“Plano de Aula Criativo: Aprendendo o Verbo To Be no 7º Ano”
A construção de um plano de aula para o tema verbo to be destinado ao 7º ano do Ensino Fundamental é fundamental para o entendimento das estruturas básicas do idioma inglês, visto que esse verbo é um dos mais importantes e amplamente utilizados. Com uma abordagem lúdica e exemplificativa, os alunos terão a oportunidade de não apenas compreender as formas de uso do verbo to be, mas também aplicá-las em contextos práticos, desenvolvendo suas habilidades linguísticas de maneira integral. Essa aula irá explorar a gramática de forma criativa, vinculando-a a atividades que estimulam o raciocínio e a interação entre os alunos.
Tema: Verbo to be
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a utilização correta do verbo to be em diferentes contextos, desenvolvendo a habilidade de formular sentenças afirmativas, negativas e interrogativas.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as formas do verbo to be no presente.
2. Construa sentenças afirmativas e negativas utilizando o verbo to be.
3. Desenvolver habilidades de questionamento em inglês utilizando o verbo to be.
4. Promover a interação dos alunos durante a prática.
Habilidades BNCC:
– (EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
– (EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
– (EF07LI10) Escolher, em ambientes virtuais, textos em língua inglesa, de fontes confiáveis, para estudos/pesquisas escolares.
– (EF07LI14) Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e personalidades do passado.
Materiais Necessários:
– Quadro ou flipchart
– Canetas coloridas
– Fichas de atividades
– Projetor (opcional)
– Acesso à internet (para pesquisa, se necessário)
Situações Problema:
Os alunos deverão identificar qual forma do verbo to be é adequada em situações específicas apresentadas em exemplos práticos, como falar sobre si mesmos, descrever amigos e criar diálogos simples.
Contextualização:
A aula terá início com uma breve revisão das formas do verbo to be (am, is, are) e suas funções em frases. Será explicado que o verbo to be é utilizado para expressar estados, identidades e condições. Após isso, será promovida uma discussão sobre a importância do verbo to be no cotidiano, através de exemplos práticos retirados de músicas e diálogos que os alunos conhecem.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao verbo to be: Apresentar as formas do verbo to be (I am, you are, he/she/it is, we are, they are) e exemplificar seu uso em frases simples.
2. Sentenças afirmativas e negativas: Explicar como criar sentenças afirmativas e negativas com o verbo to be, utilizando exemplos práticos. Dividir a turma em duplas para que eles criem suas próprias frases.
3. Interrogativas: Ensinar a formação de perguntas com o verbo to be. Exemplo: “Are you a student?”. Os alunos devem praticar fazendo perguntas uns aos outros.
4. Atividade em grupo: Criar um jogo de bingo onde os alunos precisam identificar os amigos e descrever características de cada um usando o verbo to be.
Atividades sugeridas:
Atividade Dia 1: Revisão do verbo to be
– Objetivo: Revisar as formas do verbo to be.
– Descrição: O professor apresenta um quadro com frases incompletas e os alunos devem completar com as formas corretas do verbo to be.
– Instruções práticas: Dividir os alunos em duplas e, com uma folha de papel, pedir para que eles escrevam as formas do verbo em frases. Materiais: folhas, canetas.
Atividade Dia 2: Criação de Sentenças
– Objetivo: Praticar a formação de frases afirmativas e negativas.
– Descrição: Os alunos recebem uma ficha com imagens e devem criar frases afirmativas e negativas sobre as imagens.
– Instruções práticas: Cada aluno apresenta suas frases para a turma. Materiais: fichas de imagens, folhas.
Atividade Dia 3: Interrogação
– Objetivo: Praticar a formação de perguntas.
– Descrição: Em duplas, os alunos fazem perguntas utilizando o verbo to be e devem anotar as respostas de seus colegas.
– Instruções práticas: Reconhecer e corrigir eventuais erros. Materiais: folhas para anotações.
Atividade Dia 4: Bingo do verbo to be
– Objetivo: Reforçar o que foi aprendido através de um jogo.
– Descrição: Preparar cartelas de bingo com frases e os alunos devem ouvi-las e marcar na cartela.
– Instruções práticas: O professor lê as frases e os alunos marcam. O primeiro a completar deve falar as frases para ganhar. Materiais: cartelas.
Atividade Dia 5: Roda de Conversa
– Objetivo: Praticar a conversa em grupo usando o verbo to be.
– Descrição: Formar grupos e discutir sobre sua rotina usando o verbo to be.
– Instruções práticas: Cada grupo deve apresentar um resumo do que discutiram. Materiais: não são necessários.
Discussão em Grupo:
Ao final da semana, promover uma discussão para que os alunos compartilhem suas experiências e dificuldades encontradas durante as atividades realizadas. Esse momento deve incentivar a troca de aprendizados e reflexões sobre o uso do verbo to be.
Perguntas:
1. Quais as formas do verbo to be na afirmativa?
2. Como formamos alguma frase negativa com o verbo to be?
3. Quais situações do dia a dia podemos usar o verbo to be?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em conta a participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo, além da precisão nas frases construídas. Ao final, será realizada uma atividade individual onde os alunos devem escrever um pequeno parágrafo utilizando o verbo to be.
Encerramento:
Para encerrar a aula, pedir aos alunos que compartilhem uma frase que eles criaram durante as atividades. Reforçar a importância do uso correto do verbo to be em diversas situações do dia a dia e incentivar os alunos a continuarem praticando em casa.
