“Brincadeiras do Folclore Brasileiro: Aprendizado Lúdico no 1º Ano”

Este plano de aula é desenvolvido para proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma experiência prática e divertida com o folclore brasileiro, por meio da exploração de brincadeiras tradicionais. A atividade tem como foco as manifestações culturais do Brasil, contribuindo para o reconhecimento e valorização das raízes culturais da diversidade nacional. A proposta busca não apenas trabalhar as questões lúdicas, mas também desenvolver habilidades importantes na escrita, leitura e oralidade, alinhadas às expectativas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

O folclore brasileiro é rico em histórias e tradições que muitas vezes são transmitidas de geração em geração. Por meio das brincadeiras, as crianças poderão vivenciar e aprender sobre essas culturas, fortalecendo o vínculo com o que é nacional e, ao mesmo tempo, fomentando o respeito e a valorização da diversidade. A aula, portanto, é uma oportunidade emocionante para interagir, criar memórias e educar por meio da diversão.

Tema: Brincadeira do Folclore Brasileiro
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver o conhecimento sobre o folclore brasileiro, através de brincadeiras e atividades que estimulem a oralidade, a leitura e a escrita de forma lúdica, promovendo o respeito à diversidade cultural.

Objetivos Específicos:

– Compreender a importância das brincadeiras folclóricas na formação cultural do Brasil.
– Identificar e reproduzir aspectos das brincadeiras tradicionais brasileiras.
– Estimular a escrita e a leitura por meio de relatos sobre as experiências vividas nas brincadeiras.
– Reconhecer e respeitar a diversidade de expressões culturais presentes no folclore brasileiro.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
– (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.

Materiais Necessários:

– Papel e canetas ou lápis de cor
– Cartões de papel com nomes de brincadeiras folclóricas escritas
– Aparelho de som (opcional) para tocar músicas folclóricas
– Espaço externo ou sala ampla para a realização das brincadeiras

Situações Problema:

– O que torna uma brincadeira parte da nossa cultura?
– Como as brincadeiras folclóricas se diferenciam das brincadeiras atuais?
– De que forma podemos aprender sobre a cultura de um povo através de suas brincadeiras?

Contextualização:

Iniciar a aula apresentando algumas brincadeiras tradicionais brasileiras, como a Ciranda, Pular corda, ou Esconde-esconde. Conversar sobre a importância dessas brincadeiras na vida das crianças de diferentes épocas e como elas representam a cultura de um povo. Mostrar vídeos curtos ou fazer demonstrações, caso possível, para que os alunos visualizem essas práticas.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do tema: Reuni os alunos em círculo e explique sobre o folclore brasileiro e sua diversidade.
2. Relato de experiências: Pergunte aos alunos se já brincaram de alguma das brincadeiras mencionadas, e faça uma roda de conversa para que compartilhem suas experiências.
3. Foco na escrita: Após a conversa, peça aos alunos que desenhem ou escrevam sobre a brincadeira que mais gostaram ou que nunca praticaram. Isso estimula a criatividade e a expressão.
4. Prática das brincadeiras: Dividir a turma em grupos e praticar algumas brincadeiras, como A dança da chuva ou Bate-bola. O movimento e a interação são essenciais para a vivência do conhecimento.
5. Registro das atividades: Exibir o que desenharam e compartilhar, escrevendo coletivamente as regras ou características das brincadeiras.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Contação de Histórias e Brincadeiras
*Objetivo*: Apresentar o folclore brasileiro de forma interativa.
– Leitura de histórias ou lendas relacionadas a personagens do folclore como Saci, Curupira ou Iara.
– Discussão sobre as histórias e como elas se relacionam com as brincadeiras.
– Lançar a atividade de desenvolver um pequeno teatro sobre uma das histórias, onde cada criança representa um personagem.

2. Dia 2: Criação de Quadrinhas
*Objetivo*: Desenvolver habilidades de escrita e oralidade.
– Propor que os alunos criem quadrinhas ou versos baseados nas brincadeiras folclóricas que aprenderam.
– Os alunos podem ilustrar suas criações e os professores podem ajudá-los a escrever e organizar em formato de livro.

