“Explorando Campo e Cidade: Plano de Aula para o 1º Ano”
Este plano de aula tem como propósito promover a reflexão sobre as diferenças e semelhanças entre o campo e a cidade, contribuindo para a formação de uma visão crítica e sensível dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Por meio de atividades expositivas e lúdicas, os alunos terão a oportunidade de explorar o tema de maneira prática e divertida, tornando a experiência de aprendizado mais significativa e contextualizada. O plano tem foco em estimular a observação, a comparação e a expressão de ideias.
O tema “campo e cidade” é rico em possibilidades de discussão e aprendizado, uma vez que envolve elementos do cotidiano dos alunos e pode ser relacionado a diversos aspectos sociais, culturais e ambientais. Utilizando recursos visuais, dramatizações e atividades de escrita e leitura, a aula sanduichará a reflexão crítica e o diálogo entre os alunos, refletindo sobre as características únicas de cada ambiente.
Tema: Campo e Cidade
Duração: 2 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a compreensão das diferenças e semelhanças entre o campo e a cidade, estimulando a reflexão sobre os elementos culturais, sociais e ambientais que caracterizam cada um dos ambientes.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características do campo e da cidade.
– Comparar os estilos de vida e as atividades comuns em cada ambiente.
– Desenvolver habilidades de escrita e leitura através da produção de textos simples sobre o tema.
– Estimular a expressão artística ao criar representações visuais do que foi aprendido.
Habilidades BNCC:
– (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
– (EF12LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Cartazes com imagens do campo e da cidade
– Papel e lápis de cor
– Livros ilustrados sobre o tema
– Materiais artísticos (tintas, pincéis, papel)
– Gravações de sons da natureza e urbanos
Situações Problema:
– O que você vê quando pensa no campo e na cidade?
– Quais são as atividades que você realiza no campo e na cidade?
– Como você se sente em cada um desses lugares?
Contextualização:
Iniciar a discussão com uma breve apresentação sobre o que caracteriza o campo e a cidade. Utilizar imagens e sons que representem cada ambiente, estimulando os alunos a compartilharem suas experiências e opiniões. Essa atividade inicial visa criar um ambiente propício ao diálogo e à troca de ideias, enriquecendo o cenário da aula.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em duas partes. Na primeira, será realizada uma apresentação expositiva sobre as características do campo e da cidade. Na segunda parte, os alunos serão convidados a participar de atividades lúdicas que envolvam a criação de cartazes e dramatizações que representem o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Exploração do tema (Dia 1)
Objetivo: Identificar as características do campo e da cidade.
Descrição: Apresentar imagens do campo e da cidade e realizar a comparação dos elementos vistos.
Instruções: Mostre as imagens em cartazes. Peça aos alunos que descrevam o que veem e escrevam em uma folha as palavras que mais chamaram sua atenção.
Materiais: Cartazes, papel, lápis.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades de escrita, incentive a verbalização das palavras.
Atividade 2 – Leitura e interpretação (Dia 1)
Objetivo: Ler e compreender textos relacionados ao tema.
Descrição: Ler uma história que descreva uma visita ao campo e à cidade.
Instruções: Após a leitura, discutir o que foi ouvido e encorajar os alunos a apontarem semelhanças e diferenças.
Materiais: livro ilustrado sobre o tema.
Adaptação: Realizar a leitura em um formato de roda de leitores, onde cada aluno tem a chance de participar.
Atividade 3 – Criação artística (Dia 2)
Objetivo: Produzir um desenho que represente o que mais gostam do campo ou da cidade.
Descrição: Os alunos desenharão uma cena do campo ou da cidade, estimulando a expressão artística.
Instruções: Fornecer materiais artísticos e orientar os alunos durante o processo de criação.
Materiais: Tintas, pincéis, papéis.
Adaptação: Fornecer modelos em carbono para alunos que tenham dificuldades motoras.
Atividade 4 – Dramatização (Dia 2)
Objetivo: Dramatizar situações do dia a dia no campo e na cidade.
Descrição: Os alunos trabalharão em grupos para criar pequenas cenas baseadas nas vivências coletivas.
Instruções: Dividir a turma em grupos e deixá-los elaborar uma cena para apresentação.
Materiais: Acessórios simples para as dramatizações.
Adaptação: Oferecer ajuda para alunos tímidos ou que tenham dificuldades em se expressar em público.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa onde os alunos poderão discutir suas preferências e experiências nos ambientes do campo e da cidade, estimulando a escuta ativa e o respeito às opiniões alheias.
Perguntas:
– O que você mais gosta no campo?
– E na cidade, o que você prefere?
– Qual lugar você gostaria de visitar novamente?