Dicas:
– Prepare um ambiente de aula onde os alunos se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize recursos visuais e tecnológicos para tornar a aula mais atraente.
– Estimule histórias e exemplos pessoais para conectar o aprendizado à vida real.
Texto sobre o tema:
O verbo to be é fundamental na língua inglesa, funcionando como a base para a formação de frases. Assim como no português, onde usamos o verbo “ser” ou “estar” em diversos contextos, o verbo to be é essencial para descrever estados, profissões, nacionalidades e muito mais. No aprendizado do inglês, compreender como e quando usar o verbo to be é um passo crucial para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos estudantes.
Dentre as suas formas, “am” é utilizado com a primeira pessoa do singular (I), “is” com a terceira pessoa do singular (he, she, it) e “are” com as demais pessoas – plural e com a segunda pessoa do singular (you). É importante ressaltar que a utilização correta deste verbo está diretamente ligada à habilidade de formação de frases simples, fazendo com que os alunos possam se expressar sobre si mesmos e outras pessoas. Com a prática, eles desenvolverão uma maior confiança e fluência na utilização do inglês.
Além disso, o verbo to be também é utilizado em construções como as perguntas e as negativas, aumentando a complexidade e a riqueza das interações verbais. Este aprendizado não só enriquece o vocabulário dos alunos, mas também os prepara para uma comunicação mais eficaz em inglês, essencial em um mundo cada vez mais globalizado. A prática regular e a interação em sala de aula são as chaves para o domínio deste verbo tão versátil.
Desdobramentos do plano:
A partir do plano de aula sobre o verbo to be, os alunos podem ser incentivados a expandir seus conhecimentos sobre a linguagem através da exploração de contextos variados onde o verbo é aplicado. Por exemplo, a apresentação de diários ou blogs onde falem sobre suas rotinas e sentimentos pode ser uma maneira lúdica de solidificar o aprendizado. A produção escrita, unida a um feedback construtivo do professor, proporcionará uma oportunidade para o aluno refletir e aprimorar suas habilidades linguísticas.
Os alunos também podem ser instigados a aprender sobre formas verbais no passado e futuro, criando um link direto entre o uso do verbo to be em várias situações que vão desde descrever eventos passados até planejar ações futuras. Assim, à medida que os alunos dominam o verbo to be, abrem espaço para um aprendizado mais complexo envolvendo outros verbos e construções gramaticais.
Por fim, a interação entre os alunos deve ser uma prioridade constante. Atividades em grupo, debates e projetos colaborativos poderão proporcionar experiências significativas e reforçar a coesão entre a turma. Isso ajudará os alunos a se sentirem mais confortáveis ao utilizar o idioma e permitirá que desenvolvam suas habilidades de comunicação e trabalho em equipe.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme o ritmo da turma. O objetivo é garantir que todos os alunos consigam acompanhar e compreender o conteúdo apresentado, independente dos níveis de fluência que cada um possa ter. Um ambiente inclusivo e acolhedor irá estimular a participação ativa de todos, promovendo um aprendizado mais profundo e eficaz do verbo to be.
Ademais, ao longo da aula, os feedbacks devem ser contínuos. Isso é fundamental para que os alunos se sintam seguros em experimentar a nova língua, fazendo perguntas e expressando dúvidas sem medo de errar. Quando um aluno comete um erro, é uma oportunidade valiosa para o aprendizado coletivo e correção em grupo.
Feitas essas considerações, a prática constante e a revitalização do conteúdo através de jogos e dinâmicas em grupo podem tornar a aprendizagem do verbo to be extremamente envolvente, divertida e significativa. O aprendizado deve sempre estar atrelado à prática real, pois a utilização do conhecimento em contextos práticos fortalece e assegura a retenção do conteúdo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo de Bingo com frases
– Objetivo: Aumentar o vocabulário com frases que utilizam o verbo to be.
– Materiais: Cartelas de bingo com diferentes frases.
– Como conduzir: O professor lê frases em voz alta e os alunos marcam em suas cartelas, criando uma interação divertida.
Sugestão 2: Criação de Histórias
– Objetivo: Praticar a formação de frases em um contexto narrativo.
– Materiais: Folhas de papel e canetas.
– Como conduzir: Dividir a turma em grupos e cada grupo deve criar uma pequena história sobre um dia em suas vidas, usando o verbo to be.
Sugestão 3: Teatro
– Objetivo: Utilizar o verbo to be em um contexto cênico.
– Materiais: Figuras ou pequenos scripts.
– Como conduzir: Os alunos representam uma cena onde devem usar o verbo to be em suas falas, promovendo a prática oral.
Sugestão 4: Entrevista com amigos
– Objetivo: Incentivar a interação e uso do verbo to be em perguntas.
– Materiais: Lista de perguntas.
– Como conduzir: Os alunos trocam perguntas sobre suas rotinas e características utilizando o verbo to be para descrever.
Sugestão 5: Cartazes
– Objetivo: Visibilizar o uso do verbo to be em diferentes contextos.
– Materiais: Papel kraft e canetas coloridas.
– Como conduzir: Os alunos criam cartazes que ilustram frases diferentes usando o verbo to be, promovendo a arte e a explicação visual.
Este plano é uma base sólida para explorar o verbo to be em um ambiente de aprendizado envolvente e significativo, priorizando a interatividade e a aplicação prática da língua inglesa. Com a estrutura adequada e atividades adaptadas, os alunos poderão desenvolver suas habilidades de forma eficaz e consciente.
