“Estimule a Criatividade: Planos de Aula sobre Histórias Familiares”
A elaboração deste plano de aula é uma ferramenta importante para estimular a expressão oral e escrita dos alunos, assim como a reflexão sobre suas vivências familiares. O tema “Minha História e Minha Família” permite que os estudantes conheçam e valorizem suas raízes, entendendo a importância das narrativas pessoais na construção da identidade. Durante a atividade, os alunos terão a oportunidade de criar um mural de poemas, promovendo a integração entre a linguagem e a arte, bem como o incentivo à leitura e à escrita criativa. Essa prática é essencial para o desenvolvimento da autoconfiança e da autoestima dos alunos.
Além disso, essa abordagem possibilita uma discussão sobre a diversidade das histórias familiares, promovendo um ambiente de respeito e empatia entre os colegas. A prática de escrever e compartilhar poesias ajudará os alunos a se expressarem de maneira mais poética e sensível, elevando seu repertório linguístico e afetivo. A proposta aqui delineada se alinha com as normas da BNCC, ajudando os estudantes a desenvolverem habilidades importantes para a vida escolar e pessoal.
Tema: Minha história e minha família
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Estimular os alunos a refletirem sobre suas histórias familiares e a expressarem suas vivências por meio da escrita de poemas, promovendo a valorização da diversidade e o fortalecimento da identidade pessoal.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a escrita criativa por meio da poesia;
– Fomentar a leitura e a interpretação de poemas;
– Estimular a criatividade e a expressão dos alunos em diversas formas artísticas;
– Valorizar as histórias familiares em um contexto cultural amplo;
– Desenvolver habilidades de escuta e compartilhamento em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
– (EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria desses textos.
– (EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação das letras do texto na página.
– (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco;
– Canetas coloridas ou lápis de cor;
– Exemplos de poemas (impressos ou em formato digital);
– Espaço na sala para a criação do mural.
Situações Problema:
– Perguntar aos alunos sobre a importância de contar suas histórias e como isso pode ajudar a entender melhor a si mesmos e aos familiares.
– Discuta como poetas transmitem emoções e histórias em seus poemas.
Contextualização:
Os alunos são introduzidos ao tema por meio da leitura de poemas que falam sobre família, amizade e identidade. Após isso, discutem em grupo as emoções e experiências que essas poesias evocam, conectando-as a suas próprias vivências familiares.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula apresentando poemas que tratem sobre família. É importante selecionar uma variedade que represente diversas culturas e visões de vida.
2. Discussão (10 minutos): Promova uma conversa com os alunos sobre as poesias apresentadas. Pergunte: “O que vocês sentiram ao ler esses poemas? O que eles têm em comum?”.
3. Criação do Poema (25 minutos): Peça que cada aluno escreva um poema que expresse uma parte da sua história familiar. Encoraje-os a usar imagens, rimas e partículas emocionais.
4. Construção do Mural (15 minutos): Após a escrita, organize alunos para compartilhar seus poemas uns com os outros. Eles podem colar seus textos em um mural, decorando o ambiente.
Atividades sugeridas:
1. Leitura de Poemas (Dia 1): Cada aluno deverá trazer um poema que exprima sua relação com a família. O objetivo é promover uma discussão sobre as diferentes experiências familiares. Peça para os alunos sublinharem palavras que os emocionaram.
2. Escrita Guiada (Dia 2): Proponha um exercício de escrita criativa. Inicie uma frase como “Na minha família, existe uma pessoa que…” e peça para completarem com suas lembranças. O objetivo é reforçar a construção de narrativas.
3. Criação de Poemas (Dia 3): Dê aos alunos um tempo para escreverem seus poemas. Eles poderão escolher o formato que preferirem: versos livres, sonetos ou poemas concretos.
4. Atividade de Grupo (Dia 4): Formando duplas, os alunos devem trocar poemas e dar feedback um para o outro sobre como melhorar a escrita.
5. Mural Finalização (Dia 5): Preparem o espaço na escola e realizem a montagem do mural. Valorizem a exposição e expliquem as obras aos colegas de outras turmas, promovendo uma apresentação pública.
Discussão em Grupo:
Após a leitura dos poemas, promova uma discussão sobre a importância de compartilhar histórias. Pergunte aos alunos como as narrativas familiares podem influenciar a identidade de uma pessoa.
