Plano de Aula: Materiais Concretos para Educação Infantil

A elaboração deste plano de aula é voltada inicialmente para promover o uso de materiais concretos na Educação Infantil, especialmente para crianças bem pequenas, com idades entre 1 e 3 anos. Compreender e trabalhar com esses materiais é crucial nesta fase, pois eles ajudam a construir o conhecimento dos pequenos sobre o mundo que os rodeia. Nesta faixa etária, a exploração e a manipulação de diferentes objetos permitem que as crianças desenvolvam habilidades motoras finas, além de perceberem texturas, formas e cores de uma maneira lúdica e enriquecedora.

A proposta deste plano é criar um ambiente de aprendizado dinâmico, onde as atividades práticas e sensoriais são priorizadas. Os educadores terão a chance de explorar a interação social entre as crianças, promovendo o cuidado, a solidariedade e a expressão corporal através de brincadeiras que envolvem materiais concretos. É uma excelente oportunidade para construir laços de confiança e promover o respeito e a cooperação em grupo, além de fortalecer as capacidades expressivas e criativas das crianças.

Tema: Materiais Concreto
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a exploração de materiais concretos para o desenvolvimento das habilidades motoras, sensoriais e sociais das crianças, através de atividades lúdicas que incentivem a interação e a expressão.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências de manipulação de diferentes materiais e objetos.
– Fomentar a interação e comunicação entre as crianças.
– Estimular a percepção de texturas, cores e formas através do uso de materiais variados.
– Permitir que as crianças pratiquem o compartilhamento e a solidariedade durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Materiais de diferentes texturas (tecidos, papel, algodão, borracha)
– Argila ou massa de modelar
– Blocos de madeira ou brinquedos de montagem
– Tintas atóxicas e pincéis
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, tampinhas)
– Música infantil para acompanhamento das atividades

Situações Problema:

– Como podemos usar os materiais para criar algo novo?
– Que texturas diferentes conseguimos sentir e identificar?
– Como podemos trabalhar juntos para fazer uma atividade divertida?

Contextualização:

Durante o desenvolvimento das atividades, a equipe pedagógica deve estar atenta às várias formas de interação entre os alunos. O aprendizado deve ser contextualizado e feito de maneira que as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar, permitindo um ambiente seguro para o desenvolvimento das suas capacidades motoras e sociais.

Desenvolvimento:

O plano de aula será divido em três momentos-chave: Acolhida, Atividade Central e Encerramento.

1. Acolhida (10 minutos): Durante este momento, as crianças serão recebidas de maneira calorosa. Utilize músicas infantis para alegrar o ambiente e chamar a atenção das crianças. Pergunte sobre os materiais que elas conhecem e como já brincaram com diferentes objetos. Incentive a compartilhamento de experiências.

2. Atividade Central (30 minutos):
a. Exploração dos Materiais (10 minutos): Espalhe diferentes materiais ao redor da sala. Permita que as crianças se aproximem e explorem à vontade. Uma abordagem sensorial é essencial aqui. Promova reflexões sobre as diferentes texturas, cores e formas.
b. Criação e Montagem (15 minutos): Proponha a criação de um projeto utilizando materiais como argila, tinta e pequenos blocos. Por exemplo, podem montar uma “casa” utilizando blocos, ou moldar figuras com a argila. Durante essa atividade, estimule a comunicação sobre o que estão criando e como podem ajudar uns aos outros.
c. Pintura Livre (5 minutos): Ofereça tinta atóxica e pincéis para que as crianças façam suas próprias criações artísticas. A pintura livre estimulará a coordenação e o controle motor.

3. Encerramento (10 minutos): Reúna as crianças em um círculo e permita que compartilhem o que criaram. Pergunte sobre os materiais que mais gostaram e o que aprenderam durante as atividades. Finalize com uma música que remeta ao tema da aula.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Manipulação de Materiais:
– Objetivo: Desenvolver a percepção tátil e visual.
– Descrição: Os alunos terão acesso a diferentes materiais (tecidos, papel, borracha) e deverão explorar suas texturas.
– Instruções Práticas: Espalhe os materiais em um espaço amplo. Incentive as crianças a tocar e comentar suas impressões.

