Plano de Aula: “Explorando Medidas no Cotidiano”

A elaboração deste plano de aula busca proporcionar um ensino dinâmico e interativo que envolva os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental em atividades de medição e comparação de comprimentos. O foco recai sobre a utilização de diferentes unidades de medida, tanto padronizadas quanto não padronizadas, como palmos e passos. É fundamental que as crianças desenvolvam habilidades práticas de mensuração, bem como uma compreensão teórica da importância dessas medições em contextos variados do cotidiano.

Tema: Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas, incluindo contorno, e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas, como palmos, passos, e padronizadas, como metro, centímetro e milímetro, e instrumentos adequados, régua, trena e fita métrica, em diferentes contextos, identificando quantas vezes uma unidade de medida cabe no comprimento medido, expresso por número e unidade utilizada.

Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7-8 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a aquisição de habilidades relacionadas à estimativa, medição e comparação de comprimentos, utilizando diferentes unidades de medida e ferramentas apropriadas, preparando-os para reconhecer essas práticas no cotidiano e em situações do dia a dia.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de estimar comprimentos utilizando referências não padronizadas.
– Identificar e utilizar corretamente unidades de medida padronizadas (metro, centímetro e milímetro).
– Medir comprimentos de objetos e espaços, como a sala de aula, utilizando instrumentos de medição adequados, como régua e fita métrica.
– Comparar os valores medidos e expressá-los através de número e unidade utilizada.

Habilidades BNCC:

– Matemática: (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas e instrumentos adequados.
– Língua Portuguesa: (EF12LP01), (EF12LP05), (EF12LP21) naquela referência ao registro e comunicação das atividades realizadas.

Materiais Necessários:

– Fita métrica
– Réguas (de diferentes tamanhos)
– Papel e lápis
– Cartões ou etiquetas a serem utilizados para anotar as medidas
– Fichas com as unidades de medida não padronizadas (palmos e passos)
– Quadro branco e marcadores

Situações Problema:

Para instigar o pensamento crítico dos alunos, proponha situações onde eles devem determinar a necessidade de medir um determinado objeto ou espaço. Por exemplo: “Quantos palmos você acha que essa mesa tem?” ou “Quantos passos você precisaria para atravessar a sala de aula?”

Contextualização:

Iniciar a aula apresentando a importância da medição no dia a dia, como por exemplo, na construção de uma casa, no corte de tecidos para costura ou até mesmo na preparação de receitas. Mostre que a medição é uma habilidade fundamental utilizada por diversas profissões.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 min): Comece com uma conversa informal sobre o que é medir e a importância da medição em nosso cotidiano. Pergunte aos alunos se eles já participaram de atividades que envolveram medir algo e os incentive a compartilhar experiências.
2. Demonstração (10 min): Mostre como usar uma fita métrica e uma régua. Apresente as unidades de medida — milímetro, centímetro e metro — explicando a diferença entre elas.
3. Atividade Prática (25 min): Divida as crianças em grupos e forneça a cada grupo uma fita métrica, uma régua e algumas etiquetas. Cada grupo deve medir:
a) O contorno da sala de aula
b) A largura e o comprimento da mesa de cada grupo
c) Comparar as medidas obtidas com as estimativas que fizeram usando palmos e passos

Atividades sugeridas:

1. Medindo a Sala
– Objetivo: Estimar e medir o comprimento e largura da sala de aula.
– Descrição: Os alunos se dividem em grupos, cada grupo usa fitas métricas para medir o comprimento e a largura da sala.
– Instruções práticas: Cada grupo deve registrar as medições e compará-las com suas estimativas.
– Materiais: fita métrica, papel, lápis.

2. Comparando Objetos
– Objetivo: Comparar as medidas de diferentes objetos na sala com a medida do corpo (em palmos ou passos).
– Descrição: Cada aluno escolhe um objeto e usa a medida do corpo (palmos ou passos) para estimar a distância.
– Instruções práticas: Após a estimativa, usar a fita métrica para medir oficialmente e comparar.
– Materiais: fita métrica, objetos diversos da sala de aula.

3. Construindo uma Regra
– Objetivo: Compreender a relação entre diferentes unidades de medida.
– Descrição: Cada aluno deve desenhar uma régua e marcar diferentes unidades de medida que conheçam, como palmos e centímetros.
– Instruções práticas: Os alunos compartilham suas réguas em grupos e comparam as medidas.
– Materiais: papel, lápis de cor, régua para referência.

