“Ensino Fundamental: Explorando a Estrutura das Notícias”
Introdução: Neste plano de aula, abordaremos o tema Notícia, uma área de extrema relevância no contexto atual, onde a comunicação e a informação permeiam o nosso dia a dia. A proposta visa proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a oportunidade de explorar e compreender a estrutura das notícias, bem como desenvolver a habilidade de produzir um texto seguindo esse modelo. Utilizando metodologias ativas e recursos didáticos diversificados, a aula será enriquecedora, promovendo o aprendizado colaborativo e a interação entre os alunos.
Por meio deste plano, destacamos a importância de triangular a realidade da informação com o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, utilizando textos que sirvam como âncoras para a prática. É fundamental que as crianças reconheçam a presença do gênero noticioso não apenas em periódicos, mas também em diferentes plataformas digitais, contribuindo assim para a formação de cidadãos críticos e informados.
Tema: Notícia
Duração: 20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos
Objetivo Geral:
Promover o conhecimento sobre a estrutura e função do gênero noticioso, desenvolvendo a habilidade de leitura e escrita de forma criativa e interativa.
Objetivos Específicos:
– Compreender a estrutura básica de uma notícia.
– Produzir uma mini-notícia em grupo, utilizando elementos essenciais do gênero.
– Fomentar a prática da leitura e escrita colaborativa.
– Refletir sobre a importância da comunicação na sociedade contemporânea.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
– (EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias.
– (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos e outros gêneros do campo da vida cotidiana.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco para anotações.
– Lápis de cor e canetas.
– Exemplo impresso de uma notícia simples.
– Quadro e giz ou marcador.
– Acesso a um dispositivo com internet para projetar exemplos, se disponível.
Situações Problema:
– O que é uma notícia?
– Como podemos identificar as partes de uma notícia?
– Qual a importância de estar bem informado?
Contextualização:
Iniciaremos a aula discutindo com os alunos o que eles entendem por notícia e a relevância da informação no cotidiano. Eles deverão compartilhar como e onde consomem notícias (jornais, televisão, rádio, internet). Essa interação servirá como um esboço para que os alunos identifiquem exemplos práticos desse gênero textual em suas vidas. Em seguida, apresentaremos um exemplo de notícia impresso, destacando suas partes fundamentais: título, lide e corpo da notícia.
Desenvolvimento:
1. Leitura Coletiva: Ler o exemplo de notícia em conjunto, solicitando que os alunos pratiquem a leitura em voz alta alternando entre os pares. Peça que identifiquem as partes lidas.
2. Discussão em Grupo: Promover uma reflexão sobre a estrutura da notícia. Incentivar as crianças a falarem sobre qual parte consideram mais importante e por quê.
3. Produção de Mini-notícia: Dividir a turma em grupos e solicitar que cada grupo elabore uma mini-notícia sobre um assunto do seu cotidiano (ex: evento escolar, conquistas em atividades, etc.). Eles poderão usar desenhos e escrita.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Introdução às Notícias:
– Objetivo: Compreender a estrutura de uma notícia.
– Descrição: Leitura de um exemplo de notícia.
– Instruções: Peça aos alunos que sublinhem as partes que conseguirem identificar.
– Materiais: Exemplo impresso de uma notícia.
2. Dia 2 – Identificação das Partes:
– Objetivo: Identificar partes da notícia.
– Descrição: No quadro, esboçar a estrutura da notícia e pedir que alunos a completem com informações.
– Instruções: Demonstre como as informações se relacionam.
– Materiais: Quadro e giz/marcador.
3. Dia 3 – Criação em Grupo:
– Objetivo: Criar uma mini-notícia.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar uma mini-notícia sobre um evento fictício organizado pela escola.
– Instruções: Incentive-os a usar desenhos e escrita.
– Materiais: Papel em branco e lápis.
4. Dia 4 – Apresentação das Notícias:
– Objetivo: Apresentar as mini-notícias criadas.
– Descrição: Cada grupo apresenta sua mini-notícia para a turma.
– Instruções: Conduzir uma votação para a “notícia mais criativa”.
– Materiais: O mesmo material usado nos dias anteriores.
5. Dia 5 – Reflexão Final:
– Objetivo: Refletir sobre a comunicação e a importância de notícias.
– Descrição: Discutir em círculo o que aprenderam.
– Instruções: Perguntar como podem ser consumidores mais críticos de notícias.
– Materiais: Quadro para anotações.
Discussão em Grupo:
Promova um debate sobre a responsabilidade que temos como consumidores de notícias. Questione os alunos sobre como diferenciar uma notícia verdadeira de uma falsa e a importância de verificação das informações.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre notícias?
– Por que é importante ler as notícias?
– Como você pode identificar partes de uma notícia?
Avaliação:
A avaliação será contínua e contextual. O professor observará a participação dos alunos nas discussões, a colaboração nos grupos e a criatividade nas mini-notícias. Ao final da aula, os alunos poderão receber feedback sobre suas produções.
Encerramento:
Para encerrar, reúna todos os alunos e resuma os principais pontos discutidos. Reforce a ideia de que eles agora são mais do que leitores, mas também criadores de notícias.
Dicas:
– Utilize recursos multimídia como vídeos sobre o tema para tornar a apresentação mais interativa.
– Estimule a leitura em casa, pedindo aos alunos que compartilhem uma notícia que leram durante a semana.
– Fiquem atentos ao tempo, garantindo que cada parte da aula seja cumprida dentro da proposta.