2. Jogo de Montagem:
– Objetivo: Facilitar o trabalho em equipe e estimular as habilidades motoras.
– Descrição: Utilizando blocos de montagem, as crianças devem criar construções simples em grupo.
– Instruções Práticas: Organize as crianças em pequenos grupos e proponha a construção de uma “torre”.

3. Criação com Argila:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina e a criatividade.
– Descrição: As crianças moldarão objetos com argila.
– Instruções Práticas: Dê pequenos pedaços de argila e incentive-as a criar formas simples, como animais ou personagens.

4. Pintura com os Dedos:
– Objetivo: Proporcionar liberdade de expressão através das artes.
– Descrição: Com tinta, as crianças usarão as mãos para se expressar em uma folha grande.
– Instruções Práticas: Prepare um espaço pra pintura, forre a mesa e utilize tintas atóxicas. Deixe que criem livremente.

5. Roda de Sons:
– Objetivo: Explorar a sonoridade e a musicalidade dos materiais.
– Descrição: As crianças usarão materiais para criar sons (ex: tampinhas, papel).
– Instruções Práticas: Cada criança deve trazer um material sonoro e compartilhar com os demais, criando uma “orquestra”.

Discussão em Grupo:

Proponha um momento em círculo para que as crianças discutam como foi a experiência. Pergunte:
– O que vocês mais gostaram de fazer hoje?
– Como foi trabalhar juntos?
– Que materiais foram mais divertidos?

Perguntas:

– Que sons você conseguiu fazer com os materiais?
– Qual textura você mais gostou de explorar?
– Como você se sentiu ao criar algo em conjunto?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando como as crianças interagem com os materiais e entre si, assim como seu engajamento nas atividades propostas. É importante observar se as crianças encontram confiança em suas criações e mostram disposição para ajudar os colegas, desenvolvendo assim habilidades sociais e emocionais.

Encerramento:

No fechamento do plano, é fundamental reforçar as experiências vivenciadas, fazendo com que as crianças se sintam valorizadas por suas participações e criações. Ao final da atividade, discuta com elas o que aprenderam sobre os materiais e a importância do trabalho em grupo. Além disso, lembre-se de elogiar a participação de cada uma, promovendo a autoconfiança.

Dicas:

Para potencializar a experiência, é interessante adaptar o ambiente com cores e texturas que estimulem a curiosidade e o interesse das crianças. Também, considere sempre a segurança dos materiais utilizados, preferindo itens atóxicos e de fácil manuseio. O uso de música ou canções durante as atividades pode incrementar o envolvimento. As crianças bem pequenas respondem positivamente a estímulos auditivos, o que pode tornar a aula ainda mais dinâmica.

Texto sobre o tema:

Trabalhar com materiais concretos na Educação Infantil é uma prática essencial que contribui de múltiplas formas para o desenvolvimento das crianças. A manipulação de diferentes texturas, formas e cores amplia o entendimento que os pequenos têm sobre o mundo, possibilitando uma interação direta com o que os rodeia. Além disso, a criação com materiais tangíveis estimula a imaginação, a criatividade e a autonomia, habilidades fundamentais para a formação integral dos educandos durante esta fase de crescimento. Ao permitir que as crianças brinquem, experimentem, construam e reconstruam, proporcionamos um ambiente de aprendizagem rico e estimulante.

Os materiais que escolhemos para trabalhar com crianças devem sempre ser de fácil manuseio e acessíveis. No entanto, é importante também considerar as preferências e os limites de cada criança. Isso inclui selecionar itens que respeitem as diferenças individuais e que seja seguro para todos. É fundamental que o educador observe as interações e intervenha quando necessário, promovendo a cooperação e a solidariedade entre os pequenos.

A utilização de materiais concretos também permite o desenvolvimento de habilidades motoras importantes, como a coordenação motora fina e grossa. Através do ato de pegar, manipular, criar e explorar, as crianças exercitam seus músculos e desenvolvem o controle sobre seus movimentos. Isso, por sua vez, auxilia na autonomia no cuidado do corpo e na prática de atividades do cotidiano, como vestir-se e alimentar-se.

