“Plano de Aula: Aprendendo sobre o Carnaval no 3º Ano”
Este plano de aula é projetado para o 3º ano do Ensino Fundamental, abordando o tema do Carnaval. O objetivo é proporcionar aos alunos uma compreensão rica sobre o significado cultural e social dessa festividade, suas tradições, expressões artísticas e sua importância no Brasil. Serão utilizadas abordagens interativas e lúdicas para garantir que os estudantes se sintam engajados e motivados a aprender.
Este plano é especialmente focado em integrar o conhecimento de diferentes áreas do saber, promovendo o aprendizado significativo e estimulando a criatividade dos alunos. Além disso, irão desenvolver habilidades importantes do currículo escolar, de forma a tornar o aprendizado mais divertido e envolvente.
Tema: Carnaval
Duração: 240 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver uma compreensão significativa da cultura brasileira através do Carnaval, explorando suas diversas manifestações artísticas, sociais e históricas. Ao final do plano, os alunos devem reconhecer o Carnaval como parte importante da identidade cultural brasileira e suas diversas expressões.
Objetivos Específicos:
– Compreender a história e a importância do Carnaval no Brasil.
– Identificar e valorizar as diferentes manifestações culturais ligadas ao Carnaval.
– Estimular a criatividade por meio de atividades artísticas e musicais relacionadas ao controle de festividade.
– Promover a leitura e escrita através de atividades de produção textual.
Habilidades BNCC:
– (EF03AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
– (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.
– (EF03ER04) Caracterizar as práticas celebrativas como parte integrante do conjunto das manifestações religiosas de diferentes culturas e sociedades.
Materiais Necessários:
– Lápis, canetas coloridas e papel para desenho.
– Materiais diversos para a confecção de adereços de Carnaval (papel crepom, glitter, tesoura, cola).
– Músicas e vídeos sobre o Carnaval.
– Livros ou folhetos informativos sobre a história do Carnaval.
– Materiais de arte (tintas, pincéis, cartolina).
Situações Problema:
1. “O que é o Carnaval e qual é a sua importância na cultura brasileira?”
2. “Quais as diferentes formas que o Carnaval pode assumir em diferentes regiões do Brasil?”
3. “Como podemos representar a cultura do Carnaval através da arte e da música?”
Contextualização:
O Carnaval é uma das maiores festividades do Brasil, celebrado em diferentes regiões com diferentes tradições e costumes. Esta festa é uma expressão rica da diversidade cultural, focando em danças, músicas e desfiles que reúnem diferentes grupos sociais. Considerando sua importância social, cultural e histórica, é fundamental que as crianças compreendam o papel do Carnaval em nossa sociedade e como ele representa a diversidade e a união do povo brasileiro.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (20 minutos): Professor inicia a aula com uma breve explicação sobre o Carnaval, seu significado e origem. O professor pode exibir um vídeo curto que mostre as diferenças entre os carnavais de diversas regiões do Brasil, como Rio de Janeiro, Salvador e Olinda, destacando seus traços culturais.
2. Leitura e discussão (40 minutos): Dividir os alunos em grupos para ler textos sobre a história do Carnaval. Após a leitura, os grupos discutem o que aprenderam e compartilham com a turma, permitindo uma troca de conhecimento e experiências.
3. Oficina de Artes (60 minutos): Os alunos irão criar adereços de Carnaval utilizando os materiais disponíveis. Esta atividade busca estimular a criatividade das crianças enquanto elas aprendem sobre as cores e a estética do Carnaval.
4. Aula de Música (40 minutos): Introdução à música de Carnaval. O professor pode ensinar os alunos a cantar marchinhas clássicas ou mesmo um trecho de samba. Além disso, os alunos podem experimentar fazer um pequeno desfile na escola, se vestindo com os adereços que criaram.
