“Descubra e Registre Suas Memórias no 2º Ano do Ensino Fundamental”

Este plano de aula tem como objetivo central identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares, como fotos, músicas, narrativas e álbuns. A proposta visa proporcionar aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental uma compreensão ampla sobre como as memórias podem ser preservadas e compartilhadas, utilizando diferentes linguagens e formas de expressão. A atividade é desenhada de maneira a despertar a curiosidade e a criatividade dos alunos, permitindo que cada um se sinta parte de um contexto mais amplo que envolve sua própria história e a da comunidade.

Através das atividades propostas, espera-se que os estudantes reconheçam a importância de guardar recordações e como isso pode ser feito de diversas maneiras. Com um tempo de aula de 50 minutos, as atividades serão divididas em segmentos que estimulam a reflexão, a produção individual e em grupo, e a condução de diálogos sobre as memórias, discutindo seu significado e formas de registro.

Tema: Identificar diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental o reconhecimento e a identificação das diversas formas de registro de memórias, incentivando a expressão criativa e a reflexão sobre suas próprias histórias e as histórias da comunidade.

Objetivos Específicos:

– Identificar diferentes formas de registro de memórias (fotos, músicas, narrativas, álbuns).
– Produzir um pequeno relato que registre uma memória pessoal ou coletiva.
– Fomentar a capacidade de trabalhar em grupo e dialogar sobre experiências vividas.
– Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da identificação de textos que retratam memórias.

Habilidades BNCC:

– (EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns…).
– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.

Materiais Necessários:

– Fotos impressas (trazidas pelos alunos).
– Canetas coloridas e lápis de cor.
– Papéis para desenho e escrita.
– Acesso a músicas que os alunos possam ouvir (pode ser um celular ou rádio).
– Um álbum de família ou exemplos de álbuns de história.

Situações Problema:

– Como podemos guardar nossas memórias?
– Quais histórias estão conectadas a essas memórias?
– Por que é importante lembrar e compartilhar nossas experiências?

Contextualização:

Neste plano de aula, os alunos serão convidados a investigar suas memórias, as de suas famílias e as conexões que estas têm com a comunidade. As memórias são uma parte importante de quem somos e como nos relacionamos com os outros. Através de registros diversos, iremos explorar como cada um pode contribuir para a construção de uma narrativa coletiva.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Inicie a aula perguntando aos alunos se eles têm alguma memória divertida ou especial que gostariam de compartilhar. Incentive-os a falar sobre como eles guardam essas memórias (fotos, músicas, histórias contadas).
2. Exploração: Apresente os diferentes tipos de registro de memórias (fotos, músicas, narrativas, álbuns). Traga exemplos de cada um.
3. Atividade em Grupo: Divida a turma em pequenos grupos e distribua materiais como fotos e álbuns. Peça aos alunos para que, juntos, discutam sobre as memórias que essas imagens ou histórias evocam.
4. Produção Individual: Após essa discussão, solicite que cada aluno escreva ou desenhe uma lembrança pessoal que seja significativa para eles. Eles podem usar fotos trazidas de casa como inspiração.
5. Apresentação: Peça para que os alunos compartilhem suas produções com a turma.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: *Introdução às Memórias*
– Objetivo: Compreender o conceito de memória.
– Descrição: Discussão em grupo sobre o que é memória e como ela se aplica a diferentes contextos.
– Material: Quadro e marcadores.
– Instruções: O professor lista no quadro as diferentes formas de memórias que os alunos mencionarem.

2. Dia 2: *Música e Memórias*
– Objetivo: Identificar como as músicas podem registrar memórias.
– Descrição: Ouvir uma música conhecida e discutir como ela pode evocar memórias.
– Material: Aparelho de som.
– Instruções: Escolha uma música que seja significativa para a turma e fale sobre as emoções que ela provoca.

3. Dia 3: *Registro Visual*
– Objetivo: Produzir um registro visual de uma memória.
– Descrição: Os alunos devem desenhar ou criar um álbum com fotos e descrições de suas memórias.
– Material: Papéis, canetas e fotos.
– Instruções: Encoraje os alunos a serem criativos, utilizando colagens com imagens.

