Desenvolvendo Habilidades de Argumentação no 6º Ano Escolar
A leitura e a interpretação de textos argumentativos são habilidades fundamentais no desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo dos alunos, especialmente no 6º ano do Ensino Fundamental. Neste plano de aula, abordaremos de maneira prática e teórica como os estudantes podem analisar e construir argumentos de forma clara e coerente em seus textos. Essa atividade contribuirá para a formação de um aluno mais consciente das estratégias de argumentação presentes em diversos tipos de textos, levando em conta a diversidade de pontos de vista e a relevância do discurso argumentativo no cotidiano.
Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de vivenciar a prática de leitura e interpretação de textos argumentativos, desenvolvendo não apenas a habilidade de identificar as estruturas e os elementos que compõem esses textos, mas também a capacidade de argumentação, o que se alinha diretamente com as diretrizes da BNCC. A formação de opiniões embasadas e a capacidade de discutir e debater serão trabalhadas por meio de dinâmicas, leituras direcionadas e exercícios práticos.
Tema: Leitura e Interpretação de Textos Argumentativos
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação crítica de textos argumentativos, promovendo a capacidade de argumentação e a reflexão sobre diferentes pontos de vista.
Objetivos Específicos:
– Identificar os elementos que compõem um texto argumentativo, como tese, argumentos e refutações.
– Analisar a estrutura de diferentes gêneros textuais argumentativos.
– Produzir um texto argumentativo simples, utilizando técnicas de argumentação efetivas.
– Refletir sobre a importância da argumentação na formação de opiniões.
Habilidades BNCC:
– (EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos.
– (EF67LP07) Identificar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos e perceber seus efeitos de sentido.
– (EF67LP06) Identificar e avaliar a relevância das informações em textos argumentativos.
Materiais Necessários:
– Textos argumentativos variados (artigos de opinião, críticas, comentários).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas para anotações.
– Projetor (opcional).
– Folhas de atividades com exercícios de interpretação.
Situações Problema:
– Como a estrutura de um texto argumentativo pode influenciar a opinião do leitor?
– Quais técnicas de persuasão são mais eficazes em textos argumentativos?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando a importância da argumentação mídia e em discussões na sociedade. Explicar que tudo que lemos, seja em jornal, revistas ou na internet, possui elementos de argumentação que nos persuadem a pensar de determinada maneira. Ao compreender e analisar esses textos, os alunos se tornam leitores críticos e atuantes.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula: Breve discussão sobre o que é um texto argumentativo. Perguntar aos alunos sobre textos que já leram e que contêm opiniões.
2. Atividade Inicial: Distribuir um texto argumentativo simples e pedir que os alunos leiam em duplas. Após a leitura, cada dupla deve identificar a tese (a opinião principal) e os argumentos que sustentam essa tese.
3. Discussão em Classe: Reunir a turma para discutir as diferentes teses e argumentos encontrados no texto. Perguntar se eles acharam os argumentos convincentes e por quê.
4. Análise de Texto: Dividir a turma em grupos menores e distribuir diferentes textos argumentativos para cada grupo. Solicitar que identifiquem os recursos persuasivos e discutam o impacto desses recursos na percepção do leitor.
5. Produção de Texto: Pedir que cada aluno escreva uma breve argumentação sobre um tema de interesse, utilizando as estruturas e técnicas discutidas durante a aula.
6. Fechamento: Compartilhar alguns dos textos produzidos e discutir as diferentes abordagem e técnicas utilizadas.
Atividades sugeridas:
Durante a semana, as seguintes atividades podem ser desenvolvidas:
1. Leitura e Discussão: Cada aluno deverá escolher um artigo de opinião de um jornal ou revista e apresentar para a turma, destacando a tese e os argumentos.
2. Análise Coletiva: Realizar um debate sobre um tema atual (por exemplo, ambientalismo, direitos dos animais, entre outros), utilizando os textos lidos.
3. Redação Criativa: Pedir aos alunos que criem um cartaz publicitário defendendo uma ideia ou produto, utilizando técnicas de persuasão.
4. Jogo da Argumentação: Dividir a turma em dois grupos sobre um tema polêmico e organizar um debate, onde um grupo apresenta argumentos a favor e o outro contra.
5. Reflexão Escrita: Solicitar que cada aluno escreva um parágrafo refletindo sobre como a leitura de textos argumentativos influencia suas próprias opiniões.
Discussão em Grupo:
Promover uma reflexão em grupo sobre a importância de saber argumentar e reconhecer argumentações em textos. Quais os impactos disso para sua vida cotidiana e para erros ou acertos de decisões?
Perguntas:
– O que você entende por texto argumentativo?
– Quais elementos você acha mais importantes em um texto argumentativo?
– Como um autor pode manipular a emoção do leitor?
Avaliação:
A avaliação será contínua e vai considerar a participação nas discussões, a capacidade dos alunos de identificar elementos argumentativos em textos, e a produção textual, que será revisada quanto à organização, clareza e uso adequado de argumentos.
Encerramento:
Reforçar a importância e relevância da leitura crítica e da argumentação no dia a dia, destacando como isso pode influenciar decisões pessoais, sociais e profissionais.
Dicas:
– Incentivar os alunos a praticarem a leitura crítica em diferentes contextos, como redes sociais, jornais e revistas.
