“Plano de Aula Inclusivo: Numerais e Formas para Alunos Autistas”

A elaboração de um plano de aula focado em numerais para alunos autistas do 2º ano do Ensino Fundamental é fundamental para garantir um aprendizado acessível e prazeroso. Essa abordagem busca não apenas a compreensão dos conceitos numéricos, mas também a inclusão das diversidades de aprendizado presentes em sala de aula. Considerando a relevância do tema, as atividades serão planejadas de maneira a engajar os alunos com diferentes atividades práticas e visuais, utilizando formas geométricas e jogos que estimulam as habilidades cognitivas e motoras.

Neste plano de aula, que terá duração de 60 minutos, os alunos explorarão o universo dos numerais de forma lúdica e inclusiva. A ideia é proporcionar um ambiente em que os alunos possam se sentir confortáveis e motivados a participar, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades essenciais de matemática, como a identificação e manipulação de números, a compreensão de adições simples e a interação com as formas geométricas.

Tema: Numerais e Formas Geométricas
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a compreensão dos conceitos de numerais de 1 a 9 e sua relação com figuras geométricas através de atividades lúdicas que considerem as especificidades dos alunos autistas.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear as formas geométricas: quadrado, círculo e triângulo.
– Associar numerais ao número de figuras presentes em diferentes conjuntos.
– Realizar adições simples utilizando materiais manipuláveis.
– Estimular a percepção de igualdade e diferença entre quantidades por meio de comparação de conjuntos.

Habilidades BNCC:

– (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais até a ordem de centenas.
– (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens.
– (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, envolvendo números de até três ordens.
– (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas.

Materiais Necessários:

– Cartas com figuras geométricas (quadrado, círculo, triângulo).
– Conjuntos de objetos para contar (botões, tampinhas, etc.).
– Materiais para adição, como contadores (pode ser feijão, moedas, etc.).
– Lousa ou cartolina para anotações e gráficos.
– Canetas coloridas e lápis de cor.

Situações Problema:

– Quantos triângulos existem na mesa?
– Se tenho 3 quadrados e adiciono mais 2, quantos quadrados tenho agora?
– Você pode me mostrar como temos figuras iguais ou diferentes no nosso conjunto?

Contextualização:

Iniciaremos a aula com uma conversa sobre o que são números e formas geométricas. Perguntaremos aos alunos se eles conhecem os numerais de 1 a 9 e se podem nomear algumas formas geométricas do dia a dia, como as que estão em seus brinquedos. O objetivo é estabelecer um vínculo entre o tema abordado e o cotidiano dos alunos, permitindo que eles se sintam mais integrados e motivados.

Desenvolvimento:

1. Introdução às Formas Geométricas (20 minutos):
– Apresentar as figuras geométricas utilizando cartões.
– Perguntar aos alunos sobre objetos que possuem as mesmas formas. Solicitar que os alunos compartilhem exemplos.
– Propor atividades práticas, onde os alunos desenham as formas geométricas que viram.

2. Atividades com Números (20 minutos):
– Usar conjuntos de objetos para contar e representar os números de 1 a 9.
– Pedir que os alunos formem grupos de objetos, como “quantos círculos existem?”, para associar o numeral correto ao conjunto.
– Utilizar a lousa para fazer registros e comparações entre os números, destacando qual figura foi utilizada para representar um número específico.

3. Adições Simples (20 minutos):
– Apresentar problemas de adição usando os objetos contáveis.
– Criar cenários como “se você tem 3 maçãs e ganha mais 2, quantas maçãs você tem?” e permitir que os alunos manipulem os objetos.
– Registrar as operações na lousa enquanto pergunta aos alunos sobre a solução que encontraram.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Caça às Formas
– Objetivo: Identificar formas geométricas no ambiente.
– Descrição: Os alunos devem procurar por diferentes formas na sala e trazer exemplos para a professora, anotando em que objetos elas foram encontradas.
– Materiais: Cadernos para anotações e lápis.
– Adaptação: Para alunos que têm mais dificuldades, um assistente pode acompanhar e registrar os exemplos encontrados.