4. Dia 4: *Recontando Histórias*
– Objetivo: Criar um pequeno relato sobre uma memória vivida.
– Descrição: Os alunos escreverão um parágrafo sobre a memória escolhida.
– Material: Papéis e canetas.
– Instruções: Ajude os alunos a estruturar suas histórias com início, meio e fim.

5. Dia 5: *Apresentação das Memórias*
– Objetivo: Compartilhar e apreciar as histórias dos colegas.
– Descrição: Apresentação oral dos relatos e discussões concluindo sobre a importância de compartilhar memórias.
– Material: Espaço para apresentações.
– Instruções: Crie um ambiente amigável para que todos se sintam confortáveis ao compartilhar.

Discussão em Grupo:

Ao final da semana, promova uma discussão onde os alunos possam compartilhar o que aprenderam sobre memórias. Questione-os sobre como as memórias ajudam a formar a identidade pessoal e comunitária e qual a importância de preservar essas memórias.

Perguntas:

– O que torna uma memória especial?
– Como você se sente ao olhar para uma foto antiga?
– Por que as histórias de família são importantes?
– Como a música pode nos fazer lembrar de momentos específicos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e deverá considerar a participação dos alunos nas discussões, a criatividade nas produções individuais e a habilidade de compartilhar suas memórias com os colegas. Os relatos escritos também serão considerados conforme critérios de clareza e coesão.

Encerramento:

Finalize a aula reforçando como as memórias fazem parte de quem somos e como podemos aprender com elas. Agradeça a participação de todos e incentive-os a continuar registrando suas memórias em casa, seja por meio de fotos, diários, ou conversas com familiares.

Dicas:

– Utilize recursos diversos, como vídeos ou apresentações, para tornar a aula mais dinâmica.
– Esteja sempre aberto ao diálogo e encoraje os alunos a se expressarem livremente.
– Considere levar livros ilustrados que abordem a temática das memórias, enriquecendo o entendimento dos alunos.

Texto sobre o tema:

As memórias são uma construção constante do ser humano, quase como um álbum virtual de nossa vida. Cada indivíduo possui um acervo particular de experiências e histórias, que vão desde momentos simples do cotidiano até eventos marcantes. A forma como registramos essas memórias pode variar enormemente; enquanto alguns optam por fotografias que capturam momentos únicos, outros podem preferir a narrativa escrita ou a musicalização de experiências. É importante ressaltar que as memórias não são apenas pessoais, mas também coletivas. Elas estão entrelaçadas com a história de nossas famílias, a cultura local e as tradições que nos cercam. Através dos relatos compartilhados, podemos identificar não apenas quem somos individualmente, mas também perceber o lugar que ocupamos dentro de uma rede social mais ampla, repleta de significados e aprendizagens.

Um dos grandes desafios na vida contemporânea é reconhecer a importância de preservar essas memórias. Ao longo do tempo, as memórias podem se apagar, esfumar ou se tornar distorcidas, portanto, discutir e partilhar experiências é essencial para manter vivas as ligações que construímos ao longo da vida. O registro das memórias se transforma, assim, em um ato de resistência e valorização da história pessoal e coletiva. Ao trazer à tona as memórias familiares, contribuímos para uma construção identitária que transcende as gerações, permitindo que aprendam com os erros e acertos do passado, e, sobretudo, promovendo um ambiente onde as histórias de todos são escutadas e respeitadas, criando um espaço acolhedor de compartilhamento e aprendizado.

Por fim, o incentivo à criatividade no registro das memórias, seja através de relatórios, músicas ou artes visuais, oferece aos alunos a oportunidade de explorar não apenas seu passado, mas também desenvolver uma linguagem artística própria sobre suas vivências, promovendo uma comunicação mais significativa e interativa. Quando as crianças são estimuladas a expressar suas experiências através de diversas modalidades, isso não apenas as ajuda a compreender melhor suas emoções, mas também as ensina a valorizar a diversidade de formas que a história de cada ser humano pode assumir.

