“Descubra a Beleza da Poesia: Aula Criativa para o 1º Ano”

Este plano de aula é voltado para o ensino da apreciação de poemas e textos versificados com os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. O foco principal é desenvolver a capacidade dos alunos de reconhecer e apreciar a beleza das palavras, notar as rimas e sonoridades, além de explorar o intuito imaginativo e lúdico dessas produções literárias. A intenção é que, por meio da leitura e experiência com poemas, os alunos sejam guiados a um mundo de encantamento e fruição literária.

A proposta é tornar a aula um momento de descoberta, onde o contato com a língua de forma artística se revela através de textos que brincam com a sonoridade e a disposição das palavras. Dessa forma, o aluno não apenas lê, mas se conecta emocionalmente e artisticamente com o que está sendo apresentado, promovendo um ambiente rico em aprendizado e desenvolvimento da literacia.

Tema: Apreciação de poemas e outros textos versificados
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a apreciação estética de poemas e textos versificados, observando as rimas, sonoridades e jogos de palavras, levando os alunos a reconhecer o encantamento e a fruição proporcionados pela literatura.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta atenta e a apreciação de poemas.
– Promover a interação através da leitura e recitação de textos.
– Desenvolver a habilidade de identificar rimas e elementos sonoros nos poemas.
– Incentivar a criação conjunta de pequenos versos pelos alunos.
– Proporcionar atividades que estimulem a expressão artística e a criatividade.

Habilidades BNCC:

– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, com entonação adequada e observando as rimas.

Materiais Necessários:

– Poemas impressos (quadras, parlendas, poesias simples).
– Cartolinas e canetinhas coloridas.
– Caixa de papel (para a construção de jogos ou painel).
– Referências visuais (ilustrações que acompanhem os poemas).
– Aparelho de som (opcional, se desejar tocar músicas relacionadas).

Situações Problema:

– Como podemos perceber o encantamento das palavras em um poema?
– O que acontece se mudarmos a ordem das palavras em um verso?
– Quais sonoridades podemos criar com as rimas?

Contextualização:

Os alunos devem ser introduzidos ao universo dos poemas, entendendo-os como formas de expressão que permitem brincar com a linguagem. Momentos em que podem escutar e recitar poemas amplificam as *possibilidades de imaginação* e de encantamentos, preparando terreno para explorar o vinculo emocional e a interação social por meio da literatura.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos):
Inicie a aula com uma breve conversa sobre o que são poemas, mostrando exemplos e envolvendo os alunos com ideias como “rima”, “jogo de palavras” e “sonoridade”. Pergunte se alguém já ouviu poemas ou rimas antes.

2. Leitura em voz alta (10 minutos):
Leia um poema com entonação e ênfase nas rimas. Utilize gestos e expressões faciais para representar as emoções do texto. Peça aos alunos que prestem atenção no que escutam.

3. Discussão (10 minutos):
Após a leitura, promova uma discussão. Pergunte aos alunos o que eles sentiram ao escutar o poema: “Quais palavras pareceram importantes para vocês? Vocês conseguiram escutar as rimas?”.

4. Atividade em grupo (15 minutos):
Divida a turma em pequenos grupos e entregue cartolinas e canetinhas. Peça que cada grupo escreva novas versões de pequenos versos ou crie uma nova estrofe que completem um poema que você apresentou. Estimula-os a usar rimas e sonoridades.

5. Apresentação (5 minutos):
Cada grupo apresentará sua criação. Certifique-se de que todos tenham a chance de apresentar, ressaltando a importância da expressão da criatividade e do encorajamento mútuo.

Atividades sugeridas:

Atividades da Semana:

1. Dia 1 – Pintura de Palavras:
Objetivo: Associar cores e emoções a palavras.
Descrição: Cada aluno escolherá uma palavra ou verso de um poema e pintará uma ilustração que a represente.
Materiais: Pincéis, tinta, folhas de papel.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, oferecer opções de desenho com lápis.

2. Dia 2 – Rimas da Natureza:
Objetivo: Conectar a percepção do ambiente à poesia.
Descrição: Realizar uma caminhada onde os alunos irão coletar elementos da natureza que os inspirem. Ao retornarem, serão incentivados a formar rimas usando palavras sobre o que encontraram.
Materiais: Caixas de papel, canetas.
Adaptação: Estudantes podem trabalhar em pares para ajudá-los a montar as rimas.

3. Dia 3 – Teatro de Poesia:
Objetivo: Vivenciar a poesia através da dramatização.
Descrição: Escolher um poema e, em grupos, encenar partes dele.
Materiais: Material para desenho como cartolina para criar cenários simples.
Adaptação: Propor que crianças se revezem em papéis, facilitando a inclusão.

4. Dia 4 – Rimas e Sons:
Objetivo: Explorar rimas através da música.
Descrição: Criar uma melodia simples para um poema estudado, e cantar junto.
Materiais: Caixa de som e instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos).
Adaptação: Criação de bate-papo musical, onde cada aluno faz um som em vez de usar instrumentos.

5. Dia 5 – Exposição:
Objetivo: Mostrar o aprendizado semanal.
Descrição: Organizar uma exposição dos trabalhos realizados e convidar outros professores e pais a visitarem.
Materiais: Painéis com os poemas e ilustrações.
Adaptação: Para alunos que não se sentem seguros para apresentar, que façam parte da decoração da exposição.

Discussão em Grupo:

– Como as rimas influenciam o nosso sentimento em relação à poesia?
– O que acontece quando não há rima?
– O que você sente quando escuta uma poesia?

