Plano de Aula: “Os Números no Nosso Dia a Dia”
A elaboração deste plano de aula busca fomentar o aprendizado dos alunos através da identificação e compreensão da utilização de números em seu contexto diário. As crianças pequenas, compreendidas entre 4 anos e 5 anos e 11 meses, são incentivadas a reconhecer como os números são importantes indicadores de quantidade, de ordem e até mesmo de código. Utilizar exemplos do dia a dia permite que os alunos estabeleçam relações significativas com o que aprendem, propiciando um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, onde os números não são apenas conceitos abstratos, mas parte integrante da sua realidade.
Neste plano, o professor será um mediador fundamental, proporcionando uma aprendizagem lúdica que desperte a curiosidade dos alunos. As atividades propostas não só irão abordar o conteúdo de maneira divertida, mas também promovem habilidades importantes como a empatia, a comunicação e a cooperação entre as crianças, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O foco estará em experiências práticas que ajudem na formação integral dos alunos, explorando os diferentes campos de experiência da educação infantil.
Tema: GO-EI-ET15/155 – Identificar e compreender a utilização de números no seu contexto diário como indicador de quantidade, de ordem e de código.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar que as crianças identifiquem e compreendam a importância dos números no contexto diário, desenvolvendo habilidades de contagem, classificação e reconhecimento de ordens.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a observação e a comparação entre diferentes grupos de objetos, utilizando a contagem.
– Facilitar a identificação de números em situações do cotidiano, como em brinquedos, maçãs, ou outros objetos.
– Promover a interação entre os alunos através de atividades em grupo que envolvam o uso de números.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Fichas de números (de 1 a 10).
– Objetos diversos (brinquedos, frutas de plástica, blocos de montar).
– Papel e lápis de cor.
– Cartolina para criarmos os gráficos.
– Música para brincadeiras e canções.
Situações Problema:
– Como podemos contar quantos brinquedos temos na sala?
– Quantas frutas aparecem em nossa história?
Contextualização:
Os números estão presentes em nossa vida de diversas maneiras e é através dessas experiências que podemos encontrar significado para os elementos que compõem o nosso cotidiano. Com as atividades propostas, as crianças poderão perceber como contar e classificar números é uma habilidade essencial que lhes permitirá organizar e compreender o mundo ao seu redor.
Desenvolvimento:
A aula terá início com uma roda de conversa, onde o professor convidará as crianças a compartilharem situações em que os números são utilizados no dia a dia, como durante as refeições (contando a quantidade de frutas que cada um come). Após essa breves conversas, o professor poderá apresentar as fichas de números, iniciando uma atividade onde as crianças irão associar o número escrito à quantidade de objetos disponíveis.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contando o mundo ao nosso redor
Objetivo: Fomentar a contagem e a associação entre números e quantidades.
Descrição: O professor organize a sala em pequenos grupos com diferentes tipos de objetos. As crianças devem contar quantos objetos há em cada grupo e registrá-los em papel.
Instruções Práticas: Cada grupo contará objetos diferentes e apresentará o resultado para a turma. É importante que o professor estimule a atenção e a concentração durante a contagem.
Materiais: Objetos variados (alinhados a interesses da turma).
Adaptação: Para crianças que precisam de mais tempo, o professor pode promover a contagem em duplas.
Atividade 2: A Grande Corrida dos Números
Objetivo: Desenvolver noções de sequenciamento numérico.
Descrição: Os números de 1 a 10 são dispostos em fila; cada criança deverá correr até o número correspondente à quantidade solicitada pelo professor.
Instruções Práticas: O professor deve começar pedindo um número e depois aumentar a sequência o estimulando a interação divertida.
Materiais: Fichas de números.
Adaptação: Pode-se utilizar números menores ou maiores dependendo da habilidade do grupo.
Atividade 3: Classificação Colorida
Objetivo: Estimular a classificação conforme semelhanças e diferenças.
