Plano de Aula: Arte e Movimento para Crianças de 4 a 10 anos em Março

A proposta deste plano de aula tem como foco principal o mês de março, aproveitando a riqueza dessa época para estimular as crianças pequenas na faixa etária de 4 a 10 anos através de atividades lúdicas que envolvem artes e movimentos. Neste contexto, abordaremos a criação de personagens, a pintura com tinta e a expressão corporal, promovendo um ambiente de aprendizado criativo e interativo. Os alunos sob sua orientação não apenas vão aprender, mas também se divertir, explorando sua imaginação e criatividade de forma única.

O plano é elaborado com uma sequência de atividades enriquecedoras que incentivam a interação social, a autoexpressão e o desenvolvimento de habilidades artísticas e motoras. Estaremos utilizando métodos que valorizam a experiência sensorial e a experimentação, fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças neste estágio educacional. A seguir, apresentaremos de forma detalhada os componentes que formarão a estrutura deste plano.

Tema: Mês de Março
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 10 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a criatividade e a expressão artística das crianças, promovendo a construção de personagens e a prática da pintura, despertando o interesse e o respeito pela arte e cultural do mês de março.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a expressão e a comunicação através da arte.
2. Promover o trabalho em grupo, a colaboração e a empatia.
3. Desenvolver habilidades motoras finas e a coordenação motora.
4. Encorajar a valorização das diferentes culturas e modos de vida.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Tintas de várias cores
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Papel em formato A3
– Materiais para recorte e colagem (papéis coloridos, revistas, tesoura segura para crianças)
– Fantoches ou bonecos para encenação
– Aparelho de som para música
– Mesa protegida com plástico ou jornal para pintura

Situações Problema:

– Como podemos expressar nossos sentimentos através da arte?
– Quais personagens podemos criar com as cores e formas à nossa disposição?
– De que maneira os nossos movimentos podem contar uma história?

Contextualização:

Março é um mês rico em significados e tradições culturais. Dependerá do contexto local, mas em geral, é um mês em que ocorre a chegada do outono no hemisfério sul, trazendo mudanças na natureza. Assim, podemos explorar não apenas o traço artístico e criativo das crianças, mas também sua capacidade de percepção do ambiente ao seu redor, estabelecendo conexões com o que veem e sentem.

Desenvolvimento:

Iniciaremos com um momento de roda de conversa, onde apresentaremos o tema do mês de março, convidando as crianças a compartilhar suas memórias e vivências sobre essa época do ano. Em seguida, teremos atividades práticas que incluirão a criação de um mural coletivo, onde cada criança trará seus sentimentos para a pintura. Com acompanhamento, as crianças poderão experimentar diferentes técnicas de pintura, proporcionando um espaço de criação e liberdade.

A cada atividade, encorajaremos a interação entre os alunos, reforçando a importância da colaboração e do respeito mútuo. Utilizaremos também músicas que remetem ao tema da arte, criando um ambiente propício para a expressão através do movimento.

Atividades sugeridas:

1. Criação de um mural de março
– Objetivo: Incentivar a expressão artística e o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças trabalharão juntas para criar um mural com as cores do outono, representando suas visões sobre o mês de março.
– Instruções práticas: Disponibilizar papel A3, tintas e pinceis. As crianças podem usar suas mãos ou pincéis para aplicar as tintas. Encorajar a conversa sobre as cores que escolherem e por quê. Adaptar para diferentes perfis utilizando diferentes tamanhos de pinceis e formas de pintura.

2. Teatro de fantoches
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e narração de histórias.
– Descrição: Usar fantoches para contar uma história inventada pelas crianças.
– Instruções práticas: Dividir as crianças em grupos e permitir que cada grupo crie uma pequena história. Fornecer um tempo para ensaios e, em seguida, cada grupo apresenta sua história. Incluir fantoches das personagens que elas criaram. Adaptar usando fantoches de mão simples, caso haja alunos muito tímidos.

