Explorando Cheiros: Plano de Aula Sensorial para Crianças Pequenas
A proposta deste plano de aula é explorar o universo dos cheiros e suas ligações com as experiências sensoriais das crianças pequenas. O tema “que cheiro é esse?” permitirá que os alunos, por meio de atividades lúdicas, descubram, reconheçam e compartilhem seus sentimentos e expressões em relação a cheiros variados, contribuindo para um desenvolvimento mais amplo das suas capacidades sensoriais e sociais. Além disso, a investigação dos cheiros estimula a curiosidade e a criatividade dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado e descobertas.
A aula será estruturada de forma dinâmica, promovendo a interação entre os alunos e o despertar da imaginação. As atividades foram pensadas para que os alunos possam expressar suas opiniões e sentimentos, utilizando suas experiências anteriores e ampliando suas referências. A intenção é que as crianças se divirtam ao mesmo tempo em que aprendem a valorizar os cheiros e os sentimentos a eles associados, através do brincar e da expressão livre.
Tema: Que cheiro é esse?
Duração: 80 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Estimular a identificação e expressão de diferentes cheiros, promovendo o desenvolvimento sensorial e social das crianças, por meio de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Explorar e classificar aromas variados, ampliando o vocabulário e a linguagem oral dos alunos.
– Promover o respeito às diferenças, estimulando a empatia entre os colegas.
– Incentivar a criatividade e a expressão artística através de trabalhos manuais e dramatizações.
– Desenvolver o controle motor e habilidades manuais ao manipular diferentes materiais.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e escultura.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas e ritmos.
Materiais Necessários:
– Recipientes com diferentes aromas (por exemplo: café, baunilha, limão, rosa)
– Papel e canetinhas coloridas
– Massinha de modelar
– Música ambiente
– Cartolina para colagem
Situações Problema:
– Os alunos podem explorar os cheiros e discutir se eles são agradáveis ou desagradáveis.
– Questionar: “Que filme ou memória nos vem à mente quando sentimos esse cheiro?”
Contextualização:
O sentido do olfato é uma parte importante da experiência humana e varia entre diferentes culturas. Por isso, é fundamental que as crianças compreendam e respeitem as diferenças, além de expressarem suas próprias sensações. O trabalho com cheiros promove a socialização e a construção de vínculos entre os alunos.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
A aula começa com uma roda de conversa, onde o professor provoca os alunos a falarem sobre seus cheiros favoritos. Utilizando perguntas como “Qual o cheiro mais gostoso que você conhece?” e “O que você sente quando sente esse cheiro?”, o professor estimula a expressão oral.
2. Atividade Sensorial (30 minutos):
Os alunos serão divididos em grupos. Cada grupo irá explorar os diferentes cheiros em recipientes. Após cheirar, as crianças devem descrever o que sentiram e desenhar suas impressões. O professor deverá circular entre os grupos, incentivando a comunicação e o relato das suas experiências.
3. Brincadeira Musical e Movimento (15 minutos):
Com os alunos em círculo, tocar uma música animada. Durante a música, as crianças deverão se movimentar imitando os cheiros que mais gostaram (por exemplo, cheirando como se fossem flores ou fazendo gestos como de um bolo assando). Essa atividade promove a liberdade de expressão e a criatividade.
4. Atividade Artística (25 minutos):
Com ferramentas variadas, as crianças usarão a massinha de modelar para criar representações dos cheiros que mais gostaram, associando formas e cores à sensação olfativa. Os alunos poderão colar seus trabalhos em cartolinas e compartilhar com a turma.
Atividades sugeridas:
1. Exploração de Cheiros:
– Objetivo: Reconhecer diferentes cheiros.
– Descrição: Usar recipientes com odores diversos.
– Instruções: Incentivar as crianças a cheirar e descrever o que sentem.
– Materiais: Recipientes com aromas variados.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, trazer imagens dos alimentos para ajudar.
2. Desenhos dos Cheiros:
– Objetivo: Promover a expressão artística.
– Descrição: Desenhar algo que representa o cheiro sentido.
– Instruções: Distribuir papéis e canetinhas, cada um deve desenhar.
– Materiais: Papel e canetinhas.
