“Musicalização Infantil: Aprendizado Lúdico para Crianças de 1 a 3 Anos”

Este plano de aula é dedicado à musicalização infantil, uma atividade essencial que promove não apenas o desenvolvimento sonoro, mas também habilidades sociais e motoras nas crianças. A proposta é envolver os pequenos, com idades entre 1 a 3 anos, em experiências musicais agradáveis e educativas que estimulem a sua curiosidade e engajamento. Utilizando canções, movimentos e brincadeiras com objetos sonoros, a aula visa criar um ambiente de interação que favoreça a expressão e o aprendizado.

Tema: Musicalização Infantil
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos

Objetivo Geral:

Promover a musicalização de forma lúdica, estimulando o reconhecimento de sons e ritmos, a expressão corporal e o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais das crianças bem pequenas.

Objetivos Específicos:

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– Proporcionar momentos de interação e compartilhamento através da música.
– Desenvolver a habilidade de reconhecer e produzir diferentes sons com o uso de instrumentos simples.
– Fomentar a criatividade e a expressão emocional por meio do movimento e da música.
– Estimular a comunicação entre as crianças e o professor, bem como entre os próprios alunos.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores de brinquedos).
– Aparelho de som para tocar músicas.
– Fitas adesivas coloridas para demarcar espaços.
– Lenços coloridos ou tecidos leves.
– Obras literárias para leitura que incluam música e rimas.

Situações Problema:

– Como fazer diferentes sons com os instrumentos que temos?
– Vamos descobrir como nosso corpo pode se mover ao som da música?

Contextualização:

A musicalização é uma ferramenta importante para o desenvolvimento integral das crianças, especialmente nas faixas etárias mais novas. Através de canções, movimentos e explorações sonoras, as crianças são incentivadas a explorar o espaço ao seu redor e a interagir socialmente com os colegas, desenvolvendo habilidades motoras e sociais importantes para sua formação.

Desenvolvimento:

Iniciar a aula com uma roda de conversa leve, onde cada criança pode expressar o que gosta de ouvir como música. Apresentar alguns dos instrumentos musicais que serão utilizados durante a aula. O professor pode fazer demonstrações de como usar cada um deles, estimulando que as crianças toquem e experimentem.

Após a apresentação, sugerir uma brincadeira onde as crianças devem acompanhar a música tocando os instrumentos. O professor pode variar os ritmos e as canções, solicitando que as crianças imitem diferentes movimentos conforme a música toca.

Propor uma dança livre onde cada criança pode se movimentar como quiser ao som de uma música animada. Durante esta atividade, o educador observa e orienta os movimentos e as interações, sempre incentivando o respeito ao espaço do outro.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Roda de Sons
Objetivo: Estimular a percepção auditiva e o reconhecimento de diferentes instrumentos.
Descrição: Sentados em círculo, o professor apresenta os instrumentos musicais. Cada criança é convidada a tocar o instrumento e imitar o som que fez.
Instruções: Criar um momento onde as crianças possam experimentar cada instrumento, um por um, com a supervisão do professor.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Adaptação: Permitir que crianças com dificuldades motoras utilizem instrumentos maiores ou que possam ser tocados com uma mão.

Atividade 2: Dançando e Pulando
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o senso de ritmo.
Descrição: O professor escolhe uma música animada e orienta as crianças a dançarem enquanto imitam animais ou objetos.
Instruções: Indicar como mover os braços ou pular de acordo com os diferentes segmentos da música.
Materiais: Aparelho de som ou caixa de música.
Adaptação: Para crianças que não conseguem se mover muito, podem ser estimuladas a dançar sentadas.

Atividade 3: Caça aos Sons
Objetivo: Explorar a identificação de sons no ambiente.
Descrição: Esconder instrumentos em diferentes regiões da sala e pedir para as crianças encontrarem eles ao som de uma música.
Instruções: Cada vez que uma criança encontrar um instrumento, ela deve tocar um som para que os outros identifiquem.
Materiais: Instrumentos variados.
Adaptação: Orientar crianças com dificuldade de locomoção a buscarem instrumentos próximos.