– Como você se sente quando está no campo e na cidade?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a crença nas produções escritas e artísticas, e a capacidade de trabalhar em grupo. Os alunos poderão ser avaliados também por sua expressão artística e verbal.
Encerramento:
Finalizar as aulas com uma breve recapitulada do que foi aprendido. Incentivar os alunos a falarem sobre suas preferências e convida-los a explorar mais sobre o tema em casa.
Dicas:
Encorajar os alunos a trazerem de casa objetos ou imagens que representem o campo e a cidade para enriquecer ainda mais a troca de experiências em aula.
Texto sobre o tema:
A discussão entre campo e cidade é amplamente relevante no cenário atual, especialmente com o crescimento vertiginoso das nossas cidades. No campo, encontramos um ambiente mais tranquilo, onde a natureza é predominante e as comunidades são frequentemente mais unidas. Os agricultores cultivam a terra, e a ligação com os ciclos naturais é intensa. Por outro lado, na cidade, a vida é agitada, cheia de tecnologias e oportunidades, mas também enfrenta desafios como poluição e a ausência de espaços de lazer. Cada ambiente possui suas peculiaridades, e a compreensão de suas diferenças é fundamental para que os alunos possam aplicar esses conceitos em suas vidas, reconhecendo o valor de cada um.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas não estão apenas voltadas para o aprendizado imediato do conteúdo. Elas podem promover desdobramentos significativos, incentivando os alunos a explorarem o tema com mais profundidade. Após a conclusão do plano de aula, pode-se realizar uma visita ao campo ou à cidade para vivenciar na prática as diferenças. Outra possibilidade interessante é a realização de um projeto interdisciplinar, envolvendo eixos como artes, ciências e história, propondo aos alunos a construir um mural coletivo que expresse suas reflexões e aprendizados sobre a convivência nos diferentes ambientes. Esses desdobramentos não apenas ampliarão o conhecimento acerca do tema, mas também fomentarão a formação integral do aluno, permitindo a criação de laços com a comunidade e o desenvolvimento da cidadania.
Orientações finais sobre o plano:
Ao longo da aplicação deste plano de aula, é essencial que o educador mantenha uma postura aberta e receptiva, permitindo que os alunos se sintam à vontade para expressar suas experiências e opiniões. O trabalho em grupo deve ser incentivado, pois isso ajudará os alunos a desenvolverem habilidades sociais fundamentais, como o respeito às diferenças e o trabalho colaborativo. Os professores também devem ser flexíveis e adaptar as atividades conforme as necessidades dos alunos, garantindo que todos tenham oportunidade de participar e contribuir com suas singularidades. Lembrar que cada aula é uma oportunidade única para construir conhecimento e experiências significativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo de Memória
– Objetivo: Identificar imagens relacionadas ao campo e à cidade.
– Descrição: Criar um jogo de cartas com imagens representativas e jogar em duplas. Os alunos devem encontrar as duplas.
– Materiais: Cartas impressas com imagens.
– Adaptação: Fornecer dicas sobre as imagens para alunos que têm dificuldades de associação.
Sugestão 2: Caça ao Tesouro
– Objetivo: Explorar diferentes locais da escola considerando aspectos do campo e da cidade.
– Descrição: Criar pistas que levam a diferentes partes da escola, associando-as a elementos do campo e da cidade.
– Materiais: Pistas impressas e objetos temáticos.
– Adaptação: Criar grupos com alunos que tenham habilidades mistas para ajudar na cooperação.
Sugestão 3: Contação de Histórias
– Objetivo: Relacionar experiências e histórias sobre campo e cidade.
– Descrição: Cada aluno conta uma história que envolva suas vivências em um desses ambientes.
– Materiais: Um “microfone” (ex: lápis) para os alunos falarem.
– Adaptação: Para alunos tímidos, permitir que eles desenhem a história antes de contar.
Sugestão 4: Dança das Cadeiras
– Objetivo: Compreender a importância do espaço no campo e na cidade.
– Descrição: Realizar a brincadeira tradicional, mas utilizando músicas que representem ritmos de cada ambiente.
– Materiais: Cadeiras, músicas temáticas.
– Adaptação: Pode-se criar grupos para que alunos ajudem a organizar a brincadeira.
Sugestão 5: Criação de um Diário Visual
– Objetivo: Fomentar a expressão escrita e visual sobre o tema.
– Descrição: Os alunos criarão um diário onde desenharão e escreverão sobre suas impressões e aprendizados a cada aula.
– Materiais: Cadernos, lápis, canetas coloridas.
– Adaptação: Oferecer a opção de fazer colagens com recortes de revistas para alunos que têm dificuldades motoras.
Com este plano de aula, espera-se uma jornada de aprendizado enriquecedora e significativa que abrange o conhecimento crítico sobre a dualidade do campo e da cidade e colabora para a formação integral dos alunos.