3. Pinta e dança
– Objetivo: Coordenar movimentos corporais e expressar emoções por meio da arte.
– Descrição: Durante a execução de músicas, as crianças poderão dançar e, ao final de cada música, pintarem seus sentimentos em papel.
– Instruções práticas: Escolher músicas alegres e cheias de ritmo. As crianças deverão dançar e depois, refletir sobre a dança e pintar o que sentiram. Adaptar para indivíduos ou grupos maiores, pedindo ajuda de auxiliares ou alunos mais desenvolvidos.

4. Exploração de texturas e formas
– Objetivo: Conhecer e explorar diferentes texturas através de colagens.
– Descrição: As crianças podem usar papéis reciclados e diferentes materiais para criar figuras e personagens.
– Instruções práticas: Oferecer uma variedade de texturas e papéis, incentivando a criação de personagens. Orientar as crianças a contarem sobre os personagens que criaram. Adaptar com a habilidade de desenho mais simples para as que talhar pode ser desafiador.

5. Expressão de sentimentos através da pintura
– Objetivo: Incentivar a comunicação de emoções.
– Descrição: Após uma atividade de meditação breve, cada criança expressará com cores seus sentimentos no momento.
– Instruções práticas: Guiar as crianças em uma atividade de respiração, depois dar a elas tintas para expressar o que sentem no momento. Adaptar para alunos que podem precisar de mais ajuda, oferecendo exemplos de sentimentos (tristeza, alegria, empolgação) e suas cores.

Discussão em Grupo:

No fechamento das atividades, reúna as crianças novamente em roda e facilite uma discussão onde elas poderão compartilhar suas experiências e descobertas durante o trabalho. Pergunte sobre o que mais gostaram de fazer e como se sentiram quando criaram seus murais, dançaram ou construíram os personagens de papel. Isso ajudará a criar um espaço seguro onde suas emoções e ideias são valorizadas.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao pintar?
2. O que seu personagem tem de especial?
3. Como foi trabalhar em equipe?
4. O que você aprendeu sobre seus colegas?
5. Quais cores você gosta mais e por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação das crianças em cada atividade, a forma como expressaram suas emoções, a capacidade de trabalhar em grupo e o nível de criatividade demonstrado na criação de suas obras. Relatos das interações e engajamento serão fundamentais para compreender o desenvolvimento individual e grupal.

Encerramento:

Para finalizar, será importante agradecer a todos pela participação e criatividade. Refletir sobre tudo o que foi feito e aprendido ao longo da semana incentivará um entendimento mais profundo de suas expressões artísticas e sobre o respeito com as culturas e modos de vida diferentes dos seus. Um mural com a colagem dos melhores momentos da semana pode ser criado e colocado no ambiente escolar.

Dicas:

1. Estimule as crianças a compartilharem suas histórias e sentimentos, criando uma atmosfera de confiança e respeito.
2. Esteja atento ao tempo de cada atividade e mantenha flexibilidade, se necessário, para garantir que todos os alunos se sintam confortáveis e engajados.
3. Utilize músicas variadas que possam inspirar diferentes tipos de movimentos e expressões artísticas, potencializando assim a integração das atividades.

Texto sobre o tema:

O mês de março representa um período repleto de significados e transições, sendo um momento onde a natureza começa a apresentar mudanças visíveis e interessantes. Para as crianças, é importante criar conexões com esses fenômenos naturais e sociais, utilizando a arte como veículo de expressão dessas experiências. Por meio de atividades lúdicas, as crianças podem explorar suas emoções e suas percepções, transformando sentimentos em cores, formas e movimentos. A arte, neste contexto, não é apenas um meio de criação, mas também de comunicação.

Quando promovemos a interação entre as crianças, ajudamos na construção não somente do conhecimento, mas também da empatia e compreensão, competências fundamentais para sua formação como indivíduos respeitosos e solidários. Além disso, a arte permite uma ampla gama de interpretações e reflexões sobre a diversidade cultural, possibilitando que os educadores presentes proporcionem experiências significativas no cotidiano escolar. Ela enriquece o aprendizado, possibilitando que as crianças entendam que diferentes pessoas veem e sentem o mundo de várias maneiras.

