Plano de Aula: Ditado Pedagógico no 9º Ano – Desenvolvendo Habilidades de Escrita

A presente descrição do plano de aula aborda a importância de realizar um ditado pedagógico no 9º ano, que é uma prática que vai além da simples correção ortográfica, funcionando como uma ferramenta pedagógica para desenvolver habilidades de linguagem e escrita, fortalecer a atenção e a memória, além de proporcionar um espaço para a reflexão sobre a norma padrão da Língua Portuguesa. Durante este momento, os alunos serão desafiados a ouvir atentamente o texto ditado, promovendo a concentração, ouvindo diferentes entonações e analisando as regras e peculiaridades da escrita, seja da ortografia, gramática, ou pontuação.

Conduzir o ditado pedagógico de forma individual permite ao professor observar não apenas a habilidade técnica dos alunos em escrever, mas também a capacidade deles de aplicar regras gramaticais em situações reais. Esta prática reforça a prática do português e fomenta uma cultura de atenção e cuidado com a escrita na formação educacional do estudante.

Tema: Ditado Pedagógico
Duração: 15-20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos do 9º ano a prática da escrita correta e a aplicação dos conhecimentos ortográficos e gramaticais por meio de um ditado pedagógico.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de escuta atenta e a capacidade de síntese durante o processo de ditado.
– Refletir sobre o uso da norma-padrão da Língua Portuguesa na escrita.
– Identificar e corrigir as falhas ortográficas e gramaticais na produção do texto escrito.
– Estimular o gosto pela leitura e escrita como instrumentos de comunicação.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF89LP01) Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os efeitos das novas tecnologias no campo e as condições que fazem da informação uma mercadoria, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos.
– (EF09LP12) Identificar estrangeirismos, caracterizando-os segundo a conservação, ou não, de sua forma gráfica de origem, avaliando a pertinência, ou não, de seu uso.

Materiais Necessários:

– Folhas A4 em branco.
– Canetas ou lápis.
– Texto que será utilizado no ditado (pode ser extraído da literatura, atualidades ou textos escolares).

Situações Problema:

Como podemos aplicar as regras gramaticais em nossa escrita cotidiana? O que precisamos considerar ao escrever textos em diferentes contextos, como escolares, profissionais e sociais?

Contextualização:

A prática do ditado pedagógico, além de ser uma forma de ensinar a regra de escrita, serve como um momento de reflexão sobre a importância da comunicação escrita no dia a dia. Em um mundo onde as redes sociais predominam, é fundamental que os alunos reconheçam a validade da norma padrão e como isso pode impactar suas interações sociais e profissionais.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Trabalho:
– Explique brevemente o que é um ditado pedagógico, seus objetivos e como será conduzido.
– Informe aos alunos que, após o ditado, haverá uma revisão coletiva para discutir as dificuldades e os acertos.

2. Leitura do Texto:
– Selecione um texto claro e coerente de aproximadamente 100 a 150 palavras, que contenha palavras que os alunos costumam errar na escrita.
– Leia o texto em voz alta uma vez, pedindo aos alunos que prestem atenção ao significado e ao vocabulário.

3. Ditado:
– Realize o ditado em duas etapas: na primeira, leia o texto lentamente, e na segunda, repita o texto em um ritmo moderado.
– Certifique-se de que cada aluno esteja concentrado e focado.

4. Revisão:
– Após o ditado, reserve um tempo para que os alunos revisem o que escreveram.
– Promova uma discussão em grupo, onde os alunos possam levantar dúvidas sobre a ortografia e a gramática de palavras específicas.

Atividades sugeridas:

Atividades diárias podem ser desenvolvidas ao longo da semana, todas focadas na prática e entendimento da ortografia e gramática.

1. Dia 1: Revisão do Ditado
– Realizar correção das atividades do ditado individualmente, onde cada aluno avalia seu próprio texto.
– Criar um espaço de ajuda, onde alunos com mais dificuldade possam ajudar os colegas.

2. Dia 2: Criação de Textos
– Pedir que os alunos escrevam um pequeno texto (150-200 palavras) sobre um tema sugerido, utilizando as palavras que foram mais problemáticas no ditado anterior.

3. Dia 3: Leitura e Contação
– Os alunos devem levar uma obra literária da sua escolha para leitura em sala, apresentando um resumo à turma.

4. Dia 4: Discussão sobre Linguagem
– Criar um debate sobre a importância da norma padrão e os impactos dos erros de escrita.

5. Dia 5: Reflexão Final
– Propor um texto reflexivo sobre os aprendizados da semana e o que desejariam mudar em suas práticas de escrita.

Discussão em Grupo:

– O que aprendemos na prática do ditado em relação aos nossos erros comuns?
– Como podemos aplicar as técnicas de correção em nossas atividades escritas nas diferentes disciplinas?

