materiais: Espaço amplo para movimento.
Instruções: Incentivar a escolha de animais que possam fazer parte da coreografia final.
4. Balé e Desenho
Objetivo: Criar uma conexão entre balé e artes visuais.
Descrição: Após uma aula de dança, as crianças podem desenhar o que sentiram durante a dança.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Instruções: Estimular a troca de desenhos e ideias sobre a expressão artística.
5. Contando Histórias pela Dança
Objetivo: Estreitar a relação com a oralidade e a dança.
Descrição: As crianças devem criar uma coreografia que represente uma história que conhecem.
Materiais: Música livre de direitos autorais.
Instruções: Apresentar suas histórias dançantes e compartilhar com a turma, ampliando a interação e o compartilhamento de ideias.
Este plano de aula deve servir como uma base sólida para que as crianças possam explorar o universo do ballet com segurança e diversão, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades fundamentais na infância. A prática da dança se torna uma ferramenta poderosa de aprendizado, expressão, e socialização.