3. Dia 3: Pesquisa sobre Brincadeiras
*Objetivo*: Incentivar a pesquisa e a curiosidade cultural.
– Dividir os alunos em grupos e pedir que tragam de casa informações sobre uma brincadeira que praticam.
– Apresentar os diferentes relatos na sala, estimula o respeito à diversidade e o reconhecimento cultural.

4. Dia 4: Oficina de Brincadeiras
*Objetivo*: Vivenciar as brincadeiras tradicionais.
– Dedicar a aula à prática de várias brincadeiras, como Bola de Gude e Pular Corda.
– Observar e discutir em grupo sobre as dificuldades e facilidades nas brincadeiras antigas.

5. Dia 5: Avaliação Criativa
*Objetivo*: Avaliar e apreciar as vivências.
– Realizar uma exposição dos desenhos e relatos criados durante a semana.
– Permitir que os alunos conversem entre si em um formato de “feira de cultura”, complementando as experiências vividas.

Discussão em Grupo:

– O que cada aluno achou mais interessante nas brincadeiras?
– Como as brincadeiras ajudam a manter a cultura viva?
– Quais sentimentos despertaram as histórias contadas sobre o folclore?

Perguntas:

– O que significa para vocês brincar?
– Quais são as diferenças entre as brincadeiras que suas famílias faziam e as que vocês fazem hoje?
– Que aprendizado vocês tiraram dessa experiência com o folclore?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional, levando em conta o envolvimento dos alunos nas atividades, a participação durante as discussões, a qualidade das produções escritas e artísticas e a capacidade de trabalhar em grupo. Uma avaliação ao final da semana pode ser composta por uma reflexão escrita que cada aluno compartilha sobre suas experiências.

Encerramento:

Ao final da aula, reunir todos e reforçar a importância das brincadeiras aspectos culturais do nosso povo. Agradecer pela participação, mencionando a alegria de aprender e de fazer parte de algo maior culturalmente, além de promover um ambiente de acolhimento e troca.

Dicas:

– Promova a inclusão de diferentes materiais adaptados para crianças com deficiência, garantindo que todos possam participar das brincadeiras.
– Caso haja interesse, incentive uma apresentação em família, para que as crianças compartilhem o que aprenderam sobre o folclore em casa.
– Utilize músicas folclóricas durante as atividades, isso pode trazer uma dinâmica a mais ao ambiente escolar.

Texto sobre o tema:

O folclore brasileiro é um património cultural que compreende as tradições, as histórias, as músicas e as danças que fazem parte da vida do povo brasileiro. Esse legado cultural é um reflexo da diversidade étnica e cultural que compõe a nação. Ao abordar as brincadeiras folclóricas, conseguimos entrar em contato com a riqueza da infância dos brasileiros, que se divertiam com jogos que estimulavam a criatividade, a socialização e o entendimento do mundo à sua volta.

Muitas dessas brincadeiras foram transmitidas de geração em geração e continuam a ser praticadas, apesar dos desafios impostos pela cultura contemporânea. Ao ensinar nossas crianças sobre os jogos antigos, estamos não apenas preservando a memória cultural, mas também promovendo valores essenciais como respeito, empatia e criatividade. Nesse sentido, o folclore é um importante veículo de aprendizado e socialização, que pode ajudar as crianças a entender a sua identidade e o seu lugar na sociedade.

As brincadeiras tradicionais não são apenas simples passatempos; elas estão repletas de significados e simbolismos que nos conectam a nossos antepassados. Elas têm o poder de contar histórias sobre a unidade, a coletividade e a forma como as comunidades se estruturam e se relacionam. Cada atividade lúdica traz consigo um pouco da história de um povo, da sua cultura e de seus valores. Destacar essa conexão é fundamental para que as crianças compreendam a continuidade da tradição e sua importância na formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos da diversidade.

