“Plano de Aula: Leitura e Escrita dos Números para Crianças”
A elaboração deste plano de aula tem como foco a leitura e escrita dos números, proporcionando uma imersão nas bases da matemática através de atividades interativas e lúdicas. O objetivo é envolver as crianças pequenas, de 4 a 5 anos, em um aprendizado significativo e interessante que favoreça a sua curiosidade e compreensão sobre os números, suas representações e suas quantidades. Ao promover essa interação de forma divertida, buscamos fortalecer a base da educação matemática nas primeiras fases, respeitando as diretrizes pedagógicas e as habilidades estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Neste plano, os alunos não apenas aprenderão a reconhecer os números, mas também desenvolverão outras habilidades essenciais como escuta, fala e expressão de ideias. Além disso, as atividades propostas foram cuidadosamente planejadas para atender às necessidades dessa faixa etária, levando em consideração o desenvolvimento integral da criança, que utiliza diversas formas de expressão, comunicação e relacionamento com o outro.
Tema: Leitura e escrita dos números
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a vivência da leitura e escrita dos números através de atividades lúdicas que favoreçam a identificação, a representação e a quantidade associada a cada número, promovendo a interação e a expressão em grupo.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a reconhecimento dos números de 1 a 10.
2. Promover a representação gráfica dos números através da escrita espontânea.
3. Estimular a contagem de objetos em grupos, relacionando números a quantidades.
4. Desenvolver habilidades de comunicação ao expressar ideias e sentimentos sobre suas produções.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de experiências “ESCOBAT, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões com números de 1 a 10
– Canetas coloridas
– Papéis em branco
– Brinquedos ou objetos pequenos para contagem (como blocos ou frutas de plástico)
– Histórias ilustradas que envolvam números
– Fita adesiva ou cola
Situações Problema:
– Como podemos representar o número 5?
– Quantos objetos temos aqui e como podemos contar juntos?
– Qual número está faltando?
Contextualização:
A leitura e a escrita dos números são habilidades fundamentais que iniciam a vivência matemática da criança. Ao interagir com números, as crianças percebem a importância desses símbolos em suas rotinas, desde a contagem de objetos até a compreensão de quantidades em brincadeiras e jogos. Com a introdução do reconhecimento e da escrita dos números, cria-se um ambiente onde a educação se torna significativa e prazerosa.
Desenvolvimento:
1. Roda de conversa: Iniciar com uma roda de conversa onde será discutido o que as crianças entendem sobre números. Pergunte sobre onde elas já viram números no dia a dia.
2. Apresentação de cartões: Apresentar os cartões com números um a um. Encorajar as crianças a nomear cada número e associá-los a quantidades usando objetos para contagem.
3. Atividade de artes: Pedir que desenhem ou escrevam o número que mais gostaram em um papel. Isso pode ser complementado com a colagem de objetos que representam o número.
4. Contagem coletiva: Organizar os objetos (brinquedos ou frutas de plástico) e realizar a contagem em grupo, relacionando cada número à sua respectiva quantidade.
5. Leitura de história: Escolher um livro ilustrado que envolva contagem para ler em voz alta. Discutir os números enquanto as crianças folheiam as páginas.
Atividades sugeridas:
1. Contando com os dedos:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de contar e associar números a quantidades.
– Descrição: As crianças usarão os dedos para contar até 10, podendo fazer gestos que representem cada número.
– Instruções: Inicie fazendo a contagem com os dedos e incentive a repetição. Para adaptação, permita que usem objetos pequenos para ajudar na contagem.
2. Jogo dos números:
– Objetivo: Facilitar o reconhecimento dos números através do jogo.
– Descrição: Usar os cartões numéricos para um jogo de memória.
– Instruções: Distribuir os cartões virados para baixo e permitir que as crianças façam pares. Cada vez que um par for encontrado, o número será lido em voz alta e associado a um objeto.
3. Desenho do número:
– Objetivo: Encorajar a expressão artística e a escrita espontânea.
– Descrição: Cada criança escolherá um número para desenhar e colorir.
– Instruções: Após o desenho, as crianças compartilharão com o grupo o que desenharam. Sugestão de adaptação: oferecer diferentes materiais de desenho.
4. Contando objetos do dia a dia:
– Objetivo: Relacionar números a quantidades reais.
– Descrição: As crianças contarão objetos que estão na sala.
– Instruções: Dizer “vamos contar quantos livros temos aqui?”, em seguida, contar em voz alta juntos.
5. Caça aos números:
– Objetivo: Desenvolvimento do reconhecimento visual dos números.
– Descrição: Espalhar cartões numéricos pela sala e pedir que as crianças encontrem e tragam ao professor.
– Instruções: Os números encontrados serão colocados em uma lousa e discutidos. Para adaptação, pode-se usar cores ou aumentar a quantidade de números.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma discussão onde as crianças compartilham sua experiência com as atividades. Perguntar: “Qual foi o número que você mais gostou de desenhar e por quê?” Estimular a interação e a escuta ativa entre os alunos.
Perguntas:
1. Qual número você acha que é mais divertido e por quê?
2. Você consegue lembrar de uma situação em que viu um número?
3. Como se sente ao contar? É fácil ou difícil?
Avaliação:
A avaliação será contínua e poderá ocorrer por observação durante as atividades, considerando a participação e a iniciativa das crianças em se envolverem nas discussões e atividades. O professor deve prestar atenção nas produções artísticas e nas respostas dadas durante as perguntas em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda onde cada criança poderá contar para o grupo o que aprendeu sobre os números e se expressar sobre sua atividade favorita. Isso não apenas reforça a aprendizagem, mas também desenvolve a habilidade de comunicação.