Descrição: Apresentar diversos objetos e pedir que as crianças os classifiquem de acordo com cores e formas.
Instruções Práticas: Após a classificação, as crianças devem contar quantos objetos existem em cada categoria.
Materiais: Objetos de diversas cores e formas.
Adaptação: Para alunos que podem apresentar dificuldades, o professor pode acompanhar na classificação.
Discussão em Grupo:
Promover um debate sobre como podem usar os números em diferentes momentos do seu dia a dia. O que cada um aprendeu ou como sentiu durante as atividades práticas realizadas.
Perguntas:
– Que números vocês viram nas atividades?
– Por que é importante contar as coisas?
– Como podemos usar os números para nos ajudar?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua, observando a participação, o engajamento das crianças nas atividades e como elas se expressam ao compartilhar suas experiências e resultados durante as atividades.
Encerramento:
Concluir a aula fazendo uma roda onde cada criança poderá compartilhar algo que aprendeu e relacionar os números a algum momento do seu dia a dia.
Dicas:
– Encorajar a expressão verbal sobre as atividades realizadas ajudará os alunos a solidificar o que aprenderam.
– Fazer uso de músicas relacionadas a números pode tornar o aprendizado mais interessante e cativante.
– Criar um mural onde os alunos possam colar as atividades com número ajudará a visualização da contagem na prática.
Texto sobre o tema:
Na Educação Infantil, o ensino dos números desempenha um papel fundamental na formação das crianças. Os números estão presentes em nosso cotidiano e servem para diversas finalidades, seja na contagem de objetos, na identificação de ordens, ou na simples classificação de itens. A experiência de aprender sobre números deve envolver atividades lúdicas, que instiguem o interesse dos pequenos e conectem a teoria à prática. Assim, uma abordagem focada no cotidiano e nas vivências dos alunos facilita a compreensão deste conceito abstrato, possibilitando uma melhor assimilação.
Além disso, ao trabalhar a identificação numérica, é essencial que se crie um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam à vontade para interagir e experimentar. Atividades de contagem que envolvam jogos e brincadeiras tornam o processo de aprendizado dinâmico, permitindo que as crianças internalizem informações de maneira prazerosa. Essa interação social é fundamental para o desenvolvimento da autonomia e da confiança, permitindo que os alunos se sintam seguros e motivados a aprender.
Por fim, cabe ao educador observar as relações que os alunos estabelecem com os números nas diversas situações da vida diária e promover a prática constante desse aprendizado. O desafio de associar a educação à realidade dos alunos será, sem dúvida, um passo importante para fomentar um aprendizado significativo, além de facilitar a identificação das quantidades e a organização das ideias em suas cabeças em fase de desenvolvimento.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode se desdobrar em diferentes vertentes, proporcionando uma gama diversificada de experiências. Primeiramente, as atividades podem ser prolongadas através de uma nova semana com novas temáticas, como a criação de um “mercado” na sala de aula, onde as crianças podem “vender” e “comprar” produtos utilizando fichas numéricas, consolidando assim a relação entre numerais e quantidades de uma forma mais interativa. Também pode-se expandir o uso de números através da inclusão de literatura infantil temática que explore esses conceitos, permitindo que histórias se tornem aliadas no processo de aprendizagem, estimulando a capacidade de escuta, fala e imaginação dos alunos.
Adicionalmente, a coleta de dados sobre os alunos pode ser uma atividade realizada ao longo do tempo, como guardar as contagens de quantidades de frutas consumidas na escola durante a semana ou a identificação e classificação de brinquedos nas horas de lazer. Essa prática não só ensina a contagem, mas também ajuda a desenvolver outras habilidades como o trabalho em equipe e a valorização das contribuições de cada um. Dessa forma, o professor caminhará com os alunos e fará a conexão entre a sala de aula e seu cotidiano, tornando o aprendizado mais significativo e conectado.