Desdobramentos do plano:

Explorar o folclore brasileiro por meio de brincadeiras permite que as crianças compreendam a riqueza cultural do Brasil. Essas atividades ajudam a reforçar o vínculo familiar, pois muitas brincadeiras envolvem a participação dos pais e avós. Assim, ao brincar, não só se aprende sobre o folclore, mas também se cria um espaço de diálogo entre as gerações. Além disso, a prática de brincadeiras antigas proporciona momentos de descontração e novas memórias.

As brincadeiras também podem ser um meio poderoso de ensinar valores como respeito, integração e cooperação. Ao jogarem juntos, as crianças aprendem a trabalhar em equipe, a respeitar regras e a valorizar a importância da amizade e do companheirismo. Este aspecto socializador da brincadeira é fundamental para o desenvolvimento emocional e social das crianças.

Através de um planejamento cuidadoso e da implementação de atividades lúdicas, é possível fomentar o respeito e a valorização das diferenças culturais, tão presentes no nosso povo. O reconhecimento das várias heranças culturais que compõem o Brasil é imprescindível para formar cidadãos mais éticos e conscientes de suas identidades. O folclore é a porta de entrada para que as crianças conheçam e celebrem a diversidade, enriquecendo a experiência escolar e preparando-as para interagir de forma harmoniosa com o mundo ao seu redor.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver este plano de aula, é crucial garantir que as brincadeiras sejam acessíveis e adaptadas considerando todas as necessidades dos alunos. Isso pode envolver a colaboração com as famílias, que podem ajudar a trazer experiências e histórias que vão enriquecer ainda mais a discussão em sala. As aulas do folclore brasileiro têm um potencial incrível para integrar pais e filhos em uma mesma sintonia cultural, criando um vínculo fortalecido entre escola e comunidade.

Além disso, o desenvolvimento da oralidade e da escrita através dessas práticas lúdicas é um dos eixos centrais do plano. Assim, é importante que o professor esteja atento ao progresso dos alunos, suas dúvidas e curiosidades. As experiências práticas devem ser seguidas de momentos de reflexão e diálogo, para que as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e sentimentos sobre o que aprenderam.

Por fim, vale destacar que a alegria e o entusiasmo são elementos essenciais na construção do aprendizado. Os alunos devem ser encorajados a explorar, questionar e, sobretudo, a se divertir através das brincadeiras folclóricas, pois a aprendizagem se torna muito mais significativa quando ocorre de forma lúdica e prazerosa. O professor é o mediador dessa experiência, funcionando como um guia que acompanha os alunos em suas descobertas, sempre com as portas abertas para o aprendizado coletivo e enriquecedor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança Circular:
*Objetivo*: Promover a interação e o movimento.
– Formar um círculo e ensinar uma dança folclórica simples.
– Usar música tradicional.
– Adaptar movimentos para todos poderem participar.

2. Caça ao Tesouro Folclórico:
*Objetivo*: Explorar o conhecimento cultural.
– Criar pistas relacionadas a figuras do folclore em diferentes locais da escola.
– Estimular o trabalho em equipe e a resolução de problemas.

3. Teatro de Fantoches:
*Objetivo*: Desenvolver a criatividade e a expressividade.
– Os alunos podem criar fantoches representando personagens folclóricos.
– Realizar uma apresentação sobre uma história do folclore.

4. Cantos e Contos:
*Objetivo*: Incentivar a oralidade e a música.
– Incentivar a contação de histórias folclóricas na forma de cantos.
– Pedir que os alunos criem suas próprias rimas e músicas inspiradas nas histórias.

5. Construindo uma História:
*Objetivo*: Trabalhar em grupo e estimular a criatividade.
– Os alunos dividem-se em grupos para criar pequenas histórias associadas a brincadeiras.
– Cada grupo apresenta sua história para a turma, podendo também dramatizar.

Essas atividades são projetadas para que os alunos desenvolvam não apenas o aprendizado sobre o folclore brasileiro, mas também habilidades sociais, emocionais e criativas, fundamentais na formação integral de crianças no 1º ano do Ensino Fundamental.