Dicas:
– Use músicas que tenham contagem nos versos para tornar a atividade mais envolvente.
– Incentive as crianças a explorarem quantidades em casa, contando objetos e brincando com amigos ou familiares.
– Varie as atividades conforme o clima e o humor do grupo, sempre respeitando cada criança em seu processo de aprendizagem.
Texto sobre o tema:
A leitura e a escrita dos números são habilidades fundamentais para a formação matemática das crianças. Desde a primeira infância, a familiarização com os números ajuda as crianças a desenvolverem um entendimento básico sobre quantidades, sequências e associações. O aprendizado através de jogos e atividades lúdicas não apenas torna a experiência mais agradável, mas também reforça a compreensão e o relacionamento dos alunos com esses conceitos em situações do cotidiano.
No contexto da educação infantil, a introdução dos números deve ser feita de maneira natural e integrada ao dia a dia das crianças. As atividades que envolvem contagem de objetos, desenhos e história estimulam a curiosidade e o interesse pela linguagem matemática. É essencial criar um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para explorar e errar, pois assim elas constrõem seu conhecimento de forma significativa e lúdica.
As brincadeiras que incluem números e quantidades trazem um grande benefício para o desenvolvimento das crianças, não só em termos de habilidades matemáticas, mas também em capacidades sociais e emocionais. Por meio da interação, da cooperação e da expressão de sentimentos, os pequenos desenvolvem empatia e se sentem valorizados. Essa abordagem integral, que considera não apenas o aspecto cognitivo, mas também o social e emocional, é fundamental para uma educação de qualidade que respeita as singularidades de cada criança.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser extensivos e variados. A partir da temática da leitura e escrita dos números, o professor pode explorar outros conceitos matemáticos, como formas geométricas, padrões e sequências. Integrar essas temáticas dentro das atividades propostas pode ser uma maneira eficaz de fortalecer o aprendizado e conectar números a formas e padrões, facilitando a compreensão mais ampla do universo matemático.
Além disso, pode haver a sugestão de criar um “cantinho dos números” na sala, onde as crianças possam colocar suas produções, jogos e descobertas relacionadas aos números. Isso não só reforça a vivência do que aprenderam, mas também proporciona um espaço onde elas podem retornar e revisar suas próprias aprendizagens de forma independente ou em pequenos grupos, sempre promovendo o diálogo e a troca de ideias.
Por fim, o conhecimento adquirido pode ser expandido através da integração com outras áreas do conhecimento, como a literatura, a arte e as ciências. Criar histórias que envolvam números ou projetos de arte onde os números são protagonistas fomentam um ambiente de aulas dinâmicas e estimulantes, onde a matemática se torna apenas uma parte do grande todo que é o conhecimento.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver este plano de aula, é fundamental ter em mente a necessidade de flexibilidade e adaptação às particularidades de cada grupo. Cada criança avança em seu próprio ritmo, e as atividades devem ser ajustadas conforme a resposta e o interesse dos alunos. O papel do professor é de mediador e facilitador, criando um ambiente propício para o aprendizado, no qual as crianças se sintam confortáveis para explorar, questionar e, principalmente, aprender de forma lúdica e significativa.
Outro ponto importante é a formação de parcerias com os pais e responsáveis. O envolvimento da família é essencial para a continuidade do aprendizado fora da sala de aula. Instruir os pais para que incentivem a contagem em casa, através de brincadeiras, contos ou observações do cotidiano, é uma excelente maneira de reforçar o que foi aprendido nas atividades em sala.
A avaliação deverá ser feita de maneira inclusiva e colaborativa, levando em consideração também as interações sociais e emocionais que as crianças estabelecem entre si. Promover um ambiente seguro para que as crianças possam expressar suas dificuldades e conquistas é essencial para o desenvolvimento integral e harmonioso de cada aluno, permitindo que cada um se sinta parte da comunidade escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira dos números com músicas:
– Objetivo: Associar números a ritmos e melodias, tornando o aprendizado divertido.
– Descrição: Utilize músicas infantis que têm números em suas letras, como “Um, dois, feijão com arroz”. As crianças dançam e pulam conforme os números são cantados.
– Materiais: Aparelho de som ou instrumentos musicais simples (pandeiros).
2. Teatro de números:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Descrição: As crianças escolhem um número e criam pequenas cenas ou histórias que envolvem esse número de forma criativa.
– Materiais: Fantasias simples e adereços.
3. Caça ao tesouro dos números:
– Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico através da contagem e localização.
– Descrição: Os alunos devem encontrar objetos escondidos pela sala que correspondem a diferentes números.
– Materiais: Objetos representativos com etiquetas numéricas.
4. Construindo números:
– Objetivo: Promover a coordenação motora fina e a criatividade.
– Descrição: Usar massinha de modelar para que as crianças moldem os números de 1 a 10.
– Materiais: Massinha de modelar e tabuleiros.
5. Bolinha de números:
– Objetivo: Familiarizar-se com os números e contagem de forma interativa.
– Descrição: Criar bolas de papel ou bolas de praia com números desenhados, onde cada criança deve lançar a bola e contar até o número que a palma da mão toca.
– Materiais: Bolas de papel ou bolas infláveis com números desenhados.
Com essas sugestões lúdicas, acompanhadas das atividades previamente descritas, o aprendizado dos números se torna uma experiência rica e diversificada, adequada para o contexto de crianças pequenas na Educação Infantil.
