Plano de Aula: Leitura colaborativa de cantigas, poemas e letras de músicas – 2º Ano

Neste plano de aula, propomos uma abordagem colaborativa e interativa para a leitura de textos conhecidos, como cantigas regionais, poemas e letras de músicas. A prática da leitura colaborativa promove o desenvolvimento da expressão oral e a identificação de temas e sentidos nos textos. Os alunos terão a oportunidade de ouvir, cantar e discutir as obras, ajustando, assim, o texto falado ao seu registro gráfico. Essa prática é essencial para estimular a memória e o aprecio pelas tradições culturais do Brasil.

Além disso, desenvolver habilidades de leitura e escrita a partir da colaboração permite que os alunos exerçam um papel ativo no aprendizado, criando um ambiente de aprendizado dinâmico e participativo. Com isso, esperamos não apenas melhorar a habilidade de leitura, mas também incentivar o gosto pela literatura e pela cultura popular brasileira. O ajuste do texto falado ao seu registro gráfico proporcionará um contato visual e tátil com as palavras, facilitando o entendimento e a produção textual.

Tema: Leitura colaborativa de cantigas, poemas e letras de músicas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Promover a leitura colaborativa de textos conhecidos, desenvolvendo a habilidade dos alunos de ajustar o texto falado ao registro gráfico e apreciando as tradições culturais através da música e poesia.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a leitura e a interpretação de diferentes gêneros textuais.
– Desenvolver a capacidade de apreciação e análise de cantigas, poemas e letras de músicas.
– Facilitar a produção de textos orais e escritos, utilizando a grafia correta e a pontuação adequada.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.

Materiais Necessários:

– Cópias de cantigas e poemas impressos.
– Quadro branco e canetas coloridas.
– Caixa de músicas ou um dispositivo de áudio para tocar canções.
– Papel e canetas para escrita.

Situações Problema:

– Como podemos transformar uma letra de música em um texto escrito?
– O que torna uma canção ou poema especial para você?
– Quais elementos de um texto precisamos prestar atenção ao fazê-los “viver” na leitura?

Contextualização:

Iniciaremos a aula discutindo a importância das cantigas e poemas no nosso cotidiano. Perguntaremos aos alunos se eles conhecem alguma cantiga popular ou poema que eles gostem. Esta interação inicial ajudará os alunos a se sentirem integrados ao tema e motivados a participar da atividade. Utilizando exemplos da cultura local, destacaremos a ligação entre a música, a poesia e as tradições.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma apresentação da importância das cantigas e poemas na cultura brasileira, explicando como estes gêneros textuais são usados para transmitir sentimentos, histórias e tradições.
2. Em seguida, escolher uma cantiga conhecida para fazer a leitura colaborativa. Pedir que os alunos formem grupos e leiam a cantiga em voz alta, um grupo de cada vez. O objetivo é que eles ajustem a leitura ao ritmo e à melodia da canção, incentivando uma leitura expressiva.
3. Após a leitura, discutir o significado da canção, fazendo perguntas que estimulem a reflexão, como “Sobre o que fala a canção?” e “Qual é o sentimento que ela transmite?”
4. Propor que os alunos escrevam pequenas versões da cantiga lida, utilizando suas palavras e incorporando o que aprenderam sobre ajustar a letra falada ao texto escrito.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Leitura Colaborativa
Objetivo: Familiarizar os alunos com a cantiga escolhida.
– Escolher uma cantiga popular e realizar a leitura para a turma.
– Formar grupos e permitir que os alunos pratiquem a leitura em voz alta.
Materiais: Cópias da cantiga.

Dia 2: Análise e Discussão
Objetivo: Compreender o conteúdo da cantiga.
– Fazer uma roda de conversa sobre o que a cantiga significa para os alunos.
– Escrever palavras-chave e sentimentos no quadro.
Materiais: Quadro e canetas.

Dia 3: Criação de Versões
Objetivo: Incentivar a criatividade e a produção textual.
– Pedir aos alunos que criem uma nova versão da cantiga, mantendo o tema e a emoção.
– Cada grupo pode apresentar sua versão para a turma.
Materiais: Papel e canetas.

Dia 4: Criação de um Poema
Objetivo: Estimular a produção de textos poéticos.
– Orientar os alunos a escreverem um poema curto inspirando-se na cantiga lida e nas discussões.
– Incentivar a leitura e a apresentação dos poemas.
Materiais: Papel e canetas.

Dia 5: Integração Musical
Objetivo: Conectar música e poesia.
– Tocar uma versão musical da cantiga e discutir a importância da melodia.
– As turmas poderão fazer uma apresentação musical do poema e da canção.
Materiais: Dispositivo de áudio.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão em grupos sobre como a leitura colaborativa ajudou a entender melhor a canção ou poema. Perguntar o que aprenderam sobre a relação entre a música e a escrita.

Perguntas:

– O que você sentiu ao cantar a cantiga em grupo?
– Como você ajustou seu texto falado ao registro escrito?
– Quais palavras se destacaram para você na canção ou poema?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação das participações dos alunos nas atividades e nas leituras colaborativas. O professor pode também avaliar a produção textual, considerando a correção da grafia e o uso da pontuação.

Encerramento:

Finalizar a aula reiterando a importância da leitura e da música. Reforçar que as cantigas e poemas são parte da nossa história e cultura, e que a prática de lê-los e cantá-los nos aproxima dessas tradições.

Dicas:

– Utilize diferentes vozes e entonações durante a leitura para tornar a atividade mais dinâmica.
– Certifique-se de que cada aluno participe ativamente nas discussões, criando um ambiente inclusivo e colaborativo.
– Ofereça suporte individual aos alunos que apresentem dificuldades na leitura, ajudando-os a se sentirem mais confiantes.

