“Aprendendo Cores em Inglês: Plano de Aula Interativo para 6º Ano”
A elaboração deste plano de aula visa ensinar o tema das cores em inglês de forma dinâmica e interativa, promovendo o entendimento e a aplicação das cores na língua inglesa. A aula está estruturada para atender as necessidades específicas dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, integrando atividades que estimulem a participação ativa dos estudantes e a prática da nova linguagem, respeitando as diretrizes da BNCC.
O ensino das cores é um assunto relevante, pois não só enriquece o vocabulário dos alunos em inglês, mas também permite o desenvolvimento da percepção visual e das habilidades de comunicação. Além disso, é uma oportunidade para que os educadores incentivem a criatividade, permitindo que os alunos associem os conceitos aprendidos a objetos e elementos do cotidiano.
Tema: Cores em inglês
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o vocabulário relacionado às cores em inglês, promovendo a compreensão, a utilização contextual e a prática oral, escrita e visual através de atividades lúdicas e interativas.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear as cores em inglês.
– Associar as cores a objetos do cotidiano.
– Ampliar o vocabulário através da prática oral e escrita.
– Estimular a criatividade por meio de atividades artísticas.
Habilidades BNCC:
– (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
– (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
– (EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa, sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas.
Materiais Necessários:
– Cartazes coloridos com as cores em inglês.
– Materiais de arte: papéis coloridos, tintas, pincéis.
– Canetas e lápis coloridos.
– Jogos educativos de associação de palavras.
– Projetor ou computador (opcional).
Situações Problema:
Como os alunos podem descrever o que veem à sua volta usando as cores em inglês? De que maneira podem expressar suas preferências por cores em uma conversa informal?
Contextualização:
As cores estão presentes em qualquer contexto, seja na moda, nas artes, na natureza ou na vida cotidiana. Ao aprender sobre as cores em inglês, os alunos expandem a capacidade de comunicação e expressão na nova língua, proporcionando um maior envolvimento no estudo e no uso da língua inglesa. Ao final da aula, espera-se que os alunos tenham não só aprendido os nomes das cores, mas também como utilizá-las de forma prática em frases e contextos do dia a dia.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema (20 minutos)
ApRESENTAÇÃO das cores em inglês utilizando cartazes e a interação oral dos alunos. O professor deve chamar a atenção dos alunos para cada cor, solicitando que eles a nomeiem em português, e, em seguida, apresentá-la em inglês.
2. Atividade de Associação (30 minutos)
Dividir os alunos em grupos e fornecer objetos de diversas cores (ex: papéis, canetas, etc.). Cada grupo deve identificar as cores dos objetos em inglês e apresentá-las na forma de uma frase. Os alunos podem colar os objetos em cartazes, escrevendo o nome da cor em inglês ao lado.
3. Criação Artística (30 minutos)
Os alunos devem criar um desenho utilizando diferentes cores e escrever um pequeno texto em inglês sobre ele, utilizando as cores. Por exemplo, “I have a red apple” ou “The sky is blue”.
4. Atividade Lúdica (30 minutos)
Realizar um jogo de memória ou bingo com as cores em inglês. O professor pode produzir cartões com as cores e misturar com objetos que correspondam às cores. Os alunos devem combinar a palavra (cor) com a imagem correta.
Atividades sugeridas:
1. Caça às Cores:
Objetivo: Identificar cores do ambiente.
Descrição: Os alunos devem se dividir em duplas e procurar, na escola e na área externa, objetos que correspondam a cores específicas em inglês, anotando-os em um quadro.
Materiais: Folhas de papel e canetas.
Adaptação: Para alunos com dificuldade, pode-se fornecer imagens das cores junto aos objetos.
2. Desenhos com Cores:
Objetivo: Criar e descrever um desenho.
Descrição: Cada aluno cria uma ilustração que utiliza suas cores favoritas e escreve uma ou duas frases em inglês sobre o que desenhou.
Materiais: Material de desenho, como papéis coloridos e canetas.
Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem desenhar digitalmente.
3. Apresentações em Grupo:
Objetivo: Criar diálogos simples.
Descrição: Em grupos, os alunos criam uma breve apresentação sobre suas cores favoritas e porque as escolheram, utilizando frases em inglês.
Materiais: Quadro ou projetor.
Adaptação: Fornecer modelos de frases para alunos com dificuldades de escrita.
4. Jogo de Desenho:
Objetivo: Fazer associações verbais.
Descrição: Um aluno desenha algo e os outros devem adivinhar a cor em inglês que representa.
Materiais: Lousa e giz.
Adaptação: Alunos podem usar citações visuais para facilitar o entendimento.
5. Criação de Cartazes:
Objetivo: Formar frases sobre cores.
Descrição: Colocar em grupo e criar cartazes coloridos que representem as cores aprendidas, com frases e ilustrações.
Materiais: Folhas grandes, tintas e canetas.
Adaptação: Dividir funções dentro do grupo (ilustração, escrita, etc.) para envolver todos.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre como as cores influenciam nossos sentimentos e percepções no cotidiano. Perguntar aos alunos qual é a cor favorita deles e se essa cor tem algum significado especial.
Perguntas:
– Qual é a sua cor favorita e por quê?
– Você consegue descrever o que você vê ao seu redor usando cores em inglês?
– Que cores você usaria para descrever um dia feliz?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará a partir da observação da participação dos alunos nas atividades, assim como na verificação dos desenhos e textos produzidos. Será considerado também o que os alunos apresentaram oralmente durante a atividade de grupos.