5. Produção de Texto (80 minutos): Finalmente, os alunos escreverão uma pequena redação sobre o que aprenderam sobre o Carnaval e como ele se relaciona com identidades culturais. Orientar os alunos a usar substantivos e verbos corretamente conforme as habilidades BNCC.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução ao tema do Carnaval com vídeo e discussão, finalizando com um quiz sobre as informações aprendidas (objetivo: conhecer a diversidade cultural do Carnaval).
– Dia 2: Oficina de Criação de Adereços – cada aluno faz uma máscara ou um chapéu de Carnaval (objetivo: atividade criativa estimulando habilidades manuais).
– Dia 3: Aula de Música com a pratica de samba e marchas (objetivo: apreciar musicalidade e dança).
– Dia 4: Produção de texto – o que é o Carnaval? (objetivo: desenvolver habilidades de leitura e escrita).
– Dia 5: Apresentação dos adereços e apresentações de pequenos grupos mostrando o que aprenderam sobre o Carnaval através de dança e música (objetivo: promover expressão artística).
Discussão em Grupo:
– O que mais gostam no Carnaval?
– Como as tradicões mudam de acordo com a região?
– Por que acreditam que o Carnaval é importante para a nossa cultura?
Perguntas:
– O que o Carnaval representa para você?
– Quais cores e símbolos estão associados ao Carnaval?
– Como a música influencia as nossas emoções durante o Carnaval?
Avaliação:
A avaliação será feita observando a participação ativa dos alunos nas discussões, suas criações artísticas, a produção de texto e a apresentação final. O professor poderá proporcionar feedback, tanto individual quanto em grupo.
Encerramento:
Para encerrar, o professor pode organizar uma pequena celebração em sala de aula, onde os alunos poderão compartilhar os adereços criados e as músicas aprendidas. Essa celebração reforça o aprendizado e proporciona um espaço para o reconhecimento do esforço de cada aluno.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais para enriquecer a aula e mantê-los engajados.
– Fomente debates respeitosos, permitindo que os alunos expressem suas opiniões.
– Esteja atento às diferentes habilidades e ajusta as atividades para que todos possam participar plenamente.
Texto sobre o tema:
O Carnaval é uma das mais tradicionais festividades do Brasil, reconhecida mundialmente. Sua origem remonta à festividade da entrada da Quaresma, uma celebração vinda da Europa que foi adaptada ao longo do tempo, moldando-se à cultura brasileira. Durante essa época, as pessoas se reúnem em blocos, escolas de samba e festas populares, impregnadas de cores vibrantes, músicas animadas e um espírito de alegria e celebração.
A diversidade cultural do Brasil se manifesta de forma rica no Carnaval, que varia de região para região. As manifestações incluem desde os desfiles grandiosos do Carnaval carioca, repletos de samba e fantasias, até as festas animadas do Nordeste, onde o frevo e o axé marcam a diferença. Além disso, há também o Carnaval de rua, onde comunidades se unem para celebrar a cultura popular e as tradições locais. O sentimento de coletividade e a expressão cultural envolvem todos os envolvidos, destacando a importância da tradição no fortalecimento de laços sociais e comunitários.
Na modernidade, o Carnaval também se tornou um espaço para debates sobre identidade, resistência e inclusão. Grupos e comunidades têm utilizado essa plataforma para expressar suas lutas sociais, trazendo à tona questões relacionadas a gênero, raça e classe social. Assim, o Carnaval se transforma não apenas em uma celebração de folguedos e danças, mas também em um momento de reflexão sobre a sociedade brasileira, destacando a pluralidade e a riqueza cultural que o país possui.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula é um ponto de partida para explorar temáticas mais amplas relacionadas à identidade cultural. Os alunos podem ser encorajados a pesquisar sobre as tradições locais de outras festividades culturais, como festivais de dança, comidas típicas em diferentes regiões do Brasil ou as influências de outros países. Dessa forma, estimulamos a curiosidade e a investigação sobre o ambiente cultural que os cerca, desenvolvendo habilidades de pesquisa e interpretação.
