“Ensino Lúdico dos Numerais para Alunos com TEA no 3º Ano”

Introdução

Este plano de aula é estruturado para ser um recurso eficaz no ensino dos numerais de maneira lúdica e interativa, especialmente desenvolvido para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A ideia é propiciar aos alunos aprendizados significativos, utilizando elementos visuais e atividades práticas, que facilitem a compreensão dos conceitos numéricos de 0 a 10, contribuindo para o desenvolvimento das suas habilidades cognitivas e sociais.

A metodologia proposta busca respeitar o ritmo de aprendizado de cada aluno, promovendo a manipulação dos numerais e proporcionando a colagem e a personalização das atividades. Assim, o plano visa não apenas ensinar, mas também engajar os alunos de maneira que eles se sintam motivados e incluídos no aprendizado. Neste contexto, esperar-se-á que os alunos se familiarizem com os números através de atividades que estimulem a criatividade e a inclusão.

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Tema: Numerais para Alunos Autistas
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos a compreensão e a familiarização com os numerais de 0 a 10, utilizando uma abordagem lúdica que favoreça a aprendizagem por meio da manipulação, colagem e exploração criativa dos números.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de contar e reconhecer números de forma visual e tátil.
– Estimular a coordenação motora fina através de atividades de colagem.
– Fomentar a interação social e o trabalho em grupo durante as dinâmicas propostas.
– Incentivar a expressão criativa dos alunos por meio da personalização de suas atividades.

Habilidades BNCC:

– (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
– (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
– (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
– (EF03AR01) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).

Materiais Necessários:

– Papel colorido
– Tesoura
– Cola
– Canetinhas ou lápis de cor
– Números impressos (0 a 10) em cartolina
– Recortes de revistas ou imagens que representem quantidades de 0 a 10
– Uma caixa ou cesto para armazenar os materiais

Situações Problema:

– Como podemos usar os números no nosso dia a dia?
– De que maneiras diferentes podemos representar os números para que eles sejam mais divertidos e interessantes?
– Como podemos criar algo único usando os numerais que aprendemos?

Contextualização:

A aprendizagem dos numerais é fundamental na educação básica, uma vez que ele serve como a base para outros conceitos matemáticos e para a resolução de problemas do cotidiano. Por meio do uso de recursos visuais e práticos, como a colagem, os alunos não apenas aprendem a contar e escrever, mas também desenvolvem habilidades motoras e sociais que são essenciais para sua formação.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Comece a aula com uma breve conversa sobre números, perguntando aos alunos o que eles sabem sobre numerais. Utilize um quadro ou uma folha grande para que todos possam ver as respostas.

2. Apresentação dos Números: Mostre os números de 0 a 10 impressos em cartolina. Peça que os alunos falem os números em voz alta, reforçando a pronúncia e a escrita correta.

3. Atividade de Colagem: Distribua o papel colorido, tesoura e cola. Solicite que cada aluno faça a colagem dos números, criando um mural colorido. Eles podem também colar imagens que representem cada número (por exemplo, colar três desenhos de maçãs para representar o número 3).

4. Manipulação e Jogo: Crie um jogo onde os alunos devem encontrar objetos pela sala que representem os números (como 5 lápis, 2 cadernos, etc.). Assim, eles podem ver a aplicação prática dos números em sua realidade.

5. Roda de Conversa: Após as atividades práticas, promova uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas criações e experiencias. Incentive a troca de ideias e os feedbacks positivos entre eles.

Atividades sugeridas:

1. Criação do Mural de Números:
– Objetivo: Familiarizar os alunos com os numerais e desenvolver habilidades motoras.
– Descrição: Os alunos recortarão e colarão números em um mural, decorando-os com desenhos e cores.
– Instruções Práticas para o Professor: Prepare materiais com antecedência e oriente os alunos durante todo o processo, garantindo que todos tenham oportunidade de participar.

2. Jogo dos Objetos:
– Objetivo: Reconhecer e contar objetos em sua volta.
– Descrição: Os alunos terão que encontrar e contar objetos representando os números, registrando em uma folha.
– Instruções: Explique a atividade e ajude os alunos a reconhecerem os objetos que devem procurar.

3. Contagem em Grupo:
– Objetivo: Promover a contagem em voz alta e em grupo.
– Descrição: Em círculo, cada aluno dirá um número, contando até 10.
– Instruções: Atente para que cada aluno tenha a oportunidade de se expressar e repita, se necessário.

4. Caça ao Tesouro Numérico:
– Objetivo: Reconhecer números em diversos contextos.
– Descrição: Esconder os números em locais estratégicos da sala e permitir que os alunos os encontrem.
– Instruções: Faça uma lista dos números escondidos e ajude os alunos a organizá-los.

5. Jogo de Memória com Números:
– Objetivo: Melhorar a memória e o reconhecimento dos números.
– Descrição: Crie um jogo de memória utilizando cartões com números e imagens representativas.
– Instruções: Explique o jogo e, com a ajuda dos alunos, organize as partidas.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço aberto para que os alunos falem sobre a atividade. Pergunte sobre o que eles mais gostaram, o que aprenderam e como se sentiram realizando as atividades.

Perguntas:

1. Como você representa o número 5 com objetos?
2. O que você fez para lembrar de um número específico?
3. Quais cores você usou para decorar seu número?

Avaliação:

A avaliação será contínua, e o professor observará a participação dos alunos nas atividades, o envolvimento e a capacidade de expressar suas ideias. Além disso, o professor pode realizar perguntas que avaliem a compreensão dos numerais e sua aplicação prática.