– Adaptação: Alunos podem fazer desenhos em grupo.
3. Dança dos Cheiros:
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: Imitar cheiros pela dança.
– Instruções: Tocar música e deixar as crianças se moverem conforme os cheiros imaginários.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Alunos que não se moverem podem fazer gestos com as mãos.
4. Criação com Massinha:
– Objetivo: Utilizar o corpo e as mãos.
– Descrição: Modelar com massinha representando cheiros.
– Instruções: Cada criança modela e depois apresenta sua criação.
– Materiais: Massinha de modelar.
– Adaptação: Para os que têm dificuldade, o professor pode auxiliar na modelagem.
5. Colagem de Cheiros:
– Objetivo: Registro dos cheiros vivenciados.
– Descrição: Colagem de recortes que representam cheiros.
– Instruções: Formar um mural coletivo com colagens.
– Materiais: Cartolina, revistas, tesoura e cola.
– Adaptação: Ajudar alunos da educação especial com recortes prontos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma reflexão em grupo sobre o que aprenderam. Perguntar como cada cheiro os fez sentir e o que sentiram ao expressar essas sensações. Essa discussão é fundamental para desenvolver a empatia e a comunicação entre os alunos.
Perguntas:
– “Qual cheiro você mais gostou e por quê?”
– “Como você descreve o cheiro do café?”
– “O que você fazia quando sentia um cheiro que não gostava?”
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a abordagem das experiências sensoriais e a capacidade de comunicação entre os colegas. O professor deve estar atento às interações e cooperação dos alunos.
Encerramento:
Para finalizar a aula, o professor pode solicitar que cada criança compartilhe um cheiro que deseja levar para casa e uma sensação que esse cheiro provoca. Essa dinâmica serve para reforçar o aprendizado e a expressão oral.
Dicas:
– Estimule a criação de um diário de odores, onde as crianças possam anotar cheiros novos que encontrarem em casa.
– Realize o acompanhamento das reações das crianças em relação aos cheiros, para entender melhor suas preferências e aversões.
– Use a tecnologia a seu favor, buscando vídeos educativos sobre cheiros para complementar o entendimento.
Texto sobre o tema:
Explorar o mundo dos cheiros é uma das experiências mais ricas e significativas neste aprendizado. O olfato é um sentido ligado profundamente às memórias e emoções. Muitas vezes, a simples inalação de um aroma pode trazer à mente lembranças de momentos passados, pessoas queridas e lugares visitados. Essa conexão entre olfato e memória é uma oportunidade valiosa para que as crianças entendam e expressem suas emoções. Ao explorar cheiros, elas não apenas exercitam a sua curiosidade, mas também desenvolvem habilidades sociais e de comunicação, um aspecto essencial no processo de formação de identidade.
Além disso, envolver as crianças em atividades prazerosas relacionadas ao olfato pode fortalecer a autonomia e a confiança em suas habilidades. Cheirar, sentir e expressar são ações que, quando realizadas em grupo, potencializam o aprendizado coletivo. A aula propõe um ambiente rico em troca de experiências que promove o respeito ao próximo e à individualidade de cada um. Por meio do uso de criatividade e da liberdade de expressão, as crianças são levadas a um entendimento mais profundo de si mesmas e dos outros.
Por fim, é importante que o professor tenha em mente que cada atividade desenvolvida, por mais simples que pareça, possui um forte impacto na formação das crianças. Portanto, ao abordar o tema “que cheiro é esse?”, você, educador, estimula não apenas a curiosidade, mas uma nova maneira de ver o mundo.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula “Que cheiro é esse?” pode ser desdobrado em diversas ações educativas que continuarão a estimular o aprendizado e a curiosidade das crianças. Por exemplo, atividades posteriores podem focar em como a comida influencia nossa percepção de aromas e sabores, onde a culinária pode ser uma forma interessante de conectar diferentes cheiros e preparar receitas simples na escola. Isso promove um entendimento maior sobre alimentação, saúde e cultura alimentar.