Por último, com a observação contínua do desenvolvimento das crianças, o educador pode adaptar as atividades conforme as necessidades do grupo, garantindo que todos possam participar e contribuir. Isso também permitirá que o professor trabalhe em questões de consciência social ao falar sobre e respeitar as diferenças, atendendo as propostas da BNCC que passam pela inclusão e a valorização das características individuais.
Orientações finais sobre o plano:
É de extrema importância que todo o plano de aula se baseie nas experiências e realidades dos alunos. As atividades propostas devem ser conduzidas com entusiasmo e abertura, permitindo que as crianças sintam que a contagem e os números são parte de sua vida e não apenas conceitos a serem memorizados. Ao proporcionar atividades contextuais e práticas, o professor facilita o entendimento e promove o desenvolvimento integral das crianças, alinhando-se com as diretrizes pedagógicas atuais.
Além disso, a aplicação das estratégias deve sempre ser flexível, considerando o ritmo e a particularidade de cada grupo. O diálogo aberto entre professor e alunos é crucial para compreender os avanços e as dificuldades enfrentadas, garantindo espaço para ajustes e melhorias nas abordagens pedagógicas. Ao promover um ambiente seguro e acolhedor, que valoriza as interações e o aprendizado por meio da brincadeira, os educadores estarão fomentando não apenas o conhecimento matemático, mas um conjunto de habilidades sociais e emocionais que serão relevantes ao longo de toda a vida.
Em suma, as oportunidades de aprendizado sobre números na infância não devem ser restringidas apenas às atividades formais. Elas podem e devem ser incorporadas em todos os aspectos da rotina escolar, desde o momento das refeições até as brincadeiras recreativas, assegurando que os números façam parte da vivência diária da criança, contribuindo para um desenvolvimento bem-sucedido e integral.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Contagem de Frutas
Objetivo: Trabalhar a contagem e associação de números a quantidades.
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Descrição: Disponibilizar diferentes frutas de plástico e pedir que as crianças contem e escrevam a quantidade correspondente em fichas.
Materiais: Frutas de plástico, fichas e lápis de cor.
Modo de condução: O professor orienta a comparação das contagens entre as crianças, promovendo discussões sobre as quantidades.
Sugestão 2: Banda da Contagem
Objetivo: Associar números a rimas e música.
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Descrição: Criar uma canção simples onde os números de 1 a 10 sejam destacados com rimas.
Materiais: Letra da canção e instrumentos simples (pandeiros, chocalhos).
Modo de condução: Organizar as crianças em roda e fazer apresentações em pequenos grupos.
Sugestão 3: Jogo das Cores e Formas
Objetivo: Estimular a identificação numérica a partir do uso de cores e formas.
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Descrição: Em um espaço delimitado, coloquem figuras de diferentes cores e formas e as crianças devem contar quantas de cada uma existem e classificá-las.
Materiais: Figuras recortadas de diferentes formas e cores.
Modo de condução: O professor auxilia na contagem e registro, incentivando a interação entre as crianças.
Sugestão 4: Mercado da Inteligência
Objetivo: Trabalhar a contagem e o troca.
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Descrição: Montar um “mercado” na sala onde as crianças possam escolher produtos e ter fichas numéricas para fazer suas compras, desenvolvendo matemática simples.
Materiais: Fichas, objetos para venda (brinquedos, frutas).
Modo de condução: Durante a atividade, o professor faz perguntas sobre quantidade e preço, instigando o raciocínio lógico.
Sugestão 5: Humanoides Numéricos
Objetivo: Aprimorar o entendimento de ordem e sequenciamento.
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Descrição: Pedir que as crianças formem uma fila de acordo com seus números de idade, discutindo com elas sobre a sequência numérica.
Materiais: Fichas com números.
Modo de condução: O professor pode conduzir uma pequena conversa sobre a importância da ordem e como isso se reflete em situações cotidianas.
Essas sugestões devem ser adaptadas conforme a dinâmica da turma, sempre respeitando as singularidades das crianças e promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e eficaz.