4. Experiência com Polígonos
– Objetivo: Medir e comparar os lados de figuras geométricas desenhadas.
– Descrição: Os alunos devem desenhar um polígono (triângulo, quadrado) e medir todos os lados.
– Instruções práticas: Discutir se a soma dos lados de um polígono é igual ao contorno e registrar as medidas.
– Materiais: papel, lápis, régua, fita métrica.

5. Feira de Medidas
– Objetivo: Criar um espaço de aprendizagem interativo.
– Descrição: Organizar a sala como uma feira onde cada stand apresenta um objeto medido em palmos e em centímetros.
– Instruções práticas: Os alunos devem visitar os stands e registrar as medidas.
– Materiais: fita métrica, objetos diversos, papel, lápis.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão em grupo após a prática das medições, levantando pontos como a importância de medir, as dificuldades encontradas, e o que aprenderam sobre as medidas e seu uso nos diferentes contextos.

Perguntas:

– Por que é importante medir objetos?
– Como você se sentiu usando a fita métrica?
– Qual foi a medida que mais te surpreendeu?
– Você acha que as estimativas são sempre precisas? Por quê?
– Onde mais você usaria a medição no seu dia a dia?

Avaliação:

A avaliação pode ser realizada de maneira contínua durante a prática e nas discussões em grupo, observando se os alunos:
1. Conduziram medições corretamente.
2. Compararam adequadamente as estimativas com as medidas reais.
3. Participaram ativamente das discussões e trouxeram perguntas pertinentes.

Encerramento:

Finalize a aula revisitando os conceitos-chave discutidos, enfatizando a importância da medição nas atividades diárias e instigue a curiosidade dos alunos a desenvolver projetos relacionados a medições em casa ou em seus bairros.

Dicas:

1. Use sempre exemplos do cotidiano para que as medições se tornem mais significativas.
2. Esteja preparado para adaptar sua abordagem se perceber que os alunos têm dificuldades em compreender as tecnológicas.
3. Incentive a colaboração e o trabalho em grupo para promover o aprendizado social entre os alunos.

Texto sobre o tema:

A medição é uma das habilidades mais essenciais que desenvolvemos desde cedo. Desde a comparação de alturas com os colegas, até as mais complexas operações lógicas requeridas na matemática, a medição ocupa uma posição central no nosso entendimento do mundo. (temos) noção de quantidades e tamanhos e, por intermédio delas, estabelecemos relações com o que nos cerca. Por exemplo, ao medirmos o comprimento de uma mesa ou o contorno da sala de aula, não apenas obtemos dados que nos ajudam em tarefas do dia a dia, mas também desenvolvemos a capacidade de estimar e comparar. Este processo se inicia, muitas vezes, em casa, onde as crianças podem medir a sua própria altura ou a largura de um sofá. Assim, a prática se transforma em conhecimento, permitindo que nossos alunos se preparem para situações futuras em contextos escolares e profissionais.

Além disso, a utilização de diferentes unidades de medida, sejam elas padronizadas ou não, abre um leque de possibilidades muito rico no aprendizado. Espera-se que ao abordar tanto metros e centímetros quanto palmos e passos, os alunos se sintam mais seguros no manuseio de ferramentas de medição que muitas vezes fazem parte do cotidiano. Medir se torna uma habilidade prática, que despertará a curiosidade dos alunos para novas descobertas. Olhando para o futuro, o domínio da medição não se restringe apenas à educação matemática; ela poderá ser acessada em diversos outros ramos de conhecimento que impactarão diretamente o aprendizado das crianças.

Por fim, a medição também se relaciona diretamente com a prática de raciocínio lógico. Uma atividade simples de medir um objeto pode estimular o desenvolvimento da capacidade de trabalhar com números e proporções, configurar sequências e identificar padrões. Administrar atividades práticas como essas em um ambiente de aprendizagem construtivista promove um aprendizado mais eficaz, onde os alunos se sentem motivados a explorar e revestir de maneira mais aprofundada o tema. Dessa forma, conhecer a medição é uma ferramenta que acompanhará o aluno durante toda a vida e garantir que esta ferramenta seja bem utilizada em diferentes contextos a apresenta um diferencial importante em sua trajetória.

