“Plano de Aula: Explorando Contos no 1º Ano do Ensino Médio”

A proposta deste plano de aula é estabelecer uma imersão no gênero literário dos contos, proporcionando aos alunos um espaço para interpretação crítica e discussão. Este plano é desenvolvido para o 1º ano do Ensino Médio, visando estimular o envolvimento dos alunos na análise de contos conhecidos, ao mesmo tempo em que se promove a reflexão sobre temas relevantes, personagens e estilos narrativos.

A escolha do tema “Contos” é particularmente interessante em virtude da sua capacidade de retratar complexidades da vida humana em narrativas curtas, permitindo diversas camadas de interpretação. Nessa atividade, os alunos terão a oportunidade de não apenas ler e discutir os textos, mas também relacioná-los aos seus próprios contextos sociais e culturais, promovendo um aprendizado significativo e aplicável à vida real.

Tema: Contos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 17 a 18 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma compreensão crítica sobre o gênero conto, estimulando os alunos a desenvolverem habilidades de leitura, interpretação e análise de narrativas curtas, além de promover discussões sobre a diversidade de temas e estilos que compõem esse gênero literário.

Objetivos Específicos:

– Compreender os elementos que constituem um conto e as peculiaridades desse gênero literário.
– Analisar a interação entre enredo, personagens, tempo e espaço nas narrativas selecionadas.
– Desenvolver habilidades críticas para discutir questões sociais e culturais apresentadas nos contos.
– Estimular a escrita criativa a partir de discussões e leituras realizadas em sala.

Habilidades BNCC:

– EM13LP01: Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico.
– EM13LP02: Estabelecer relações entre as partes do texto, considerando a construção composicional e o estilo do gênero.
– EM13LP05: Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos e os argumentos utilizados.
– EM13LP28: Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e estratégias de leitura adequados.
– EM13LP46: Compartilhar sentidos construídos na leitura de textos literários, percebendo diferenças entre as formas pessoais e coletivas de apreensão.

Materiais Necessários:

– Exemplares de contos selecionados (pode ser uma antologia de contos ou contos específicos de autores conhecidos).
– Quadro branco e marcadores.
– Acesso à internet (opcional, para pesquisas de autores ou temas).
– Cadernos ou folhas para anotações.

Situações Problema:

– Como os elementos de um conto (como enredo e personagens) influenciam a mensagem que o autor deseja transmitir?
– De que forma a cultura e a época em que um conto foi escrito impactam seu conteúdo e sua recepção?

Contextualização:

É fundamental que os alunos entendam que os contos são uma forma de expressar realidades sociais, emoções e experiências humanas de maneira concisa e intensa. Ao longo da aula, será discutido o contexto histórico e cultural dos contos selecionados e como esses aspectos refletem as preocupações e as questões da sociedade em diferentes épocas.

Desenvolvimento:

A aula será organizada em etapas para garantir uma abordagem completa sobre o tema.

1. Introdução ao Gênero Conto (10 minutos)
– Inicie a aula apresentando aos alunos a definição de “conto”, discutindo suas características e importância na literatura. Utilize um quadro branco para listar os elementos essenciais de um conto (personagem, enredo, conflito, tema, tempo e espaço).

2. Leitura Coletiva (15 minutos)
– Selecione um conto curto e faça uma leitura em voz alta, convidando os alunos a acompanhar. Após a leitura, proponha uma discussão inicial, perguntando sobre suas impressões sobre o texto.

3. Análise do Texto (15 minutos)
– Divida a turma em pequenos grupos e solicite que analisem o conto lido, identificando os elementos discutidos na introdução. Cada grupo deve considerar o papel dos personagens, o conflito central e o ambiente da história. Perguntas direcionadoras podem incluir: “Qual é o conflito apresentado?”, “Quais são os motes dos personagens principais?” e “Qual o desfecho do conto?”.

4. Debate e Reflexão (5 minutos)
– Conduza um debate onde cada grupo apresenta suas análises e reflexões. Essa interação permite que os alunos desenvolvam habilidades de argumentação e escuta ativa.