Texto sobre o tema:
A notícia é uma forma de comunicar eventos que estão acontecendo em nosso mundo. Desde o surgimento dos meios de comunicação, as notícias têm desempenhado um papel crucial na formação da opinião pública. Através das notícias podemos nos manter informados sobre o que é relevante, aprendendo a contextualizar acontecimentos locais, nacionais e internacionais. As notícias nos permitem conectar com o que há de mais atual, fomentando uma sociedade mais consciente e informada, e isso é especialmente importante para as novas gerações.
Além de informar, as notícias trazem convites à reflexão crítica sobre o que ocorre à nossa volta. É essencial que, desde os primeiros anos da educação, os estudantes aprendam a diferenciar informações, cultivando um senso crítico que os acompanhará por toda a vida. As atividades que exploram a produção de notícias são fundamentais não apenas para ensinar estrutura textual, mas também para motivar os alunos a comunicarem-se de maneira clara e efetiva.
Aprender a construir uma notícia é um exercício de escrever sobre o que é importante para eles, refletindo sobre o impacto de sua palavra e o poder da comunicação. O envolvimento em projetos de escrita coletiva pode ajudar a solidificar conceitos e aproximar os alunos de uma prática que, embora pareça distante, faz parte do seu cotidiano. Estimular a criatividade no uso das palavras é despertar não só a habilidade de escrita, mas também a imaginação aos primeiros contornos do futuro de cada aluno como comunicador.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão desse plano de aula, é possível desenvolver novas atividades que ampliem a compreensão dos alunos sobre o mundo das notícias. Por exemplo, incentiva-se a realização de um projeto onde os alunos podem criar um “jornal da turma”, reunindo notícias e acontecimentos relevantes do ambiente escolar. Essa atividade pode ser realizada em etapas, que incluem desde a coleta de informações, escrita de reportagens e anúncios até a apresentação final. Cada aluno poderá explorar sua criatividade, sendo autor de sua própria produção.
Outra possibilidade é a análise crítica de diferentes tipos de notícias, como editoriais, entrevistas e reportagens especiais. Por meio de discussões em grupo, os alunos podem debater sobre a veracidade das informações e a importância da ética na comunicação. Essa vivência permitirá aos alunos não apenas consumir conteúdo de forma crítica, mas também elaborar sua voz na produção de informações, aprendendo a importância dos fatos apurados.
Além disso, os desdobramentos desse tema podem incluir a interpretação de notícias em diferentes formatos. Inserindo conteúdos digitais nas próximas atividades, eles podem explorar a produção de vídeos de notícias ou a criação de um blog da turma, promovendo, assim, um espaço colaborativo para sanar a curiosidade e explorar a temática de maneira integrada e multidisciplinar. No meio da evolução das tecnologias, é crucial que nossos alunos estejam preparados para uma comunicação eficaz e ética.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é essencial que os educadores estejam abertos a formas de organização e dinâmicas, permitindo que as trocas entre os alunos fluam de maneira natural. O ensino deve ser um espaço flexível, onde a curiosidade é incentivada e o questionamento é bem-vindo, ajudando a construir pensamentos críticos nos pequenos.
Sugere-se também que os professores incentivem a leitura frequente e a busca por informações atualizadas, criando um ambiente onde as notícias são relevantes e constantemente debatidas. O uso de debates, fóruns e discussões podem ampliar a capacidade de argumentação dos alunos, fundamental para a vida em sociedade. Além disso, não se esqueça de volta e meia, introduzir diferentes gêneros de textos informativos, para que os alunos compreendam a diversidade das maneiras de se comunicar eficazmente.
Por fim, lembre-se de celebrar o esforço e a criatividade dos alunos. O reconhecimento das conquistas individuais e coletivas e o incentivo às iniciativas criativas são passos importantes para promover um ambiente motivador onde a aprendizagem acontece de forma prazerosa e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Notícias:
– Objetivo: Expressar a criação de notícias de maneira cênica.
– Faixa Etária: 10 a 11 anos.
– Descrição: Os alunos formam grupos e dramatizam uma notícia, utilizando recursos como figurinos e cartazes.
2. Jogo da Verdade ou Fato:
– Objetivo: Aprender a distinguir entre informações verdadeiras e falsas.
– Faixa Etária: 10 a 11 anos.
– Descrição: Crie cartões com afirmações verdadeiras e falsas sobre o tema e os alunos devem adivinhar.
3. A Feira das Notícias:
– Objetivo: Criar um evento onde os alunos apresentam suas mini-notícias.
– Faixa Etária: 10 a 11 anos.
– Descrição: Organize uma “feira”, onde cada grupo apresenta suas notícias, com estandes e materiais gráficos.
4. Revista da Turma:
– Objetivo: Produzir conteúdo gráfico.
– Faixa Etária: 10 a 11 anos.
– Descrição: Criar uma revista com as notícias da turma, incluindo histórias, entrevistas e desenhos de destaque.
5. Caça ao Tesouro de Notícias:
– Objetivo: Reforçar a identificação do formato de notícias.
– Faixa Etária: 10 a 11 anos.
– Descrição: Crie um jogo de caça ao tesouro com pistas que levam a partes de uma notícia escondidas pela sala.
Essas sugestões oferecem diferentes formas de realizar atividades que, ao mesmo tempo, engajem e informem, preparando a turma para se tornar não apenas leitores de notícias, mas também autores críticos e criativos.