Discussão em Grupo:

Conduzir uma conversa sobre os instrumentos que todos tocaram e quais as preferências de cada um. Perguntar como eles se sentiram durante as atividades; se gostaram de tocar e ouvir os sons. Essa interação é fundamental para promover o desenvolvimento da coletividade e da empatia.

Perguntas:

– Qual é o som que você mais gostou de fazer hoje?
– O que você acha que vai tocar na próxima aula?
– Como você se sentiu dançando ao som da música?

Avaliação:

Observar como as crianças interagem com os instrumentos e entre si, verificando a participação e a expressão durante as atividades. Os professores devem olhar para os momentos de cuidado e respeito que as crianças mostram em seus relacionamentos.

Encerramento:

Finalizar com uma música tranquila, onde todos podem relaxar e refletir sobre a aula. Pedir que cada criança compartilhe um momento que mais gostou da atividade. Esse momento promove a autoexpressão gentil e o respeito ao outro.

Dicas:

– Sempre que possível, use músicas que sejam familiares para as crianças, para que possam se conectar mais facilmente.
– Crie um ambiente acolhedor com materiais que estimulem todos os sentidos. Utilizar cores vibrantes e texturas diferentes adequadas para as traquinagens dos pequenos.
– Esteja aberto a improvisações e prontifique-se a escutar as crianças, adaptando as atividades de acordo com os interesses que surgirem.

Texto sobre o tema:

A musicalização infantil é uma abordagem pedagógica que visa estabelecer uma conexão entre as crianças e o fascinante mundo dos sons e ritmos. Na educação infantil, essa prática assume uma importância singular, pois promove o desenvolvimento integral do indivíduo. Crianças expostas à música desde cedo não apenas desenvolvem habilidades auditivas, mas também são capazes de experimentar emoções, interagir socialmente e expressar-se de forma mais completa. Incorporar a música na rotina das crianças ajuda na construção de vínculos afetivos, tanto com outros colegas quando momentos musicais são compartilhados, como também com o adulto que está facilitando esse aprendizado.

Além disso, a musicalização estimula habilidades motoras e criativas, permitindo que os pequenos explorem o seu corpo através de movimentos coordenados que são essenciais para o crescimento físico. As canções e melodias, ao mesmo tempo, exploram a linguagem e a comunicação. Através do canto e da dança, as crianças se expressam e, por consequência, desenvolvem a sua capacidade de se relacionar, respeitando o espaço do outro e compreendendo as dinâmicas sociais do grupo.

No contexto da educação, é crucial que os educadores reconheçam o papel da música como um elemento facilitador para o aprendizado. A integração de atividades musicais nas propostas pedagógicas pode enriquecer a experiência educativa, trazendo um gosto pela arte e pela cultura, pilares importantes da formação humana. É fundamental que essas experiências sejam levadas em consideração no currículo, pois elas não só divertem, mas também ensinam e hierarquizam elementos culturais que serão importantes para o futuro.

Desdobramentos do plano:

Ao aplicar este plano de aula, os educadores são convidados a observar como cada atividade pode se desdobrar em novas propostas e experiências. Por exemplo, após a atividade de Roda de Sons, ao notar a curiosidade das crianças por um instrumento específico, o professor pode planejar uma nova aula em que esse instrumento será o foco central. Essencialmente, cada momento de musicalização pode se expandir além da sala de aula, permitindo atividades que contemplem outros ambientes, como o espaço externo, quando os pequenos podem experimentar sons da natureza e criar uma conexão mais profunda com o ambiente em que vivem.