5. Atividade de Escrita (5 minutos)
– Para finalizar, proponha que os alunos escrevam um pequeno conto inspirado nas discussões realizadas em sala, utilizando os elementos que aprenderam sobre o gênero.

Atividades sugeridas:

1. Leitura de Contos Clássicos
– Leitura em casa de um conto de um autor famoso (ex: Clarice Lispector ou Machado de Assis). Os alunos devem trazer uma análise sobre o conto na próxima aula, focando nos personagens e conflitos.

2. Criação de Grupos de Estudo
– Formar grupos com o objetivo de debater diferentes contos lidos em casa. Cada grupo deve se preparar para apresentar sua análise para a turma.

3. Writing Challenge
– Estimular os alunos a criar um conto com no mínimo 300 palavras, respeitando o formato e estrutura discutidos em aula, e que inclua um tema atual como violência, amor ou superação. Esse texto pode ser lido em aula ou publicado em um blog da classe.

4. Crítica literária coletiva
– Após a leitura de seus contos, cada aluno deve escrever uma crítica aos contos dos colegas em sala, permitindo um feedback construtivo e promovendo a análise crítica.

Discussão em Grupo:

– O que você acha que um autor busca transmitir através de um conto?
– Como suas experiências pessoais influenciam sua compreensão de um conto?
– Há alguma relação entre o conto lido e a vida cotidiana?

Perguntas:

– Como o ambiente influencia a construção do personagem?
– Qual é a importância do conflito em um conto?
– Que críticas sociais você consegue identificar na narrativa?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na participação dos alunos nas discussões, na análise dos contos lidos e nos contos produzidos. A leitura e a escrita devem ser observadas, avaliando a capacidade dos alunos de usar o que aprenderam sobre o gênero.

Encerramento:

Finalize a aula ressaltando a importância da prática da leitura e da escrita e como elas permitem uma maior compreensão de si mesmos e do mundo ao redor. Incentive os alunos a continuar explorando o gênero e a compartilhar suas experiências literárias em futuros encontros.

Dicas:

– Utilize recursos audiovisuais para complementar a leitura. Vídeos com discussões sobre contos ou análises literárias podem ser benéficos.
– Estimule os alunos a lerem em voz alta. Isso pode ajudar na compreensão do ritmo e na entonação do texto.
– Promova um ambiente seguro para discussões, onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias e percepções.

Texto sobre o tema:

Os contos são uma forma literária rica e versátil, oferecida aos leitores como síntese de experiências humanas. Com uma estrutura compacta, o conto é capaz de reunir complexidade emocional, crítica social e intrincados aspectos da psique humana em poucas páginas. Essa concisão é um desafio tanto para o autor quanto para o leitor: o primeiro precisa encadear uma narrativa que prenda a atenção, enquanto o segundo deve interpretar as entrelinhas, buscando entender o que está implícito além do que é simplesmente lido.

Historicamente, o conto tem uma longa tradição, sendo explorado em diversas culturas e épocas. Autores como Edgar Allan Poe, Borges e Guimarães Rosa deixaram marcas indeléveis neste gênero, muitas vezes utilizando-o para criticar a sociedade, explorar questões existenciais ou ações quotidianas. Neste sentido, os contos não são apenas entretenimento, mas também reflexões profundas sobre a condição humana, apresentando dilemas éticos e emocionais.

A leitura de contos contemporâneos permite aos alunos uma conexão direta com a realidade atual. Os contos podem levar a debates interessantes sobre temas como a alienação, a identidade cultural ou as relações sociais no mundo contemporâneo. Assim, ao desfiar essas histórias, os alunos não apenas se deparam com personagens e tramas diversos, mas também se engajam em um diálogo crítico sobre a vida e a sociedade.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula se desdobra não apenas na leitura e interpretação de contos, mas também na ampliação da visão crítica dos alunos sobre a literatura. Ao desenvolver suas habilidades de análise, os alunos começam a perceber a literatura como um reflexo das preocupações sociais e culturais de uma época. A prática da leitura crítica os ajuda a estabelecer conexões entre os textos lidos e seus próprios contextos, promovendo uma interpretação mais rica e plural da literatura.