Desdobramentos do plano:

Os aprendizados adquiridos nessa aula poderão gerar desdobramentos significativos no cotidiano da turma. Após a atividade, a exploração dos materiais pode ser uma porta de entrada para outros projetos que abordem a natureza, a arte e até mesmo a matemática básica. O ato de explorar e criar com materiais concretos pode ser ampliado, levando as crianças a entenderem conceitos matemáticos simples, como forma, quantidade e até classificação.

Além disso, os laços criados durante essas atividades podem se fortalecer ao longo das aulas. As crianças poderão, aos poucos, formar uma rede de colaboração e solidariedade, onde a divisão de espaços e o compartilhamento de objetos se tornam práticas naturais do convívio escolar. A troca de experiências e o diálogo aberto incentivam uma construção coletiva do saber, que é tão importante nesta fase de desenvolvimento.

Por fim, as reflexões geradas na turma podem se transformar em projetos interdisciplinares. Ao dar atenção à expressão artística, à música e ao movimento, o educador poderá integrar diferentes áreas do conhecimento, como ciências, linguagem e matemática, utilizando a exploração sensorial como âncora para essas aprendizagens. O envolvimento com materiais diversos será uma experiência que não só enriquece o aprendizado, mas que também fomenta a curiosidade e o prazer em descobrir o mundo.

Orientações finais sobre o plano:

Neste plano de aula focado em materiais concretos, as orientações finais são fundamentais para garantir que o projeto seja realizado com êxito. Primeiramente, é imprescindível que o professor esteja devidamente preparado para conduzir as atividades, trazendo um conhecimento prévio sobre os materiais que serão utilizados. A escolha dos itens deve respeitar as normas de segurança e adequação à faixa etária, evitando qualquer risco à saúde dos alunos.

Outra recomendação importante diz respeito à observação. Durante as atividades, o educador deve observar o comportamento dos alunos e se eles estão interagindo de forma saudável. É essencial que cada criança se sinta valorizada e ouvida, o que contribuirá para um ambiente mais acolhedor e propenso à aprendizagem. Fazer perguntas abertas, que estimulem o raciocínio e a autoexpressão, pode ser uma ótima maneira de promover discussões produtivas e desenvolver a capacidade de diálogo.

Por último, é fundamental que ao final do dia o professor reflita sobre a experiência. Que aprendizagens foram observadas e como essa aula se relaciona com os objetivos gerais da educação infantil? Tais reflexões não apenas auxiliarão no aprimoramento do planejamento pedagógico, mas também ajudarão a cada professor a reconhecer a importância das interações e das experiências sensoriais na formação integral das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro dos Materiais:
– Objetivo: Fomentar a descoberta e a exploração.
– Descrição: Espalhe diferentes materiais pela sala e forneça pistas simples para que as crianças encontrem itens específicos.
– Instruções: Fale sobre cada material que encontrarem e incentive-as a falar sobre o que podem fazer com ele.

2. Ritmos e Sons:
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e o ritmo.
– Descrição: Com os materiais encontrados, as crianças criarão uma música ou um ritmo juntos.
– Instruções: Permita que experimentem formas de fazer sons e que contemplem a diversidade sonora ao redor.

3. Montagem de um Museu:
– Objetivo: Incentivar a valorização das criações.
– Descrição: As crianças poderão expor suas criações artísticas em um “museu” na sala.
– Instruções: Após finalizar suas obras, cada aluno poderá apresentar sua criação para os colegas.

4. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a criatividade.
– Descrição: Utilizando objetos da sala, as crianças poderão fazer um teatro de sombras com os materiais.
– Instruções: Organize uma área para o teatro e ajude-os a criar histórias simples.

5. Exploração de Texturas:
– Objetivo: Fortalecer a percepção sensorial.
– Descrição: Criar um painel sensorial com diferentes materiais (papel, lã, algodão).
– Instruções: As crianças podem tocar e falar sobre a sensação que cada material provoca, criando um diálogo rico sobre o que sentem.

Essas sugestões, elaboradas de maneira lúdica e interativa, visam proporcionar experiências ricas e dinâmicas que irão enriquecer o aprendizado dos pequenos, ao mesmo tempo