Desdobramentos do plano:

É possível expandir este plano de aula em várias direções, explorando diferentes contextos e aplicações práticas da medição em múltiplas disciplinas. Por exemplo, ao trabalhar com Ciências é possível discutir sobre a importância da medição em experimentos e investigações científicas. Os alunos podem aprender sobre a medição de volumes e massas, introduzindo conceitos como litros e gramas, que complementam a aprendizagem de comprimento com a utilização de novos instrumentos e unidades. Esta interação entre disciplinas proporciona uma compreensão mais rica e completa.

Outra possibilidade é integrar atividades de Geografia, relacionando medições com cartografia e representações espaciais. Os alunos podem aprender sobre escalas em mapas e relacionar isso com as medições práticas realizadas em sala, construindo uma ponte entre o estudo do espaço e a medição física. Além disso, a inclusão de projetos práticos que incentivem as crianças a medirem espaços em suas casas ou comunidades pode despertar o interesse por geografia e a importância das medições na representação de dados locais.

Por último, a História pode ser uma plataforma interessante para discutir a evolução das técnicas de medição ao longo do tempo, considerando como as civilizações antigas utilizaram sistemas de medidas em suas construções, comércio e agricultura. Os alunos podem ser incentivados a discutir de que maneira a evolução das medições se relaciona com a evolução das sociedades, introduzindo noções de tempo e espaço que farão parte de sua formação tanto na escola quanto na vida.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é vital criar um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam confortáveis para explorar e experimentar. É crucial que o professor mantenha a flexibilidade durante as atividades, adaptando-se às necessidades dos alunos e garantindo que cada um tenha a oportunidade de participar ativamente. Encoraje a interferência dos alunos, deixando-os conduzir algumas partes das atividades ou fazer perguntas que estimulem ainda mais a curiosidade.

As atividades práticas devem ser avaliadas não apenas pelos resultados, mas principalmente pelo processo de aprendizagem. A partir das interações e discussões em grupo, é possível entender melhor quais foram os maiores desafios e sucessos dos alunos. O aprendizado deve ser um processo colaborativo, onde as trocas de experiências são bem-vindas, permitindo que cada aluno traga sua bagagem e suas vivências para a sala de aula.

Por fim, considere a importância de sempre retornar aos conceitos abordados nas aulas. As crianças aprendem melhor com a repetição e a conexão entre os temas, podendo perceber a realidade na qual estão inseridos. Reforçá-los em novas situações, de maneira leve e interativa, criará um ciclo de aprendizagem contínua e positiva que transcende a sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de medição: Trilha das Medidas
– Objetivo: Estimular a medição de diferentes objetos com uma abordagem prática.
– Descrição: Crie um tabuleiro com diferentes itens para serem medidos. Os alunos lançam um dado e avançam casas, onde devem medir objetos com a fita métrica.
– Materiais: Tabuleiro, dados, fita métrica.
– Como aplicar: Os alunos trabalham em duplas e devem registrar as medições durante o jogo.

2. Caça ao Tesouro Medido
– Objetivo: Envolver os alunos em atividades externas que exijam medições.
– Descrição: Organize uma caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar objetos e medir seus comprimentos.
– Materiais: Lista de objetos a serem medidos, fita métrica.
– Como aplicar: Modele a atividade para que se desenvolva no pátio ou em um espaço ao ar livre.

3. Arte e Medição
– Objetivo: Unir arte e matemática em uma atividade criativa.
– Descrição: Os alunos devem criar uma obra de arte vetorial utilizando escalas de medida.
– Materiais: Papel, régua, lápis, tintas.
– Como aplicar: Após a criação, cada aluno deve apresentar sua obra e explicar as medidas que utilizou.

4. História Medida
– Objetivo: Integrar literatura e matemática através da contação de histórias.
– Descrição: Selecionar uma história que envolva elementos de medição. Após a leitura, os alunos devem criar medidas baseadas nas descrições da história.
– Materiais: Livros com temas de medição.
– Como aplicar: Discutir o final da história e convidar os alunos a descreverem como fariam medições na vida real.

5. Criação de um Mapa
– Objetivo: Aprender a medir distâncias em um mapa caseiro.
– Descrição: Os alunos devem criar um mapa da sala de aula utilizando medidas reais.
– Materiais: Papel kraft, régua, lápis.
– Como aplicar: Incentive os alunos a marcar lugares importantes no mapa e apresentar suas criações.

Implementar esse plano de aula proporciona não apenas o aprendizado de habilidades de medição, mas também um espaço para a exploração, a descoberta e o trabalho coletivo, que são fundamentais para a formação integral dos alunos.