Encerramento:

Finalize a aula relembrando os pontos principais sobre os numerais e destacando a importância de sua aplicação no dia a dia. Incentive os alunos a praticarem a contagem em casa e a observarem como os números estão presentes em sua rotina.

Dicas:

– Ao trabalhar com alunos autistas, é essencial manter um ambiente organizado e previsível.
– Proporcionar materiais sensoriais pode facilitar a interação e o engajamento dos alunos.
– Utilize reforços positivos para encorajar a participação e o interesse dos alunos nas atividades propostas.

Texto sobre o tema:

A compreensão numérica é fundamental para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Ao longo do aprendizado, os números tornam-se não apenas símbolos, mas também ferramentas que ajudam a lidar com situações cotidianas. Para alunos com Transtorno do Espectro Autista, a aprendizagem deve ser personalizada, considerando suas especificidades. É essencial criar ambientes que estimulem os sentidos, como usar cores, texturas e interações para que os conceitos matemáticos sejam compreendidos. A ludicidade traz benefícios significativos, transformando o ato de aprender em um processo prazeroso e significativo. O uso de materiais concretos, como números impressos e objetos do cotidiano, facilita a abstração e a fixação de conhecimentos.

No desenvolvimento de habilidades matemáticas, a prática se revela como um método eficaz. A contagem, a identificação e a comparação de números estão presentes em atividades do dia a dia: em casa, na escola e na comunidade. Ao transformar essa temática em algo lúdico, como o uso de colagens e jogos, encorajamos os alunos a se engajarem de maneira mais profunda e memorável, favorecendo o aprendizado significativo.

Além disso, o momento de compartilhar as criatividades em grupo proporciona um espaço para a socialização e o aprendizado colaborativo. Para os alunos autistas, essa interação é essencial para construir habilidades sociais. O compartilhar experiências torna a aprendizagem mais rica e conecta os alunos não apenas com os números, mas também com seus colegas e com o ambiente ao seu redor.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido de diversas maneiras. Uma possível extensão é a criação de um diário de numerações, onde os alunos podem anotar as quantidades e números que avistam no dia a dia, promovendo uma conexão prática entre o aprender e o viver. Além disso, é possível integrar a temática dos números com a arte, incentivando os alunos a criar projetos onde numerais estejam inseridos em desenhos, colagens ou até mesmo em fotografias temáticas.

Outra possibilidade é convidar os alunos a apresentar os resultados das suas atividades. Isso permitirá que eles pratiquem a expressão verbal, ajudando a desenvolver habilidades de oratória e confiança. Por último, a evolução deste plano pode incluir atividades de combinação de números, como jogos onde os alunos precisem formar grupos conforme os números, permitindo uma interação lúdica e educativa contínua.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano, o professor precisa ter paciência e empatia, especialmente no contexto do ensino para alunos autistas. É importante observar cada aluno de maneira individual, reconhecendo seus progressos. O plano deve ser flexível, permitindo que os educadores façam adaptações conforme necessário, ajustando a velocidade das atividades e a forma de interação.

A parceria com os familiares também pode ser valiosa. Envolver os pais no processo educativo gera um apoio adicional que pode fazer diferença no aprendizado em casa e na escola. Compartilhar as atividades realizadas em sala pode estimular a prática em família, reforçando a aprendizagem e a importância dos números na vida cotidiana dos alunos.

Por fim, é fundamental que a diversidade de estratégias e a ludicidade sejam mantidas durante toda a execução do plano. Isso não só facilitará o aprendizado dos numerais, mas também proporcionará aos alunos uma experiência educacional rica, na qual se sintam acolhidos e apoiados em seu desenvolvimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Bingo Numérico:
– Objetivo: Reconhecer números de forma divertida.
– Descrição: Crie cartelas de bingo com números de 0 a 10. O professor chama os números, e os alunos marcam em suas cartelas.
– Materiais: Cartelas de bingo, marcadores.
– Adaptação: Para alunos que possam ter dificuldades motoras, use cartelas maiores e marcadores que possam ser facilmente manipulados.

2. Contagem com Música:
– Objetivo: Aprender cantando.
– Descrição: Crie músicas que incluam a contagem de 0 a 10. Os alunos podem cantar e acompanhar com palmas.
– Materiais: Letra da música, instrumentos simples (pandeiros, tambores).
– Adaptação: Alunos que têm dificuldades em vocalizar podem acompanhar apenas com o corpo.

3. Teatro de Fantoches Numéricos:
– Objetivo: Entender os números através da dramatização.
– Descrição: Criar fantoches representandos números e contar uma história envolvendo-os.
– Materiais: Fantoches ou objetos que podem ser manipulados como números.
– Adaptação: Alunos mais tímidos podem participar como parte do grupo de apoio.

4. Criação de uma Cidade dos Números:
– Objetivo: Compreender o valor de cada número.
– Descrição: Os alunos desenham uma cidade e colocam sinais com os números em locais diferentes.
– Materiais: Papel, lápis, canetinhas, materiais recicláveis.
– Adaptação: Para aqueles que tiverem dificuldades em desenhar, podem fazer colagens.

5. Caça ao Tesouro Numérico:
– Objetivo: Aprender contando e se movimentando.
– Descrição: Esconder números em diferentes áreas da sala, e os alunos devem procurar e contar quantos encontraram.
– Materiais: Números em cartolina escondidos.
– Adaptação: Para alunos que precisem de mais apoio, criar pistas visuais ou táteis para a localização dos números.

Esperamos que este plano de aula seja uma ferramenta útil e que incentive a interação e a aprendizagem positiva entre os alunos.