Além disso, a atividade de escrita criativa oferece aos alunos a oportunidade de expressar suas próprias vozes e perspectivas. Escrever contos permite que os estudantes experimentem com linguagem e narrativa, construindo suas identidades literárias em uma fase crucial de desenvolvimento. Essa produção literária não só fomenta a autonomia e a criatividade mas também abre portas para a apreciação estética, levando-os a se tornarem leitores mais críticos e engajados.

Por último, o aspecto colaborativo das discussões em grupos ajuda a reforçar a habilidade de argumentação e a empatia. Ao ouvir diferentes interpretações e opiniões sobre os contos, os alunos aprendem a valorizar a diversidade de pontos de vista e a criticar construtivamente, desenvolvendo competências essenciais para a convivência em sociedade. Dessa maneira, a literatura se torna uma ferramenta poderosa de formação crítica e de cidadania.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja preparado para mediar as discussões, criando um espaço seguro onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões e sentimentos sobre os textos. A sensibilização para a empatia e o respeito pelas opiniões dos colegas deve ser uma prioridade durante as interações. Fomentar uma cultura de escuta e reconhecimento mútuo vai além do contexto literário, estendendo-se para todos os aspectos da vida escolar.

Além disso, é fundamental que os alunos compreendam que a literatura, especialmente o conto, é uma forma dinâmica de diálogo com o mundo. A aproximação com contos de diferentes culturas e contextos históricos enriquece a experiência dos estudantes, ampliando sua visão de mundo e instigando uma reflexão crítica sobre as disparidades sociais e os desafios contemporâneos. Os contos têm o poder de estimular a empatia e a compreensão das nuances da condição humana.

Por fim, é esperado que os alunos saiam dessa experiência enriquecidos em sua capacidade de ler e produzir sentidos, prontos para adentrar em debates mais complexos sobre a literatura e a sociedade. Eles devem refletir sobre como a ação de contar histórias é essencial na construção de identidade e na formação de uma cidadania crítica e participativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras
– Objetivo: Criar uma adaptação de um conto usando sombras, permitindo que os alunos explorem a narrativa de maneira visual.
– Descrição: Os alunos devem elaborar um pequeno roteiro baseado em um conto, construir figuras de sombras e apresentar para a turma.
– Materiais: Papel preto, lanternas e uma tela (pode ser improvisada com uma parede clara).
– Adaptação: Para alunos com mais dificuldades, podem atuar em duplas, focando apenas em partes da história.

2. Roda de Contos
– Objetivo: Estimular o hábito da leitura e a oralidade.
– Descrição: Cada aluno lê uma parte de um conto e depois, em grupo, devem inventar um desfecho alternativo.
– Materiais: Excertos de contos.
– Adaptação: Alunos timídos podem contribuir escrevendo suas sugestões antes da leitura coletiva.

3. Caça ao Tesouro Literário
– Objetivo: Familiarizar os alunos com diferentes autores e estilos de contos.
– Descrição: Criar pistas sobre diferentes contistas, onde os alunos, em grupos, devem resolver enigmas e encontrar informações sobre cada autor.
– Materiais: Cartões com pistas e informações sobre diferentes autores.
– Adaptação: Adicionar desafios práticos para os alunos com dificuldades, como indicações visuais.

4. Escrita Colaborativa
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e o trabalho em equipe.
– Descrição: Em grupos, os alunos escrevem um conto, onde cada um é responsável por uma parte da narrativa.
– Materiais: Papéis e canetas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem montar o conto apenas em lista, para entender a estrutura.

5. Jogo das Palavras
– Objetivo: Ampliar o vocabulário e a compreensão dos contos lidos.
– Descrição: Jogo de associação ou palavras cruzadas com termos e personagens dos contos lidos.
– Materiais: Cartões e folhas para criar as palavras cruzadas.
– Adaptação: Oferecer um dicionário para alunos com mais necessidades.

Esta proposta de plano de aula é voltada para enriquecer a experiência dos alunos com a literatura, permitindo a construção de um conhecimento crítico e criativo a partir do simples ato de ler e contar histórias.