“Despertando o Prazer pela Leitura e Escrita no 3º Ano”
O presente plano de aula tem como objetivo principal o desenvolvimento da leitura e da escrita entre os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. A proposta é despertar o gosto pela leitura e melhorar a habilidade da escrita com clareza. Com uma abordagem lúdica e interativa, busca-se engajar os alunos na exploração de diferentes gêneros textuais, estimulando o prazer pela literatura e promovendo a expressão individual através da escrita.
Ao longo da aula, os alunos terão a oportunidade de trabalhar com leituras coletivas e escritas criativas, além de participarem de atividades que favoreçam a sua autonomia na compreensão e na produção de textos. Espera-se que, ao final do encontro, cada aluno sinta-se mais à vontade para ler e escrever, reconhecendo essas práticas como fontes de prazer e possibilidades de comunicação.
Tema: Leitura e Escrita
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 10 anos
Objetivo Geral:
Despertar o gosto pela leitura e a habilidade da escrita com clareza, proporcionando aos alunos experiências significativas e prazerosas.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a leitura de diferentes gêneros textuais.
2. Promover práticas de escrita criativa.
3. Desenvolver o reconhecimento de palavras e a compreensão de textos.
4. Cultivar a capacidade de expressar sentimentos e opiniões através da escrita.
Habilidades BNCC:
(EF03LP01), (EF03LP02), (EF03LP07), (EF03LP10), (EF03LP12), (EF03LP13).
Materiais Necessários:
– Livros de histórias infantis.
– Folhas de papel.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor (se disponível).
– Cartazes ou folhetos com instruções para atividades.
Situações Problema:
– Como podemos encontrar prazer nas histórias que lemos?
– Qual a importância de escrever sobre nossas experiências e sentimentos?
– Como diferentes gêneros textuais podem contar a mesma história de formas diferentes?
Contextualização:
Neste plano de aula, propomos uma série de atividades que conectam o universo das crianças com o mundo da leitura e da escrita. Ao se depararem com personagens e narrativas diversas, os alunos poderão se identificar e vivenciar emoções, estabelecendo vínculos afetivos com os textos. As atividades foram pensadas para que cada aluno possa se reconhecer como autor de sua própria história, estimulando a autoexpressão e a criatividade.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Reunião em círculo. Os alunos comentam sobre suas histórias favoritas, discutindo sobre o que mais os atrai nesses livros.
2. Leitura em voz alta (15 minutos): O professor escolhe um livro ilustrado e faz a leitura em voz alta, utilizando expressões e entonações envolventes. Após a leitura, os alunos são convidados a compartilhar suas impressões sobre a história narrada.
3. Atividade de escrita (20 minutos):
– Os alunos receberão uma folha em branco para escreverem uma mini-história inspirada na leitura feita.
– Serão incentivados a utilizar elementos de sua própria vida ou fantasia.
– Após a produção textual, cada aluno pode ilustrar a parte mais significativa da sua história.
4. Compartilhamento (5 minutos): Convidar os alunos para que compartilhem suas histórias com os colegas, proporcionando um espaço de oralidade e escuta.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Jogo da Palavra:
Objetivo: Incentivar o vocabulário e a formação correta de palavras.
Descrição: Dividir a turma em grupos pequenos. Cada grupo receberá um conjunto de letras (cartões) e deverá criar o máximo de palavras possíveis em um tempo determinado. As palavras formadas devem ser apresentadas à sala.
Material: Cartões com letras.
Atividade 2 – Teatro das Palavras:
Objetivo: Estimular a interpretação e a dramatização de histórias.
Descrição: As crianças devem montar pequenas encenações de histórias conhecidas ou inventadas, criando diálogos e personagens. Essa atividade trabalha a oralidade e a criatividade, permitindo que os alunos se expressem de maneira artística.
Material: Fantasias simples e adereços.
Atividade 3 – Cartas para o Futuro:
Objetivo: Refletir sobre sentimentos e expectativas.
Descrição: Os alunos escreverão cartas para si mesmos ou para um amigo, descrevendo suas expectativas e sonhos. As cartas podem ser lidas em um momento futuro.
Material: Papel e canetas.
Atividade 4 – Caderno de Histórias Coletivas:
Objetivo: Estimular a escrita coletiva e narrativa.
Descrição: Usar um caderno para que cada aluno escreva uma frase em sequência, construindo uma história colaborativa. Esse caderno será lido em aula, destacando a criatividade coletiva.
Material: Um caderno de capricho e canetas coloridas.
Atividade 5 – Criação de Poemas:
Objetivo: Trabalhar a linguagem poética e a rima.
Descrição: Introduzir aos alunos o conceito de rimas e poesias, desafiando-os a criar seus próprios poemas curtos.
Material: Papel, lápis e cartolinas para ilustrar os poemas.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, promover uma discussão sobre as diferentes histórias e personagens. As perguntas que podem guiar a conversa incluem:
– O que mais gostaram de ouvir?
– Alguma história lhes fez sentir algo especial?
– Como se sentiram ao contar suas próprias histórias?