Encerramento:
Finalizar a aula pedindo que cada aluno compartilhe uma frase em inglês utilizando uma cor que aprenderam na aula. O professor pode reforçar a importância de saber descrever o que nos rodeia e se expressar em inglês com confiança.
Dicas:
Incentivar a prática de conversação além da sala de aula, como em casa ou na interação com amigos. Sugeri que tragam objetos de casa que representem suas cores preferidas para que os outros possam aprender mais sobre suas experiências pessoais com essas cores.
Texto sobre o tema:
As cores desempenham um papel crucial em nosso dia a dia, afetando não apenas nosso humor, mas também as nossas decisões. Na natureza, as cores ajudam a identificar diferentes espécies de plantas e animais, além de comunicar informações vitais sobre segurança e alimentação. Ao aprender sobre as cores em inglês, os alunos têm a oportunidade de expandir seu vocabulário e se expressar de forma mais rica e diversificada. As cores também são frequentemente utilizadas na arte e no design, impactando a estética e a emoção transmitida pelas obras.
Além disso, o estudo das cores em inglês pode ser uma porta de entrada para a aprendizagem mais ampla sobre a cultura do mundo de língua inglesa, uma vez que cada cor pode ter significados culturais diferentes. Por exemplo, enquanto o vermelho pode simbolizar amor ou paixão em muitas culturas, em outras ele pode estar associado a questões de alerta ou até mesmo de perigo. Essa diversidade pode trazer um novo entendimento sobre a linguagem e as variadas formas de se comunicar.
Por fim, aprender cores em inglês não é apenas sobre memorizar palavras; é sobre integrar esses novos conhecimentos em sua vida cotidiana, utilizando-os para descrever o mundo que os rodeia, conectar-se com outros e se expressar de maneira criativa. O professor deve sempre estimular os alunos a verem as cores além de simples classificações, incentivando a criatividade e a reflexão.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre cores em inglês pode ser desdobrado em diferentes atividades que envolvem outras disciplinas. Por exemplo, associar as cores ao estudo de ciências, através de experimentos que envolvam misturas de tinta e a observação de como diferentes cores se comportam quando misturadas. Os alunos poderiam documentar seus achados usando a nova linguagem aprendido.
Outra possibilidade é integrar a matemática por meio de atividades que envolvam a medição de objetos coloridos e a criação de gráficos que mostrem a prevalência de certas cores em um determinado espaço. Isso permite aos alunos praticar a coleta de dados e interpretá-los visualmente, unindo diferentes áreas do conhecimento.
Além disso, a interação com a arte, como a realização de uma exposição de arte onde os alunos devem criar obras usando as cores e descrever seus significados em inglês, poderia estimular o interesse tanto pela arte quanto pelo uso da língua em contextos criativos.
Orientações finais sobre o plano:
Os educadores devem estar cientes da importância de criar um ambiente de aprendizado interativo e acolhedor, onde os alunos sintam-se à vontade para experimentar e cometer erros. A aprendizagem de uma nova língua deve permitir liberdade criativa e um espaço seguro para discussões e interações.
Além disso, é essencial adaptar o ritmo da aula às necessidades e ao nível de progresso da turma. Alunos com habilidades variadas podem se beneficiar de um ambiente colaborativo onde possam trabalhar juntos e aprender uns com os outros, trocando experiências e conhecimentos.
Por último, a motivação e o entusiasmo genuínos do educador em relação ao tema podem ser fundamentais para engajar os alunos. Usar recursos multimídia, como vídeos e aplicativos educativos, pode enriquecer a experiência e tornar o aprendizado ainda mais prazeroso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Cores:
Objetivo: Promover a identificação de cores em objetos.
Descrição: Organizar uma caça ao tesouro dentro da escola, onde os alunos encontrem e fotografem objetos de certas cores listado em inglês.
Adaptado para: Todos os níveis, fornecendo listas visuais para alunos que precisam de apoio extra.
2. Desenhos Colaborativos:
Objetivo: Produzir uma obra coletiva.
Descrição: Criar um mural onde cada aluno contribui com um desenho utilizando cores diferentes, explicando em inglês o que o desenho representa.
Adaptado para: Alunos com dificuldades, oferecendo modelos ou sugestões de desenhos.
3. Desafio do Arco-Íris:
Objetivo: Incentivar a criatividade e a descrição.
Descrição: Cada aluno deve criar um pequeno projeto que represente o arco-íris utilizando diferentes materiais. Em seguida, descrever em inglês seu projeto para a turma.
Adaptado para: Formação de grupos para dividir tarefas entre alunos, promovendo colaboração.
4. Teatro das Cores:
Objetivo: Fomentar o uso de expressões em inglês.
Descrição: Realizar pequenas encenações onde cada aluno deve utilizar cores diferentes em suas vestimentas e apresentar suas falas em inglês associando as cores a sentimentos ou descrições.
Adaptado para: Proporcionar apoio a alunos mais tímidos, envolvendo-os nas partes de bastidor.
5. Canção das Cores:
Objetivo: Aprender as cores através da música.
Descrição: Criar uma canção ou paródia sobre cores em inglês. Os alunos podem apresentar em grupos e inclusive trocar as letras para adaptá-las a cores que já estudaram.
Adaptado para: Fornecer letras base que ajudem na construção do conhecimento.
Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para proporcionar uma experiência rica, lúdica e interativa, respeitando as diretrizes da BNCC e promovendo a utilização prática da língua inglesa na aprendizagem.