Além disso, criar um “mês dos cheiros” na escola, onde cada dia uma atividade diferente é proposta, pode ser uma forma de manter o entusiasmo e a aprendizagem. As crianças podem trazer aromas de suas casas, discutir em grupos e criar uma galeria de aromas. Isso também pode servir como um espaço para que as famílias se envolvam ativamente, trazendo elementos culturais e cheiros característicos de suas origens, contribuindo para a diversidade e inclusão.
Por último, outra possibilidade é integrar o tema com outros sentidos, como o tato e a visão, realizando atividades onde cheiros são relacionados a texturas ou cores. Uma proposta poderia ser associar cheiros a diferentes materiais ou cores, enriquecendo ainda mais a experiência sensorial das crianças, e assim, ampliar suas percepções sobre o ambiente que as cerca. Isso solidifica a ideia de que o aprendizado é uma experiência multidimensional e rica que deve ser constantemente estimulada.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para o professor no desenvolvimento do plano de aula “Que cheiro é esse?” são fundamentais para garantir um aprendizado significativo e envolvente. Primeiramente, é essencial que o educador esteja preparado para adaptar as atividades ao nível de desenvolvimento de cada aluno. Isso significa reconhecer que cada criança possui suas particularidades e que as atividades devem respeitar esse ritmo individual, proporcionando ferramentas para que todos possam participar plenamente.
Outra recomendação é estar atento ao ambiente onde as atividades ocorrem. A criação de um espaço acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam confortáveis para experimentar e expressar seus sentimentos, é fundamental. Um ambiente positivo favorece a exploração sensorial e facilita a interação entre os alunos, fortalecendo os vínculos e a empatia. E por fim, a documentação das práticas, sejam através de registros fotográficos ou anotações sobre as reações e aprendizados dos alunos, pode ser uma importante ferramenta de reflexão para futuras ações educativas.
Além disso, o professor deve estar sempre aberto a escutar as crianças e entender suas opiniões, ampliando as discussões para além do que foi planejado, respeitando o fluxo da aula e a curiosidade dos alunos. As atividades lúdicas devem ser vistas como oportunidades para promover um aprendizado ativo, garantindo que, ao final do plano de aula, cada criança saia não apenas com uma nova experiência sensorial, mas enriquecida em conhecimento e socialização.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Cheiros
– Objetivo: Promover a exploração e descoberta de diferentes aromas na escola.
– Descrição: O professor pode preparar uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos que tenham cheiros específicos (ex: flores, frutas).
– Materiais: Pequenos frascos, objetos com cheiros diferentes.
– Passo a passo: O professor explica o jogo, distribui os frascos e dá uma lista de cheiros que devem encontrar pelo ambiente.
2. História dos Cheiros
– Objetivo: Estimular a criatividade através da oralidade.
– Descrição: Os alunos podem contar ou inventar histórias que envolvam cheiros, como “o cheiro do bolo que ficou pronto”.
– Materiais: Livros ilustrados com cheiros.
– Passo a passo: O professor lê uma história e em seguida pede para os alunos contarem suas versões ou criarem novas.
3. Recital Olfativo
– Objetivo: Promover a expressão verbal e criatividade.
– Descrição: As crianças devem criar pequenos poemas ou canções sobre cheiros que conhecem.
– Materiais: Papel para anotações.
– Passo a passo: Após algumas sugestões de cheiros, o professor guia a criação coletiva de rimas.
4. Música dos Cheiros
– Objetivo: Estimular o movimento e a musicalidade.
– Descrição: Criar uma dança onde cada movimento represente um cheiro diferente.
– Materiais: Música animada, espaço para dançar.
– Passo a passo: O professor coloca a música e orienta as crianças a se movimentarem de acordo com os cheiros que sentirem.
5. Jardim de Cheiros
– Objetivo: Promover o conhecimento sobre plantas e seus cheiros.
– Descrição: Criar um pequeno espaço na escola onde serão plantados temperos ou flores que possuem aromas característicos.
– Materiais: Vasos, terra, sementes/plantas de cheiros.
– Passo a passo: Mostrar para as crianças como plantar e cuidar das plantas, falando sobre cada cheiro.
Estas atividades proporcionam experiências ricas e variadas no aprendizado de cheiros, envolvendo as crianças de maneira lúdica e educativa. A interação e a troca entre os alunos são fundamentais nesse processo, garantindo a construção de