Perguntas:
– Qual é a lembrança mais linda que você tem da sua família?
– Como você se sente ao contar sua história?
– O que você aprendeu sobre seus colegas ao ouvir suas histórias?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, considerando a participação nas discussões e a criatividade dos poemas. Também será importante observar como cada aluno se sente ao compartilhar suas vivências.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância de valorizar a própria história e a história dos outros. Encoraje os alunos a manterem um diário, onde possam registrar suas experiências e reflexões.
Dicas:
– Proporcione um ambiente acolhedor, onde todos se sintam confortáveis para compartilhar.
– Considere incluir exemplos de poetas conhecidos para inspirar a criatividade dos alunos.
– Incentive a leitura na sala de aula, podendo utilizar um espaço específico como cantinho da leitura.
Texto sobre o tema:
“Contar nossa história é um dos atos mais poderosos que podemos realizar. Através da narrativa, expressamos quem somos, de onde viemos e quais valores nos moldaram. As histórias de nossas famílias, com suas alegrias, desafios e tradições, formam a base de nossa identidade pessoal e coletiva. Ao compartilhar nossas experiências e ouvir as dos outros, nós não apenas nos conectamos com o próximo, mas também enriquecemos nosso entendimento sobre a diversidade que nos cerca. É fundamental reconhecermos que cada história tem sua importância e pode ensinar lições preciosas sobre o amor, a resiliência e a empatia. Ao escrevermos poemas, tornamos acessível essa união entre línguas e histórias, transformando emoções em palavras que ecoam por gerações.”
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser uma porta de entrada para estudos mais aprofundados sobre a influência da literatura e da poesia nas diferentes culturas. Os alunos poderão explorar como as histórias familiares se entrelaçam com a literatura popular, descobrindo autores que abordam questões identitárias. Além disso, o mural de poemas pode ser uma atividade recorrente, onde os alunos são encorajados a atualizar seus textos, refletindo assim o crescimento pessoal e coletivo.
Outra possibilidade é interligar a linguagem poética com outras artes, como a música e as artes visuais, propondo que os alunos criem ilustrações que acompanhem seus poemas. Essa conexão entre diferentes linguagens pode enriquecer ainda mais o aprendizado, facilitando a interdisciplinaridade.
Por fim, a experiência poderá ser ampliada para um projeto com a participação das famílias, onde cada um pode compartilhar sua história, culminando em um evento na escola que celebre a diversidade cultural, as histórias familiares e a valorização das vozes de todos na comunidade escolar.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações são cruciais para que o plano de aula aconteça de forma coesa e significativa. O professor deve estar atento à dinâmica das atividades, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso. É importante que ele encoraje a participação de todos, deste modo, será possível perceber se algum aluno se sente inseguro para compartilhar. A promoção de um espaço onde todos se sintam valorizados é essencial.
Recomenda-se também que o docente ofereça apoio contínuo durante a escrita, ajudando os alunos na organização das ideias e na construção do poema. Isso pode aumentar a confiança dos alunos na produção textual e fortalecer habilidades de escrita e leitura.
Desse modo, a proposta do mural não é apenas um exercício de escrita, mas um movimento de conexão entre os alunos e suas histórias, onde cada membro da turma é uma parte fundamental para criar uma bela peça de arte coletiva.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caixa de Memórias: Os alunos podem criar caixas decorativas e preencher com objetos que representem suas histórias familiares. Depois, apresentam esses objetos para a turma e contam suas histórias.
2. Murais Compartilhados: Cada aluno traz uma ou mais fotos da família. Com essas fotos, o grupo pode criar um mural que narra a história da turma.
3. Jogo de Perguntas: Em grupos, os alunos podem fazer perguntas uns aos outros sobre suas tradições familiares e construir um álbum com as respostas de cada um.
4. Dia da Família: Realização de um evento escolar onde cada aluno apresenta uma parte de sua cultura familiar, podendo incluir danças, comidas e músicas.
5. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar uma peça de teatro de sombras que narra suas histórias familiares, utilizando materiais simples e explorando a criatividade.
Este plano de aula proporciona um espaço rico de aprendizagem, onde a diversidade, a literatura e a arte se encontram para formar um espaço colaborativo e inclusivo para todos os alunos.