Portanto, ao abordar o tema do mês de março, consideramos valioso construir atividades que fomentem este aprendizado colaborativo e expressivo. Quando as crianças realizam atividades artísticas e criativas, elas não apenas se divertem, mas também desenvolvem suas habilidades sociais, emocionais e motoras. Criar um ambiente que encoraje a originalidade e a colaboração irá enriquecer suas experiências, ajudando-as a se tornarem cidadãos mais conscientes e abertos para o diálogo com as diferenças.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula poderá ser expandido para incluir uma série de atividades que possam abranger diferentes aspectos do mês de março, como festividades típicas da região ou a chegada do outono. Focando nas culturas locais, pode-se desenvolver uma proposta em que as crianças explorem as tradições e costumes dessa época, promovendo um conhecimento mais amplo e respeitoso. Incorporar elementos da cultura popular, como contação de histórias tradicionais e canções, pode intensificar o aprendizado significativo.

Além disso, os desdobramentos podem incluir ações com a comunidade local, conectando as crianças não apenas entre si, mas também com o meio em que vivem. Criar parcerias com artistas locais para realização de oficinas poderá enriquecer a experiência. A ideia é ampliar a visão dos alunos, integrando outras expressões artísticas e cultivando a valorização das diversidades existentes em seu entorno.

Ademais, trabalhar com outros campos de conhecimento, como a matemática e as ciências, enquanto envolvemos a arte, é uma forma de proporcionar uma educação integral. Trazer a natureza para dentro da arte, por exemplo, pode permitir que as crianças analisem e descubram como as cores se manifestam nas diferentes estações e como isso afeta nosso cotidiano, como no caso do outono que se aproxima. Essa conexão entre prática e teoria possibilitará um aprendizado mais rico e significativo.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o educador atue como mediador durante todo o processo, orientando as crianças e proporcionando um ambiente seguro e acolhedor. As crianças devem sentir-se à vontade para explorar suas emoções e criatividade sem medo de julgamentos. O espaço de troca e escuta ativa é fundamental para que todos se sintam incluídos e respeitados, tornando a experiência coletiva e enriquecedora.

A flexibilidade no planejamento é um aspecto crucial, uma vez que o aprendizado deve ser adaptado conforme a dinâmica do grupo e as preferências das crianças. Ao observar as interações e reações, o professor poderá alterar a abordagem, focando mais naqueles temas ou atividades que mais despertam interesse e engajamento, garantindo assim que cada aluno sinta-se parte significativa do processo.

Por último, é importante ter uma visão ampla sobre o que a arte pode proporcionar no desenvolvimento infantil. Ao incentivar a expressão livre, a empatia e a colaboração entre as crianças, estamos não apenas promovendo o contato com a arte, mas também contribuindo para a formação de indivíduos mais autoconfiantes e respeitosos. Isso irá refletir positivamente nas relações interpessoais e em sua visão de mundo, estabelecendo bases para um futuro mais harmonioso e consciente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade de Mini Teatrinho: Realizar um teatrinho com bonecos ou fantoches confeccionados pelas próprias crianças. O objetivo é criar diálogos sobre o mês de março e suas significações.
– Material: Fantoches, papel, canetinhas.
– Como fazer: As crianças criam seus personagens e, em grupos, fazem pequenas apresentações.

2. Jogo de Cores e Sentimentos: Essa atividade tem como foco descobrir as emoções através das cores. As crianças devem escolher uma cor e desenhar ou pintar algo que represente um sentimento.
– Material: Tintas, pincéis, papel.
– Como fazer: Organizar uma roda, onde cada um compartilha o que representa a cor escolhida.

3. Caminhando para o Outono: Usar músicas que falem sobre a mudança das estações e criar uma dança em grupo que represente a transição do verão para o outono.
– Material: Aparelho de som, músicas sobre o outono.
– Como fazer: Criar uma coreografia que as crianças possam acompanhar, incentivando a criação coletiva.

4. Histórias em Movimento: Criar uma história oral e constatar como cada elemento do enredo pode ser representado fisicamente.
– Material: Espaço livre para admirar a atuação.
– Como fazer: As crianças sentam-se em roda e, diante de cada parte da história, devem se mover ou agir de acordo.

5. Colagem Coletiva do Outono: Recolher folhas caídas de árvores e usar para fazer colagens no mural, represent