Desdobramentos do plano:

Após a realização deste plano de aula, é possível pensar em desdobramentos que intensifiquem o aprendizado dos alunos sobre memórias. Um caminho viável seria a realização de um projeto intergeracional, onde as crianças visitam uma casa de repouso e compartilham suas memórias com os idosos. Essa atividade promove um riquíssimo intercâmbio cultural e de experiência, além de instigar uma reflexão mais profunda sobre a passagem do tempo e como ele modifica as memórias. Os alunos não apenas aprenderiam sobre as vivências de outra geração, mas também registrariam essas histórias de forma que pudesse ser compartilhada com seus colegas, como forma de criar um mural da memória da escola.

Outra opção interessante de desdobramento é a produção de um álbum de memórias da turma, onde cada aluno contribuirá com uma história ou foto que gostaria de ver publicada. Este álbum, uma vez finalizado, poderia ser exposto na escola ou na biblioteca, promovendo o compartilhamento das diferentes experiências e histórias de vida de cada aluno, reforçando o sentimento de pertencimento e a valorização das individualidades.

Finalmente, pode-se considerar a realização de um evento de apresentação onde as crianças compartilhem suas memórias através de uma peça de teatro ou uma apresentação musical, dando voz e representatividade às experiências coletivas e individuais. Tal evento não só fortaleceria o senso de comunidade, mas também desenvolveria habilidades de comunicação e expressão artística, fundamentais para o aprendizado integral dos estudantes.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor se sinta à vontade para adaptar as atividades conforme as particularidades de sua turma e o ambiente escolar. Embora tenhamos um plano estruturado, o aprendizado deve ser flexível e responder às necessidades emergentes dos alunos. O incentivo ao diálogo e à colaboração deve ser constante durante as atividades, garantindo que todos os alunos se sintam ouvidos e respeitados.

Além disso, leve em consideração as diferentes formas de aprendizagem presentes na sala de aula, utilizando recursos visuais, auditivos e táteis sempre que possível. Essa diversidade de abordagens ajudará a engajar todos os alunos e a tornar a aula mais inclusiva.

Por fim, encoraje os alunos a valorizar suas próprias histórias e as dos outros, promovendo um ambiente de respeito e empatia. Dessa forma, estaremos não apenas ensinando sobre memórias, mas também formando cidadãos mais conscientes, críticos e solidários.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória
– Objetivo: Ensinar os alunos a reconhecerem importantes recordações através de imagens.
– Descrição: Crie cartas com fotos e palavras-chaves relacionadas a memórias. Os alunos devem encontrar os pares.
– Materiais: Cartas com imagens e palavras.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, pode-se usar menos pares de cartas.

2. Contação de Histórias
– Objetivo: Inspirar a criatividade e a expressão oral.
– Descrição: Os alunos se revezam para contar uma memória de forma criativa.
– Materiais: Quadro branco para anotações.
– Adaptação: Trabalhar em pequenos grupos para fortalecer a confiança dos alunos mais tímidos.

3. Árvore das Memórias
– Objetivo: Visualizar as memórias coletivas da turma.
– Descrição: Criar uma árvore em um mural onde cada folha é uma memória escrita por um aluno.
– Materiais: Papel e canetas.
– Adaptação: Cada aluno pode fazer o desenho de sua folha ao invés de escrever, se preferir.

4. Música e Movimento
– Objetivo: Associar memórias a músicas.
– Descrição: Ouça uma seleção de músicas e permita que os alunos compartilhem memórias que essas músicas evocam.
– Materiais: Aparelho de som.
– Adaptação: Para alunos que se sentem mais à vontade com atividades físicas, inclua uma dança livre enquanto a música toca.

5. Caixa de Memórias
– Objetivo: Criar um espaço físico para as memórias.
– Descrição: Cada aluno traz um objeto que representa uma memória e coloca na caixa. No final, compartilham sobre seus objetos.
– Materiais: Uma caixa grande.
– Adaptação: Para alunos que se sentem tímidos, ajudar a formular perguntas sobre o objeto pode incentivá-los a compartilhar mais.

Com essas atividades, o aprendizado sobre memórias se torna uma experiência rica e interativa, proporcionando aos alunos a oportunidade de explorar sua identidade e a da sua comunidade de maneira significativa e divertida.