2. Atividade 2: Jogo dos Números
– Objetivo: Associar numerais a quantidades.
– Descrição: Ao lado de um mural de formas geométricas, o professor irá pegar diferentes objetos e questionar quantos há de cada forma. Os alunos vão escolher e fixar o numeral correspondente.
– Materiais: Cartões numéricos e diversas formas.
– Adaptação: Os alunos que si sentirem mais confortáveis podem formar pares com colegas para ajudar na contagem.

3. Atividade 3: Adição Prática
– Objetivo: Compreender a adição através de objetos.
– Descrição: Usar 5 objetos em uma atividade de adição e fazer a pergunta “se você adicionar 2? Quantos agora?”. O aluno deve mover os objetos, ação que ajuda na visualização.
– Materiais: Contadores (pode ser blocos, botões).
– Adaptação: Incentivar a contagem verbal dos objetos.

4. Atividade 4: Cartões de Iguais e Diferentes
– Objetivo: Aprender sobre igualdade e diferença.
– Descrição: Os alunos devem trabalhar em grupos, criando conjuntos de objetos e comparando-os, em seguida, decidir qual conjunto é igual ou diferente.
– Materiais: Objetos variados (para facilitar).
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades de comunicação, uma tabela de símbolos pode ser utilizada.

5. Atividade 5: Criatividade com Formas
– Objetivo: Promover a expressão artística dos alunos ancorada nas formas geométricas.
– Descrição: Usar papel colorido para recortar formas, depois eles devem virar combinações lúdicas (como construções, animais).
– Materiais: Papel, tesoura, cola.
– Adaptação: Para alunos que não podem usar tesouras, o professor pode ajudar com cortes prontos.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover um diálogo em grupo, perguntando o que os alunos aprenderam sobre os números e formas. Incentivar que compartilhem o que mais gostaram de fazer e quais desafios encontraram durante a aula.

Perguntas:

1. Qual a forma que você mais gosta e por quê?
2. Você pode me mostrar um exemplo de uma situação cotidiana em que usa números?
3. Como podemos saber se dois grupos de objetos têm a mesma quantidade?

Avaliação:

Avaliar a participação dos alunos durante as atividades práticas, observando a capacidade deles de identificar formas e numerais. Prestar atenção em como eles interagem e compartilham as descobertas em grupo.

Encerramento:

Fazer um resumo sobre o que foi aprendido com os alunos. Pedir que cada um entregue um “desenho de forma” e um “desenho de conjunto” para que possam montar um mural da sala com a participação de todos.

Dicas:

– Use músicas e rimas que envolvam números e formas para tornar a aprendizagem mais divertida.
– Mantenha um ambiente de aprendizado amigável, com elementos visuais que ajudem a reforçar as lições.
– Esteja atento ao tempo de atenção dos alunos e esteja disposto a fazer pausas se necessário.

Texto sobre o tema:

A aprendizagem de números e formas geométricas é imprescindível na formação cognitiva das crianças. Os numerais são representações simbólicas que ajudam as crianças a compreender a quantidade de objetos, desenvolver raciocínio lógico, entre outras habilidades. A introdução das formas geométricas, como triângulos, quadrados e círculos, não só amplia o entendimento sobre o espaço físico ao redor, mas também estimula a memória visual, que é essencial para a construção do conhecimento.

Quando se trata de alunos com autismo, a aplicação de metodologias que integrem métodos visuoperceptivos e táteis se torna ainda mais relevante. Os estudantes podem se beneficiar da organização visual, como a utilização de cartazes e agrupamento de objetos, pois isso auxilia na digitação de informações relacionadas e evoca o interesse em interagir. Por isso, as atividades devem ser cuidadosamente planejadas para oferecer oportunidades adequadas de aprendizado a todos os alunos, respeitando suas singularidades e oferecendo um espaço onde todos possam se sentir confortáveis para participar.

