“Brincadeiras Musicais: Aprendizado Divertido para Crianças”

A elaboração deste plano de aula tem como objetivo proporcionar uma vivência rica e divertida através de brincadeiras com músicas. Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental poderão explorar a sua criatividade, desenvolver habilidades sociais e motoras, além de se familiarizar com a linguagem musical e os efeitos que ela produz na cultura e na vida cotidiana. As brincadeiras propostas buscam incentivar a expressão artística das crianças enquanto promovem a aprendizagem de maneira lúdica e interativa.

Nesse sentido, este plano foi desenvolvido considerando a faixa etária de 6 a 7 anos, utilizando elementos que são familiares e atraentes para as crianças dessa idade. A predominância das músicas nas atividades irá facilitar a interação entre os alunos, além de estimular o aprendizado de forma mais divertida e engajadora. Todas as atividades foram cuidadosamente planejadas para que os alunos possam interagir uns com os outros, praticar a escuta ativa e desenvolver habilidades importantes em suas relações sociais e afetivas.

Tema: Brincadeiras com Músicas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento das habilidades sociais, motoras e artísticas dos alunos através de brincadeiras que envolvem o uso de músicas, estimulando a criatividade, a atenção e a interação entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão corporal e vocal dos alunos através de canções e danças.
– Trabalhar o conceito de ritmo e melodia de forma prática.
– Fomentar a interação entre os alunos, melhorando suas habilidades de escuta e cooperação.
– Promover o reconhecimento de rimas e diferentes sonoridades nas músicas.
– Desenvolver a capacidade de seguir regras em brincadeiras, contribuindo para o aprendizado da convivência social.

Habilidades BNCC:

– (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
– (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
– (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som ou caixa de som conectada a um dispositivo com músicas apropriadas.
– Materiais para jogos (cordas para pular, bolas, lenços, etc.).
– Espaço livre para dança e movimentação.
– Folhas de papel e lápis de cor para desenhar.

Situações Problema:

– Como podemos usar a música para brincar e nos divertir juntos?
– Quais são as músicas que gostam de cantar e dançar?

Contextualização:

As músicas sempre estiveram presentes nas diversas culturas ao longo da história. Elas são uma forma de expressão artística que ajuda a unir as pessoas, promovendo alegria e integração. Embora existam diversas maneiras de interagir com a música, este plano de aula visa fomentar a utilização da canção como seguidora de brincadeiras, propiciando uma experiência enriquecedora.

Desenvolvimento:

Abertura (10 minutos):
Iniciar a aula apresentando um pequeno trecho de uma canção conhecida pelas crianças. Pedir que elas dancem e façam movimentos que a música inspirar. Este momento irá servir para aquecer o corpo e prepará-las para as atividades seguintes.

Atividade Principal (30 minutos):
Dividir as crianças em pequenos grupos e apresentar algumas brincadeiras tradicionais associadas à músicas, como “A Dança das Cadeiras”, “Estátua” e “Passa Anel”. Para cada brincadeira, explique as regras e incentive as crianças a se ajudarem durante a execução. Utilize músicas que elas conhecem e amam, mantendo sempre o clima de diversão e alegria.

1. Dança das Cadeiras: Organizar cadeiras em um círculo, sempre uma a menos do que o número de alunos. Ao tocar a música, eles devem dançar em volta das cadeiras. Quando a música parar, cada um deve procurar uma cadeira para sentar. A cada rodada, retire uma cadeira até que reste um vencedor.

2. Estátua: Enquanto a música toca, os alunos dançam livremente. Quando a música parar, todos devem ficar parados como “estátuas”. Aqueles que se mexerem devem sair da brincadeira. É uma excelente forma de desenvolvimento do controle motor.

3. Passa Anel: Um aluno passa um anel ou objeto pequeno para o colega ao seu lado enquanto a música toca. Quando a música parar, o aluno que está com o anel deve adivinhar quem lhe passou. Essa brincadeira incentiva a interação e a atenção.

Encerramento (10 minutos):
Concluir a aula com uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar o que mais gostaram nas brincadeiras. Também podem desenhar alguma cena da aula em suas folhas e mostrar para a turma.

Atividades sugeridas:

1. Dia da Música: Planejar uma semana onde cada dia terá um foco diferente em uma música e suas danças. Os alunos devem trazer suas músicas preferidas e compartilhar com os colegas.

2. Criação de Letras: A partir de uma melodia conhecida, pedir que cada grupo crie uma letra original ou mude a letra da canção, usando palavras que eles conhecem.

3. Desenho e Música: Enquanto ouvirem músicas, pedir que as crianças desenhem o que a música faz elas sentirem ou imaginarem. Esse processo estimula a criatividade artística.

Discussão em Grupo:

Propor uma discussão sobre a importância da música nas brincadeiras. Questões como: “Como a música nos faz sentir?” e “Qual a diferença entre dançar sozinho e em grupo?”.

Perguntas:

– Quais movimentos de dança você mais gostou?
– Foi fácil seguir as regras das brincadeiras?
– Que música você gostaria de dançar na próxima aula?

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação da participação e do engajamento dos alunos durante as atividades. Além disso, as produções artísticas e a participação nas discussões serão consideradas para avaliar a compreensão do tema.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma atividade de alongamento enquanto ouvimos uma música tranquila. Esse momento de relaxamento é importante para a transição entre a atividade intensa e o retorno às atividades normais.

