“Confeccionando Máscaras de Carnaval: Criatividade e Diversão!”
A atividade que propomos neste plano de aula visa confeccionar máscaras de carnaval, um tema que remete a momentos de diversão, cultura e expressão individual. Ao trabalhar com as crianças pequenas, reconhecemos a importância da criatividade e do lúdico, especialmente em uma época festiva como o carnaval, que é repleto de cores, sons e ritmos. Essa prática não apenas conquistará a atenção dos pequenos, mas também proporcionará várias oportunidades para o desenvolvimento de habilidades motoras, sociais e emocionais.
Neste contexto, a confeição de máscaras de carnaval permitirá que as crianças explorem sua imaginação e, ao mesmo tempo, se conectem com outras culturas e tradições, respeitando e valorizando as características de cada um. Estamos cientes de que a educação infantil deve focar no desenvolvimento integral da criança, priorizando a interação social, a expressão corporal e a criação artística.
Tema: Máscaras de Carnaval
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a criatividade e a expressão artística das crianças por meio da confecção de máscaras de carnaval, promovendo a autonomia, o trabalho colaborativo e a valorização das diferenças culturais.
Objetivos Específicos:
– Estimular a coordenação motora fina através da colagem e recorte.
– Fomentar a empatia e o respeito pelas características individuais e culturais.
– Promover a socialização e a cooperação durante o processo de confecção das máscaras.
– Incentivar a comunicação, permitindo que as crianças expressem suas ideias sobre as máscaras que desejam criar.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Cartolina colorida
– Tesoura sem ponta
– Cola colorida ou em bastão
– Lantejoulas, penas e outros enfeites
– Elástico ou fita para prender as máscaras
– Lápis de cor ou canetinhas
– Modelos de máscaras para referência
Situações Problema:
Como as diferentes culturas representam o carnaval?
Quais cores e formas gostam de usar em suas máscaras e por quê?
Contextualização:
O carnaval é uma data especial onde as pessoas costumam se fantasiar e se divertir. É uma oportunidade de celebrar a diversidade e a criatividade. As máscaras são um símbolo forte dessa festa, permitindo que as crianças expressem quem são ou quem desejam ser por meio de suas criações.
Desenvolvimento:
1. Inicie a aula conversando com as crianças sobre o carnaval, suas cores, sons e tradições. Pergunte a elas se já participaram de alguma festa e o que mais gostaram.
2. Explique que elas irão confeccionar suas próprias máscaras de carnaval.
3. Apresente os materiais disponíveis e sugira que escolham as cores e os enfeites para suas máscaras.
4. Demonstre como recortar a cartolina e como aplicar a cola, enfatizando a importância de ter cuidado com os materiais.
5. As crianças começam a confeccionar suas máscaras, com o auxílio do professor, que deve circular entre elas, estimulando a criatividade e conversando sobre suas escolhas.
6. Após a confecção, reserve um momento para que as crianças compartilhem suas máscaras e expliquem os significados que elas têm para cada uma.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao Carnaval
– Objetivo: Compreender o significado do carnaval.
– Descrição: Conversa sobre a festividade, história e tradições do carnaval.
– Instruções para o professor: Perguntar se conhecem histórias sobre o carnaval. Anotar ideias que surgirem.
– Materiais: Pólen, livros ilustrativos sobre o tema.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade de comunicação, utilizar imagens e ilustrações.
Dia 2: Criação de Máscaras
– Objetivo: Praticar a coordenação motora.
– Descrição: As crianças irão escolher formas e cores para as máscaras.
– Instruções para o professor: Mostrar como usar a tesoura e a cola com segurança.
– Materiais: Cartolina, tesoura, cola.
– Adaptação: Fornecer modelos de corte para facilitar.
Dia 3: Enfeitando as Máscaras
– Objetivo: Explorar a colagem e a combinação de cores.
– Descrição: Usar lantejoulas e outros materiais para decorar.
– Instruções para o professor: Incentivar a expressão individual e como podem somar ideias com os colegas.
– Materiais: Lantejoulas, penas, cola.
– Adaptação: Oferecer ferramentas alternativas para colagem, se necessário.
Dia 4: Apresentação das Máscaras
– Objetivo: Aperfeiçoar a comunicação oral.
– Descrição: As crianças apresentarão suas máscaras à turma.
– Instruções para o professor: Pedir que cada aluno explique sua criação.
– Materiais: Máscaras já confeccionadas.
– Adaptação: Criar um espaço mais confortável para alunos tímidos.
Dia 5: Contação de Histórias de Carnaval
– Objetivo: Promover a imaginação e o conto.
– Descrição: Contar histórias sobre carnaval, relacionando com as máscaras.
– Instruções para o professor: Ler e incentivar perguntas.
– Materiais: Livros sobre carnaval e fantasias.
– Adaptação: Usar fantoches ou figuras para ilustrar as histórias.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre o que cada criança trouxe e aprender com as vivências dos outros. Perguntar como se sentem usando as máscaras e se gostariam de participar de um desfile.
Perguntas:
– O que representa o carnaval para você?
– Como você escolheu as cores da sua máscara?
– O que você mais gosta nas festas de carnaval?
– Você já viu máscaras de outros lugares? Quais são?