Além disso, seria interessante integrar ao plano visitas a escolas de samba local ou eventos culturais que aconteçam na cidade, permitindo aos alunos vivenciarem na prática a experiência do Carnaval. Este contato direto pode enriquecer ainda mais o aprendizado dos alunos e incentivá-los a expandir sua compreensão sobre as tradições brasileiras.
Por fim, a proposta pode ser expandida para incluir outros elementos artísticos como teatro e literatura, onde os estudantes podem criar suas próprias histórias ou peças inspiradas no Carnaval. Essa abordagem integradora e interdisciplinar no que diz respeito ao carnaval estimula a criatividade e a expressividade, mostrando que a cultura é uma forma de manifestação que pode ser explorada em múltiplos níveis.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor sinta a sala e adapte as atividades de acordo com as necessidades e peculiaridades da turma. O Carnaval é uma oportunidade de aprendizado significativa que deve ser explorada maximamente, sempre respeitando o tempo e o ritmo das crianças. Cada um dos alunos tem experiências diferentes e, portanto, é importante garantir que todos se sintam segurados e motivados a participar, permitindo a inclusão.
Os professores podem incentivar os alunos a se expressarem sobre o tema, seja através de apresentações, criações artísticas ou discussões abertas. É fundamental criar um ambiente que promova o respeito e a valorização da diversidade. Ao explorar as tradições do Carnaval, os alunos não só aprendem sobre a cultura, mas também sobre a importância da coletividade e da troca de experiências, contribuindo para uma formação cidadã mais consciente.
Por fim, este plano de aula deve ser visto como um convite à descoberta e à celebração. O Carnaval pode ser mais do que apenas festa, mas uma forma poderosa de entender a rica tapeçaria cultural do Brasil e as diversas narrativas que a compõem. O desenvolvimento de atividades lúdicas e criativas vai além do ato de aprender; é uma experiência que pode contribuir para a construção de uma identidade mais forte e diversa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade de Pintura Coletiva: Os alunos podem criar uma obra de arte coletiva que represente o Carnaval, usando tintas e pincéis em grandes folhas de papel. O objetivo é que cada criança contribua com sua visão sobre a festa. Materiais: tintas, pincéis, papel grande. A atividade pode ser adaptada para alunos com dificuldade motora, usando rolos ou esponjas.
2. Brincadeira de Máscaras: Propor uma atividade em que os alunos criem suas próprias máscaras usando papéis decorativos e elásticos. Isso permite que eles se expressem de maneira artísticas e divertida. Materiais: papel cartão, elásticos, tesouras, cola, glitter. Para os alunos com dificuldades visuais, podem ser utilizadas texturas diferentes no papel.
3. Roda de Samba: Organizar uma roda de samba onde o professor pode ensinar aos alunos as batidas e os passos básicos. É uma oportunidade para as crianças interagirem e se divertirem juntas. Materiais: instrumentos musicais simples como pandeiros e tamborins. Para os alunos tímidos, o professor pode criar pares para encorajar a participação.
4. Desfile de Carnaval: Realizar um desfile dentro da escola. Cada turma pode criar um tema e representar durante o desfile usando os adereços que criaram. O desfile é uma forma de promover a expressão e a criatividade. Materiais: adereços, música de Carnaval. Os alunos com dificuldades de locomoção podem ser estimulados a participar como juízes do desfile, elogiando as criações.
5. Contação de Histórias: Incentivar os alunos a criarem pequenas histórias que envolvam o Carnaval, como aventuras de personagens em um bloco de rua. Eles podem compartilhar com a turma. Materiais: papel e canetas. Para aqueles que têm dificuldades na escrita, o professor pode auxiliar na elaboração oral das histórias antes de escrevê-las.
Esse plano de aula não é apenas uma forma de estudar o Carnaval, mas uma experiência enriquecedora que promove a formação cultural e cidadã das crianças.