As crianças bem pequenas são naturalmente curiosas e receptivas a novos aprendizados, e isso deve ser constantemente aproveitado. Após algumas sessões, a proposta pode ser ajustada para incluir outras formas de arte, como a dança ou a pintura, sempre mantendo a música como um fio condutor. A possibilidade das crianças criarem seus próprios sons e músicas pode, inclusive, dar origem a projetos mais amplos, em que cada criança participa ativamente na construção de algo novo e único.

Por fim, essas experiências são valiosíssimas para a formação de um ambiente escolar mais conectado e colaborativo. Ao propiciar condições onde os pequenos podem trabalhar juntos, fazendo uso de canções, movimentos e sons, o educador constrói um espaço respeitoso e cooperativo, propício para o desenvolvimento integral das crianças. Esses momentos de partilha e aprendizado são fundamentais para formar cidadãos empáticos e criativos, que respeitam as diferenças e valorizam a coletividade.

Orientações finais sobre o plano:

Em suma, a música é uma das linguagens mais puras que existem, e sua presença na educação infantil não deve ser subestimada. As atividades de musicalização não apenas favorecem o desenvolvimento motor e social das crianças, mas também contribuem para a formação de cidadãos criativos e emocionalmente saudáveis. Os educadores têm o papel de inserir atividades musicais de maneira contextualizada, respeitando o tempo e as experiências dos alunos.

Vale lembrar também que cada grupo possui características singulares, e é sempre recomendado que o professor esteja atenta às necessidades e reações espontâneas das crianças. Essas observações permitem que o educador faça adaptações durante o processo, garantindo que todos se sintam parte da experiência e tenham a oportunidade de se expressar e aprender de maneira significativa.

Do mais, a inclusão de uma variedade de atividades lúdicas deve ser a meta de cada aula. Quanto mais diversificada for a experiência musical, mais possibilidades de aprendizado e autoexpressão surgirão. Portanto, um compromisso com a musicalização na sala de aula é um passo essencial não apenas para desenvolver habilidades sonoras, mas para promover um ambiente rico e acolhedor que valoriza a diversidade e a inclusão.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Bailar com Lenços Coloridos
Objetivo: Explorar a dança e o ritmo ao longo da música.
Materiais: Lenços leves e coloridos.
Como fazer: Propor uma música animada na qual as crianças possam brincar ao fazer movimentos que acompanhem o ritmo da letra, utilizando os lenços para acrescentar emoção às suas performances.

Sugestão 2: Explorando a Natureza Sonora
Objetivo: Conectar a música aos sons naturais.
Materiais: Gravador ou celular para captar sons da natureza.
Como fazer: Levar as crianças a um espaço ao ar livre, onde possam ouvir e gravar diferentes sons (como a água, o vento e os pássaros), e depois voltar à sala de aula para criar uma “sinfonia” com todos os sons que registraram.

Sugestão 3: Construindo Instrumentos Musicais
Objetivo: Incentivar a criatividade através da construção de instrumentos.
Materiais: Caixas de papelão, garrafinhas pet, arroz, feijão, entre outros.
Como fazer: Propor que as crianças criem seus próprios instrumentos de percussão a partir de materiais recicláveis, estimulando as habilidades motoras finas enquanto aprendem sobre sons.

Sugestão 4: Cantigas de Roda
Objetivo: Desenvolver a habilidade de interação e memória.
Materiais: Brincadeiras e cânticos populares.
Como fazer: Organizar uma roda de criança onde todos podem circular e interagir cantando cantigas de roda, ajudando a memória e o aprendizado ao mesmo tempo.

Sugestão 5: História com Música
Objetivo: Incentivar a imaginação e a criatividade.
Materiais: Livro ilustrado com temas musicais.
Como fazer: Ler uma história musical e intercalar com canções que se relacionem com a narrativa. As crianças podem participar identificando os sons e fazendo movimentos para cada elemento da história que for mencionado.

Com estas sugestões, os educadores podem enriquecer suas práticas pedagógicas, estimulando a musicalização de forma divertida e interativa, permitindo que as crianças vivenciem o prazer da música e da convivência enquanto aprendem de maneira significativa.