Texto sobre o tema:

A música e a poesia fazem parte da cultura de um povo. São formas de expressão que transmitem sentimentos, histórias e tradições que são passadas de geração em geração. As cantigas populares, por exemplo, contam sobre o cotidiano, os costumes e a história de uma comunidade. Ao cantarmos ou recitarmos uma canção ou um poema, não estamos apenas reproduzindo palavras, mas sim revivendo e perpetuando uma memória cultural. Esse contato com as letras nos ajuda a entender melhor a vida e a sociedade que nos cerca. O hábito de ler e cantar junto é fundamental para desenvolver noções de ritmo e melodia, além de aprimorar a habilidade com a língua. Através da leitura colaborativa, os alunos podem se apoiar mutuamente, trocando ideias e interpretando as rimas e melodias de forma coletiva, tornando o processo de aprendizado mais enriquecedor e prazeroso.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser ampliadas para um projeto maior, onde os alunos investigam as origens das cantigas que estão estudando. Essa pesquisa pode incluir entrevistas com familiares sobre as cantigas que eles conhecem e lembranças de sua infância. Com essa abordagem, as crianças começam a compreender que a cultura é resultado de várias vozes e histórias. Podendo, ao final do projeto, montar um mural ou uma apresentação que valorize as tradições de sua comunidade, integrando a música e a poesia em uma expressão artística coletiva. Essa prática não só reforça o aprendizado dos conteúdos como também a importância da valorização de suas raízes culturais, favorecendo o pertencimento e a identificação com sua história.

Outro desdobramento possível é a criação de um livro colaborativo de poemas e letras de músicas que as crianças escreverem ao longo das atividades. Esse livro poderia ser digital ou físico, e poderia ser publicado para que possa ser lido por outras turmas da escola, promovendo um ambiente escolar ainda mais participativo e integrador. Além disso, essa prática ajuda a desenvolver a competência de escrita e leitura dos alunos, enquanto eles veem seu trabalho valorizado e apreciado por outros.

Por fim, ainda podemos planejar um “dia da música e da poesia”, onde a comunidade escolar integre não apenas as cantigas e poemas estudados, mas também outras manifestações culturais. Isso incluiria apresentações, exibições de arte e estímulo à criatividade. Esses eventos terão um impacto significativo na comunidade, promovendo a valorização das expressões culturais locais e estimulando a participação ativa dos alunos em projetos futuros.

Orientações finais sobre o plano:

A realização de atividades relacionadas à música e à poesia pode ser um excelente trampolim para a promoção da leitura em sala de aula. É crucial que os educadores estejam abertos a explorar os diversos estilos e gêneros literários, incentivando a criação de espaço para que o aluno também possa se expressar. Encorajar os alunos a se apreciarem não apenas como leitores, mas também como criadores e intérpretes, é fundamental para seu desenvolvimento crítico e criativo. Sempre que possível, utilizar recursos audiovisuais e materiais diversificados dará maior profundidade às experiências de aprendizagem e tornará a leitura mais adesiva.

À medida que os alunos exploram a linguagem de uma forma lúdica, eles também começam a entender a importância dos contextos de produção dos textos que estão abordando. Torná-los capazes de relacionar o que leem e escutam com suas vivências pessoais trará uma perspectiva valiosa para o aprendizado. Ao valorizar a diversidade das expressões culturais presentes na sala de aula, o professor fomentará um ambiente escolar mais inclusivo e criativo, colaborando assim para uma formação mais integral.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Rimas: Proponha um jogo onde os alunos devem criar rimas com as palavras das cantigas que estudaram. Materiais: papel e caneta. O objetivo é que eles se sintam livres para explorar a sonoridade das palavras, formando novas frases e poesias a partir delas. Podem trabalhar em grupos para estimular a colaboração.

2. Teatro de Fantoches: Criação de fantoches que representam os personagens das histórias das cantigas ou poemas. Os alunos podem assimilar a ordem das rimas e encenar as histórias. Materiais: papéis, canudos e materiais recicláveis. O objetivo é desenvolver habilidades de expressão oral e criatividade, promovendo a literatura de forma divertida.

3. Estúdio Musical: Criação de um “estúdio” na sala de aula onde os alunos podem gravar suas próprias versões das canções, usando dispositivos simples como celulares ou gravadores. Isso pode ser feito em grupos, reforçando a atividade colaborativa. Materiais: gravadores ou celulares. Isso contribuirá para a autoavaliação de suas performances e estimulará a confiança na apresentação.

4. Caça ao Tesouro das Cantigas: Criar um jogo de caça ao tesouro onde os alunos devem buscar letras de músicas ou cantigas escondidas na escola. Após encontrá-las, cada equipe deve apresentá-las para a classe. Essa atividade estimula o trabalho em equipe e a apreciação das letras como pequenos tesouros. Materiais: cópias das letras escondidas, prêmios pequenos.

5. Exposição das Letras: Organizar uma exposição em que as letras de canções e poemas criadas pelos alunos sejam exibidas. Os alunos podem trazer música e performar enquanto outras classes ou familiares visitam. Esse evento fortalecerá a autoestima dos alunos ao ver seu trabalho valorizado e apreciado por outros. Materiais: cartolina, canetas, papel, materiais decorativos.

Estas sugestões promovem experiências significativas e lúdicas, criando um espaço de aprendizado enriquecido e diversificado. A musicalidade e a poesia, quando trabalhadas de forma lúdica, tornam-se poderosos instrumentos de aprendizado que ajudam na construção da oralidade e da escrita capaz de dialogar com a cultura local e nacional.