Por fim, estimular a participação ativa dos alunos durante as atividades práticas e lúdicas traz um sentido mais profundo ao aprendizado de números e formas geométricas. Como todo aprendizado deve ser visto como um processo contínuo, é importantíssimo que, enquanto educadores, mantenhamos um olhar atento para cada progresso, por menor que seja, reconhecendo todos eles como vitórias na jornada de cada criança.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre numerais e formas geométricas pode ser estendido para diversas áreas do conhecimento. Primeiro, ao relacionar conceitos de matemática e arte, os alunos podem explorar criações artísticas que envolvem o uso de formas geométricas, permitindo que a matemática se torne mais concreta. Por exemplo, os alunos poderiam criar mandalas utilizando formas geométricas, associando beleza e aprendizado.

Outro desdobramento poderia ser o uso de historinhas com personagens que vivenciam aventuras com números, levando os alunos a se envolverem emocionalmente. Isso ajuda na promoção do conceito de narrativa matemática e estimula a criatividade dos alunos ao desenvolver um entendimento maior sobre a aplicação dos números no cotidiano, além de trabalhar as habilidades de escrita e leitura.

Além disso, ao integrar as atividades com os recursos digitais, pode-se explorar jogos interativos na plataforma, onde os estudantes possam visualizar e praticar conceitos relacionados a numerais e formas. A utilização de recursos audiovisuais proporciona interação e captação do conteúdo através de diferentes canais sensoriais, o que é especialmente benéfico para o público autista.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para adaptar suas atividades conforme a dinâmica da sala e as necessidades dos alunos. Ser flexível e entender que cada aluno possui um ritmo de aprendizagem único é crucial para o sucesso do plano. O monitoramento constante das reações dos alunos durante as atividades e a disposição em ajustar as propostas são fatores que contribuem significativamente para construir um ambiente de aprendizagem harmonioso e produtivo.

Além disso, promover espaços de troca onde os alunos possam expressar como as atividades impactaram seu entendimento é fundamental para o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais. É importante incentivar a expressão através de feedbacks em grupo, onde cada aluno pode descrever suas experiências, desafios e aprendizados.

Para que o plano seja ainda mais efetivo, é valioso incorporar feedbacks das famílias, buscando entender a percepção deles sobre como seus filhos estão se adaptando e aprendendo. Isso irá enriquecer a prática educacional e solidificar um vínculo entre a escola e o lar, reforçando a importância do aprendizado colaborativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Formas: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar objetos ao redor da escola que representem as formas geométricas estudadas. Ao encontrá-los, eles registram quantas descobriram, criando uma relação entre forma e número.

2. Jogo do Bingo dos Números: Criar um jogo de bingo onde, ao invés de números, os cartões tenham formas geométricas que representam quais os alunos precisam associar com o número de vezes que vêem aquela forma na sala de aula.

3. Criação de Histórias Números: Criar pequenas histórias em grupo que incluam a contagem de seus brinquedos favoritos, formulando perguntas como “Quantas vezes ele pulou?” ou “Quantas formas cada brinquedo tem?”.

4. Tarefa artística: Sugerir que os alunos desenhem um quadro utilizando as formas geométricas que aprenderam, onde são desafiados a incluir uma contagem dos objetos utilizados.

5. Músicas e Rimas: Utilizar músicas e rimas que estimulem a contagem e a identificação de formas. Os alunos podem se envolver criando suas próprias canções com as figuras que conheceram, adicionado letras relacionadas a quantidades e adição.

O engajamento dos alunos em atividades lúdicas e diversificadas não só proporciona uma melhor assimilação dos conteúdos, mas também um ambiente rico em inclusividade e incentivo a valores colaborativos, fundamentais na formação cidadã e nos aprendizados futuros.