– Propor um “clube do livro” onde se discutam textos argumentativos contemporâneos.
– Utilizar filmes ou trechos de falas de personagens como exemplos de argumentação em contextos fictícios.
Texto sobre o tema:
A leitura e interpretação de textos argumentativos são habilidades essenciais para a formação cidadã no mundo contemporâneo. Desde publicações em redes sociais considerando as práticas argumentativas, até debates acadêmicos, a argumentação está presente em inúmeras situações diárias. A capacidade de construir e identificar argumentos coerentes não apenas enriquece o conhecimento do aluno, mas também prepara-o para interações sociais mais conscientes e críticas. No contexto escolar, o desenvolvimento dessas competências permite que os alunos se tornem leitores críticos e produtores de conhecimento capaz de embasar suas opiniões.
Os textos argumentativos têm uma estrutura específica que inclui a apresentação de uma tese e a sustentação dela por meio de argumentos. Essa forma de escrita visa persuadir o leitor a aceitar um determinado ponto de vista, sendo, portanto, crucial que os alunos aprendam a discernir a validade e a força dos argumentos apresentados. A prática da leitura argumentativa contribui para o desenvolvimento do senso crítico, permitindo que os alunos não aceitem passivamente as informações, mas que analisem e reflitam sobre elas.
A relevância da argumentação se estende ao desenvolvimento de habilidades sociais que são necessárias no entorno acadêmico e na vida adulta. Os alunos aprendem a dialogar, negociar e argumentar, comportamentos estes que são primordiais em uma sociedade democrática. A habilidade de argumentar de maneira clara e eficaz é um diferencial tanto no mercado de trabalho quanto nas interações pessoais e sociais. Assim, o ensino de textos argumentativos e suas estratégias deve ser continuamente promovido nas escolas, preparando os alunos para os desafios que encontrarão na vida fora da sala de aula.
Desdobramentos do plano:
Além de abordar os textos argumentativos, este plano pode ser expandido para incluir temas relacionados, como análise crítica de mídia e direitos humanos. Os alunos poderão pesquisar textos de diferentes gêneros e contextos, examinando a construção argumentativa presente. Essa prática não só reforça as habilidades de leitura crítica, mas também os conecta a temas sociais contemporâneos, promovendo discussões sobre a responsabilidade do discurso público e o impacto da narrativa midiática na formação de opiniões.
Também é pertinente incentivar os alunos a trazerem exemplos de textos argumentativos que tenham encontrado em suas leituras cotidianas, aumentando assim, a diversidade de materiais analisados. O envolvimento com diferentes tipos de textos argumentativos, desde críticas literárias a opiniões sobre assuntos globais, propicia um entendimento mais abrangente sobre a argumentação como um todo e suas múltiplas aplicações.
Por fim, é possível que os alunos produzam uma coletânea de textos autorais, refletindo sobre os temas discutidos em sala de aula e exercitando a escrita argumentativa. Essa coletânea pode ser apresentada para a turma, criando um espaço de crítica e construção coletiva do conhecimento, além de incentivar o aprendizado contínuo e colaborativo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, os educadores devem estar abertos ao diálogo e dispostos a adaptar as abordagens de acordo com as reações e participações dos alunos. É importante que o ambiente da aula seja acolhedor, permitindo que os alunos se sintam seguros para expressar suas opiniões e experiências durante as discussões. Além disso, a escolha dos textos deve ser diversificada e relevante, assegurando que os alunos possam se conectar com os temas abordados.
O feedback é uma ferramenta essencial no processo de aprendizagem. Os professores devem promover discussões construtivas sobre as produções dos alunos, apontando os pontos fortes e as áreas que precisam de aprimoramento. Esse processo não apenas melhora a compreensão de textos argumentativos, mas também fortalece a autoconfiança e a vontade de se expressar dos alunos.
Além disso, ao final da unidade, os resultados das atividades devem servir como base para planear próximas aulas e aprofundar ainda mais o conteúdo. Este plano pode ainda ser uma porta de entrada para outros gêneros textuais que podem ser trabalhados ao longo do ano letivo, promovendo um aprendizado contínuo e interconectado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Argumentos: Os alunos devem criar pequenas peças teatrais onde deve apresentar um tema discutido. Isso os fará usar as técnicas de argumentação para convencer a “platéia”.
2. Debate de Bolinha: Em um espaço adequado, organize um debate, onde os alunos devem passar um “bicho de pelúcia” para quem quiser argumentar. Assim, todos terão a chance de se expressar.
3. Quiz da Argumentação: Crie um quiz sobre elementos de argumentos e faça uma competição entre grupos. Isso incentivará o aprendizado de forma lúdica.
4. Roda de Opiniões: Crie uma roda de debate onde cada aluno deve defender sua opinião com um argumento. Ao final, o grupo pode votar na argumentação que mais o convenceu.
5. Crachás de Personagem: Peça que cada aluno vista-se como um personagem (como um jornalista, advogado, etc.) e defenda uma causa. Isso ajudará a aprender a se colocar na perspectiva do outro.
Este plano de aula sobre leitura e interpretação de textos argumentativos, alinhado com as diretrizes da BNCC, oferece uma estrutura que proporciona aos alunos habilidades críticas e práticas fundamentais para o desenvolvimento pessoal e acadêmico.