Dicas:

– Sempre esteja atento às preferências musicais dos alunos para criar um ambiente que os envolva e motive.
– Varie as atividades de acordo com os interesses e energia das crianças.
– Prepare uma lista de músicas de diferentes ritmos e estilos para diversificar as atividades.

Texto sobre o tema:

A música é uma forma de arte que acompanha a humanidade desde os primórdios. Desde as tribos indígenas até as mais modernas orquestras, a presença de sounded music no nosso cotidiano é inegável. Brincar com música não apenas entretém, mas também ajuda a desenvolver habilidades essenciais para a vida. Ao dançarmos, estamos exercitando o nosso corpo, estabelecendo conexões com os outros e aprendendo a expressar sentimentos. Além disso, a música tem um poder único de unir as pessoas, criando um sentido de comunidade e pertencimento.

No contexto da educação, as brincadeiras com músicas oferecem uma maneira eficaz de ensinar conceitos de ritmo e melodia, promovendo também a cooperação e o respeito pelos outros. Durante as atividades, as crianças não apenas se divertem; elas também desenvolvem a escuta ativa e a capacidade de seguir regras, habilidades que são cruciais na convivência social. Assim, ao incluir a música nas brincadeiras, conseguimos levar a educação a um nível mais emocionante, onde a aprendizagem se dá de forma natural e espontânea.

Portanto, ao planejar e realizar atividades musicais, é importante lembrar que cada canção e dança oferece uma oportunidade para aprender e descobrir o mundo. A criatividade e a liberdade de expressão ganham espaço, permitindo que as crianças explorem sentimentos e emoções que se refletem nas suas interações.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula apresentado pode ser expandido em diferentes direções. Uma possibilidade é integrar a música aos conteúdos de outras disciplinas, como a Língua Portuguesa, ao solicitar que as crianças escrevam suas próprias letras de músicas. Esse exercício estimula não só a criatividade, mas também o aprendizado da escrita e ortografia, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. O uso da música como ferramenta educacional estabelece um ambiente de aprendizagem colaborativa e inclusiva, essencial para as crianças dessa idade.

Além disso, outro desdobramento interessante seria organizar um “festival da música”, onde as crianças podem apresentar danças ou canções para os colegas em formato de show. Essa ação não só promove a expressão artística, como também fortalece a auto-estima e a confiança das crianças. Ao se apresentarem, elas aprendem a lidar com a ansiedade e a reconhecer suas próprias habilidades.

Um terceiro desdobramento seria o envolvimento da família. Pedir que os pais contribuam com canções de sua infância ou músicas que queiram compartilhar com os filhos cria um ambiente ainda mais rico para a aprendizagem, mostrando que a música atravessa gerações e é uma parte importante da vida familiar. Isso ajuda a construir um sentido de comunidade e pertencimento na escola, unindo as famílias.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento às necessidades e preferências dos alunos. A flexibilidade nas atividades é chave para garantir que todos se sintam incluídos e motivados. Além disso, promova um espaço acolhedor onde as crianças possam se sentir seguras para expressarem suas emoções e se divertirem. Um ambiente positivo e encorajador é essencial para fomentar a autoconfiança e a criatividade.

Comprometer-se também em refletir sobre as atividades após sua execução proporciona ao professor uma visão ampla sobre o que funcionou e o que pode ser melhorado. A troca de experiências e feedbacks entre educadores e com os alunos também são cruciais para enriquecer as aulas futuras. Ao colocar as crianças no centro do processo, garantindo que suas vozes sejam ouvidas, estabelecemos um espaço democrático e participativo.

Por fim, é importante documentar as experiências e as criações dos alunos. Isso não apenas permite que os alunos vejam a evolução de suas habilidades, mas também fornece aos educadores um rico recurso para avaliar o progresso da turma e adaptar as experiências de aprendizagem para atender a todos os estudantes. A música, quando utilizada conscientemente, é uma poderosa aliada no processo educativo e deve ser aproveitada ao máximo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Produção de Músicas: Criar grupos onde cada um deles tem que produzir uma pequena canção sobre um tema específico. Essa atividade pode incluir a apresentação para os colegas no final da semana.

2. Construção de Instrumentos Musicais: Utilizar materiais recicláveis para que as crianças criem seus próprios instrumentos e, em seguida, apresentem uma pequena apresentação musical.

3. Recreação Musical na Natureza: Organizar uma atividade ao ar livre, onde as crianças possam se movimentar e dançar em contato com a natureza. Isso ajuda a conexão entre corpo, música e meio ambiente.

4. Brincadeiras de Antigamente: Investigar sobre músicas e danças que eram populares em tempos passados e recriar essas experiências em sala de aula, ajudando as crianças a compreender a evolução da cultura musical.

5. Jogo da Memória Musical: Criar um jogo de memória onde cada carta tenha uma música ou um instrumento. Quando um aluno encontrar o par, deve cantar um trecho da música ou imitar o som do instrumento.

Essas sugestões têm como objetivo proporcionar experiências significativas e lúdicas que estimulem as habilidades motoras, cognitivas e sociais das crianças, enriquecendo seu aprendizado e promovendo uma educação mais integral.