Perguntas:
1. Qual é o seu livro favorito? Por quê?
2. Como você se sente ao escrever sua própria história?
3. O que você aprendeu com a leitura de hoje?
Avaliação:
A avaliação será feita por observação durante as atividades e pelas produções textuais dos alunos. O professor deve prestar atenção na criatividade, clareza nas ideias e participação nas discussões.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma reflexão sobre a importância da leitura e da escrita. Os alunos podem ser incentivados a levar suas histórias para casa e compartilhá-las com a família, reforçando a ideia de que a escrita é uma forma de comunicação importante.
Dicas:
– Utilize a leitura em voz alta como uma forma de apresentar diferentes gêneros e estilos de literatura.
– Mantenha um ambiente acolhedor e aberto onde os alunos se sintam seguros para se expressar.
– Promova a ideia de que erros são parte do aprendizado, incentivando-os a experimentar novas formas de escrita.
Texto sobre o tema:
A leitura e a escrita são habilidades fundamentais no processo de aprendizado das crianças, especialmente na faixa etária de 8 a 10 anos. Neste período, a capacidade de compreender e produzir textos se expande consideravelmente, e a formação de bons hábitos de leitura pode resultar em benefícios ao longo da vida. É essencial que o educador crie um ambiente que estimule o gosto pela literatura, apresentando livros que instiguem a curiosidade e a imaginação dos alunos.
A leitura não deve ser vista apenas como uma atividade escolar, mas como um prazer a ser cultivado. Histórias contadas e lidas promovem não apenas o desenvolvimento da linguagem, mas também ajudam na formação de indivíduos críticos e reflexivos, capazes de dialogar com a sociedade. Por meio da leitura, as crianças têm a oportunidade de conhecer realidades diferentes, ampliar seus horizontes e desenvolver a empatia.
Assim, ao promover atividades lúdicas e criativas que envolvem a leitura e a escrita, educadores não apenas ensinam técnicas de composição textual, mas fornecem ferramentas que serão utilizadas ao longo da vida. O prazer pela leitura e a capacidade de se expressar por meio da escrita são legados que se constituem como fundamentos para um aprendizado contínuo e significativo.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula que foca na leitura e escrita pode ser desdobrado em várias frentes ao longo do ano, expandindo o conteúdo e estimulando a criatividade dos alunos. Ao introduzir gêneros diversos, como contos, poesias e crônicas, o professor contribui para o desenvolvimento da interpretação de textos e da expressão escrita. Essa prática leva os alunos a se tornarem leitores críticos e conhecedores da estrutura de diferentes tipos de narrativas.
Promover o contato com autores e a participação em feiras de livros são formas de enriquecer a experiência de aprendizagem. Os alunos podem participar de debates sobre histórias que leram, criando um espaço para explorar diferentes perspectivas e ideias. Essa troca de vivências transforma a leitura em um evento dinâmico, onde cada um tem a oportunidade de expressar suas opiniões e sentimentos.
A integração de tecnologias, como plataformas de publicação digital e redes sociais educacionais, pode proporcionar novos ângulos a serem explorados no ensino da leitura e escrita. Os alunos podem ser apresentados a blogs, vídeos e podcasts, estimulando a criação de conteúdos que valorizem o que aprendem em sala de aula e que promovam a participação ativa em comunidades que compartilham interesses semelhantes.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi elaborado com a intenção de proporcionar aos alunos experiências significativas que fomentem o gosto pela leitura e escrita. É fundamental que o professor atue como mediador, encorajando a curiosidade e respeitando o tempo de cada aluno. As atividades devem ser flexíveis, permitindo adaptações conforme o andamento da turma.
Ao final da aula, é importante que os alunos reflitam sobre suas descobertas e aprendizados. O professor pode criar um espaço para o feedback, onde os alunos compartilham o que mais gostaram e como se sentiram durante as atividades. Isso não só estimula a participação, mas também permite uma construção coletiva do conhecimento.
Um acompanhamento contínuo da produção textual dos alunos é essencial para identificar desenvolvimento e dificuldades. Introduzir critérios de avaliação que considerem o processo de criação é uma forma de validar os esforços dos alunos e incentivá-los a seguir explorando o mundo encantado da literatura.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Caça ao Tesouro Literário: Criar uma atividade externa onde os alunos devem encontrar itens ou pistas que representem diferentes livros e personagens. Cada pista pode levar a uma pequena atividade de leitura sobre o item encontrado.
– Atividade de Ilustração: Após a leitura de um livro, os alunos desenham uma cena favorita da história em um papel grande e colorido, explorando a interpretação artística do texto.
– Criação de Fanzine: Os alunos trabalham em grupos para criar um fanzine, onde podem compartilhar resenhas de livros, histórias originais e ilustrações. Isso estimula a colaboração e a criatividade em um formato de publicação.
– Teatro de Sombras: Utilizando figuras recortadas, os alunos recriam cenas de uma história lida em sala. Essa atividade envolve aprendizado das técnicas de narrativas visuais e encenação, promovendo a expressividade através da arte.
– Oficina de Poesia: Promover uma oficina onde os alunos possam experimentar a criação de poesias com temas livres. Disponibilizar objetos do cotidiano que possam inspirar a escrita, tornando o processo mais divertido e interativo.
Essas sugestões lúdicas não apenas refletem o conteúdo abordado nas aulas, mas também enriquecem o processo de aprendizagem de forma divertida e envolvente, ressignificando a experiência da leitura e da escrita para os alunos.