Avaliação:
Fazer uma avaliação contínua durante as atividades, observando a participação, a colaboração entre os alunos e a habilidade de compartilhar ideias.
Encerramento:
Convidar as crianças a refletirem sobre a experiência e o que aprenderam sobre o carnaval e sobre fazer suas próprias criações. Comentar sobre o valor do respeito a diferentes culturas.
Dicas:
– Propor um ambiente colaborativo, sempre incentivando a escuta e a troca de ideias.
– Proporcionar espaços de expressão artística dentro da sala, se possível.
– Crie uma playlist de músicas de carnaval para tocar durante os trabalhos, estimulando uma atmosfera festiva.
Texto sobre o tema:
O carnaval é uma das festividades mais aguardadas e celebradas no Brasil, não apenas pelo seu significado histórico e cultural, mas também pela alegria e pela diversidade que promove. Ainda que muitos possam associar essa festividade a festas e desfiles de rua, o carnaval carrega simbolismos que vão além das fantasias e dos encontros. Ele é uma forma de expressão da cultura popular, onde diferentes ritmos, danças e costumes se entrelaçam, criando momentos únicos e coletivos.
As máscaras, por sua vez, são um dos elementos mais emblemáticos dessa aquarela cultural. Elas não só servem para esconder ou transformar identidades como também representam a liberdade de ser e o poder de se reinventar, algo profundamente significativo. Ao confeccionar suas próprias máscaras, as crianças não apenas praticam a coordenação motora, mas também têm a oportunidade de refletir sobre quem são e como desejam se expressar. Este processo pode ser muito enriquecedor, pois abre espaço para diálogos sobre identidade, cultura e diversidade.
O carnaval é, indiscutivelmente, uma grande festa da cultura popular, que deve ser celebrada com respeito e alegria e, mais importante, integrada nas práticas pedagógicas. Essa integração permite que as crianças não apenas conheçam, mas sintam e se apropriem de suas culturas e riquezas, construindo um mundo onde a tolerância e o respeito são pilares fundamentais.
Desdobramentos do plano:
Após a atividade de confecção de máscaras, é possível estender o aprendizado para diferentes dimensões. Por exemplo, organizar uma mini-parada de carnaval na escola, onde as crianças poderão se apresentar usando suas máscaras e compartilhar o que aprenderam sobre a tradição. Essa ação irá reforçar a importância da socialização e do desenvolvimento das habilidades sociais, fundamentais para essa faixa etária.
Outra ideia é trabalhar com as crianças a elaboração de uma história em grupo, onde cada um poderá criar um personagem baseado na sua máscara. A construção desse enredo ajudará a aprofundar a experiência de expressão oral e escrita, uma vez que poderão relatar as aventuras dos personagens em um ambiente propício ao diálogo e à troca de ideias. Essa atividade estimula a criatividade das crianças e a colaboração entre os colegas.
Por fim, é importante ressaltar o potencial das festa e da criatividade na formação da identidade e da cultura das crianças. Trabalhar com temas que discutem a diversidade, a aceitação e o afeto faz parte do papel do educador e educadora, que deve sempre cultivar um ambiente seguro e acolhedor para que cada criança se sinta digna e valorizada em suas ideias e expressões.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores compreendam a riqueza que atividades como a confecção de máscaras de carnaval podem trazer para o desenvolvimento das crianças. As experiências lúdicas são essenciais para a formação integral dos indivíduos e ajudam na construção de conexões com o mundo. Desta forma, a abordagem deve ser aberta e flexível, permitindo que cada criança explore e descubra sua originalidade.
Integrar as questões culturais e sociais é um desdobramento necessário para que as crianças aprendam desde cedo a respeitar e valorizar as diferenças. Ao abordar temas como o carnaval, o educador tem a oportunidade de promover ensinamentos sobre a valorização da cultura local e a importância do respeito e da diversidade, que são fundamentais no mundo contemporâneo.
Por último, sempre é recomendável que o professor reflita sobre sua prática após a atividade. O que funcionou bem? Quais desafios surgiram? Essa análise crítica favorecerá melhorias para futuras atividades e contribuirá para um aprendizado cada vez mais significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Desfile de Fantasias: Organize um pequeno desfile onde cada criança pode mostrar sua máscara e fantasia. Isso estimulará o entrosamento e a autoestima dos pequenos.
2. Brincadeira das Imitações: Peça para as crianças imitar diferentes personagens do carnaval. Esta atividade ajudará a desenvolver a expressão corporal e a comunicação.
3. Caixa de Som das Cores: As crianças podem associar cores usadas em suas máscaras a sons de instrumentos típicos do carnaval. As sonoridades poderão instigar a curiosidade musical e rítmica.
4. Recontos de Histórias: Crie um momento de contação de histórias usando as máscaras. Esse será um espaço para a imaginação e a narrativa oral.
5. Ateliê de Artes e Música: Proponha uma tarde em que a música do carnaval toque enquanto as crianças pintam e decoram novos desenhos de máscaras. Isso permitirá que o ritmo e a arte se conectem, ressaltando a importância do carnaval como uma maneira de expressar e sentir emoção.
Com estas atividades, o ensino será transformado em um grande projeto de experiência, favorecendo aprendizagens significativas e promovendo uma infância rica em interações culturais.