Perguntas:

– Que palavras rimam com “coração”?
– Quais são as partes do poema que mais te chamaram a atenção?
– Como você descreveria a sonoridade das palavras em um poema?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, observando o envolvimento dos alunos nas atividades, sua capacidade de criar e apresentar rimas, além de verificar a participação nas discussões. As produções escritas em grupo também devem ser consideradas, assim como a expressão artística apresentada na exposição.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de reflexão sobre o que foi aprendido, pedindo que os alunos compartilhem o que mais gostaram nas atividades. Enfatize a importância de brincar com as palavras e que, através da poesia, eles podem expressar seus sentimentos e emoções.

Dicas:

– Utilize música e sons variados para criar uma atmosfera lúdica.
– Incentive os alunos a trazer poemas que gostam de casa para compartilhar na aula.
– Mantenha as atividades dinâmicas e dê espaço para a criatividade dos alunos.

Texto sobre o tema:

A poesia desempenha um papel fundamental no desenvolvimento da linguagem infantil. Os poemas não apenas introduzem as crianças à sonoridade e ao ritmo, mas também à imagem poética, que estimula a imaginação e a capacidade de associação. Quando os alunos exploram rimas e a estrutura dos poemas, eles não apenas praticam a leitura e a escrita, mas também a expressão emocional e a construção de narrativas. A literatura, em suas formas mais variadas, abre portas para um entendimento mais amplo do mundo a sua volta, permitindo que os alunos se conectem com suas experiências pessoais.

A prática de apreciação de textos versificados é uma forma de diversão e descoberta, onde a emoção e a arte se entrelaçam, formando um espaço fértil para o desenvolvimento das habilidades linguísticas. Através de rimas, jogos de palavras e sonoridades, as crianças adquirem confiança em sua capacidade de criar e se expressar. Assim, a poesia se transforma em um instrumento poderoso para o aprendizado, permitindo que os pequenos leitores descubram a beleza e o encantamento que a literatura tem a oferecer.

Em um ambiente escolar, a valorização da diversidade de estilos e temas poéticos é essencial. Cada poema traz consigo universo de histórias, culturas e sentimentos, permitindo que as crianças vejam a riqueza da linguagem e da própria vida. Com isso, os alunos são convidados não apenas a se tornarem leitores, mas também criadores de suas próprias poesias, contribuindo assim para o desenvolvimento do gosto estético desde a infância.

Desdobramentos do plano:

Ao explorar a apreciação de poemas e textos versificados, é possível observar diversos desdobramentos no aprendizado dos alunos. Primeiramente, a prática contínua de leitura e recitação contribui significativamente para o desenvolvimento da oratória e da expressão oral. O que, na prática, se traduz em maior segurança durante as apresentações e uma melhoria na fluência da fala, características essenciais para a comunicação ao longo da vida.

Além disso, o contato com a poesia e outras formas de expressão artística gera uma sensibilidade especial para entender e interpretar a linguagem de forma crítica e criativa. Essa apreciação se estende às artes visuais e à música, onde os alunos são incentivados a perceber as interações entre diferentes formas de expressão. Isso promove um ambiente educacional integrador e multidisciplinar, essencial na formação de cidadãos mais críticos e reflexivos.

Por fim, a prática da criação literária em grupo não só proporciona um espaço para o exercício da criatividade, mas também fortalece o sentido de trabalho em equipe e cooperação. Os alunos aprendem a ouvir uns aos outros, respeitando as ideias e contribuições de seus colegas, formando assim laços de amizade e colaboração, fundamentais para a vida em comunidade.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula deve servir como um guia que inspira a criatividade e a imaginação. É importante que o professor esteja sempre aberto a novas interpretações e inovações nas atividades, adaptando-se às necessidades e interesses da turma. O envolvimento dos alunos deve ser central em todas as etapas do desenvolvimento do plano, promovendo um aprendizado ativo e colaborativo.

Finalmente, é essencial que a diversidade poética seja sempre celebrada. Propor diferentes estilos de poemas, desde versos tradicionais a poesias modernas, amplia a perspectiva dos alunos sobre a literatura. Incentivar a leitura de obras de poetas brasileiros e internacionais, oferecendo uma variedade de vozes e experiências, é fundamental para a construção de uma educação literária rica e diversificada.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Poético: Organize uma atividade de caça ao tesouro onde pistas de caça sejam versos de poemas escondidos pela sala de aula. Cada pista deve levar a próxima, e as crianças poderão montar o poema ao final da atividade.

2. Rimas e Sons: Crie um jogo de rimas onde cada aluno deve encontrar um colega que rime com uma palavra dada. Isso promove a socialização e o reconhecimento sonoro.

3. Construção de Livros de Poesia: Ofereça materiais para que os alunos criem seu próprio “livro de poesia”, incluindo ilustrações e suas criações. Os livros podem ser compartilhados durante a leitura em grupo.

4. Teatro das Palavras: Realizar uma atividade onde os alunos devem encenar pequenas peças baseadas em poemas. Isso pode desenvolver a expressão corporal e a interpretação.

5. Mestre das Rimas: Faça uma competição amigável de poesia em que os alunos têm que criar um poema com um tema específico e um número limitado de rimas. O que melhor explorar a sonoridade e as ideias ganha um pequeno prêmio.

Essas sugestões devem ser adaptadas ao nível dos alunos, assegurar um ambiente de aprendizado prazeroso e inclusivo, onde todos têm a oportunidade de se destacar e brilhar através da poesia e da literatura.