Perguntas:

– Quais foram as palavras que você mais teve dificuldades?
– Por que a norma-padrão da língua é tão importante para a comunicação escrita?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades, os resultados das correções e a qualidade dos textos produzidos ao longo da semana.

Encerramento:

Finalizar a aula revertendo os principais ensinamentos sobre a importância da escrita correta e suas aplicações práticas no cotidiano dos alunos, além de reforçar a importância de revisões e da autoavaliação.

Dicas:

– Utilize textos com temáticas que despertem o interesse dos alunos, como poemas, histórias em quadrinhos ou trechos de obras conhecidas.
– Fomente um ambiente de confiança, onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas dificuldades.

Texto sobre o tema:

O ditado pedagógico é uma prática consolidada no ensino da Língua Portuguesa, promovendo não apenas a correção de erros ortográficos, mas também a reflexão sobre a construção de imagens e significados que as palavras podem trazer quando bem utilizadas. Por meio da prática do ditado, o estudante tem a oportunidade de aprimorar sua habilidade de escuta, um ponto crucial no desenvolvimento da linguagem. Além disso, faz-se necessário um olhar crítico para a escolha de palavras e estruturação das frases, entendendo que a escrita não é apenas um meio de troca de informações, mas também uma forma de expressão.

A aplicação das regras gramaticais durante essa atividade não deve ser vista apenas como um fardo escolar, mas como uma maneira de assegurar que suas comunicações sejam claras e compreensíveis. O domínio do padrão da escrita é fundamental para o sucesso acadêmico e social, contribuindo para que o estudante expresse suas ideias de maneira coerente e eficaz em diversas situações.

Por fim, o ditado pedagógico possibilita uma interação única entre o professor e os alunos, onde todos podem aprender juntos. O engajamento em práticas de reescrita e revisão leva os alunos a se tornarem mais autônomos em sua aprendizagem, desenvolvendo um senso crítico sobre suas produções escritas e das produções dos outros. Esse cuidado em relação à escrita é um dever de todos, mas também um direito do estudante a se aprender de forma adequada e precisa.

Desdobramentos do plano:

As práticas de ditado pedagógico podem se desdobrar em diversas atividades interdisciplinares, onde a Língua Portuguesa pode se conectar com outras disciplinas. Por exemplo, em ciência, os alunos podem criar um ditado que envolva palavras técnicas sobre os assuntos estudados. Isso não apenas amplia o vocabulário dos alunos, mas também os faz entender a aplicabilidade das regras gramaticais em contextos concretos.

Além disso, o ditado pode se tornar um ponto de partida para o desenvolvimento de debates e discussões sobre a norma padrão e as variações linguísticas, gerando uma abordagem mais crítica e reflexiva sobre a língua que se fala. Os alunos, ao identificarem as palavras que utilizam em seu dia a dia, podem refletir sobre o clima da linguagem que utilizam nas redes sociais ou no cotidiano escolar. Com isso, espera-se que os estudantes passem a valorizar a riqueza da Língua Portuguesa e desenvolvam suas habilidades comunicativas para situações que vão além do espaço escolar.

Por meio de um programa de revisão contínua, os educadores podem acompanhar o progresso de cada aluno, fornecendo feedback e sugestões de melhoria. Futuramente, essa estratégia pode se ampliar o interesse dos alunos pela leitura, no entendimento de que a prática da escrita ativa é um passo fundamental para o seu crescimento humano e intelectual.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, os educadores devem ter em mente que o ditado pedagógico é uma ferramenta valiosa não apenas para corrigir erros, mas para fomentar o amor pela escrita entre os alunos. É essencial que o professor crie um ambiente acolhedor, onde o erro seja visto como uma parte do processo de aprendizado e não como um fracasso. Esse espaço construtivo permitirá que os alunos sintam-se à vontade para discutir suas dificuldades e conquistas, resultando em um aprendizado mais significativo.

Além disso, ao incorporar revisões e reflexões após cada atividade, os alunos podem perceber a evolução de suas habilidades ao longo do tempo. Essa autoavaliação não apenas aumenta a confiança deles na escrita, mas também os prepara para situações futuras em que a clareza e precisão na comunicação serão necessárias. É importante que os educadores incentivem a continuidade dessa prática nas mais diferentes disciplinas, convertendo o ditado pedagógico em um processo global de aprendizado da linguagem.

A reciprocidade da escrita e leitura é um elo vital para o entendimento da importância da norma padrão. Portanto, o que se espera é que este plano não apenas atinja os objetivos propostos, mas que se consolide como uma prática educativa que incentive cada aluno a se aprimorar continuamente em sua jornada na Língua Portuguesa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória com Palavras
Objetivo: Revisar palavras comumente confundidas.
Materiais: Cartas com palavras erradas e corretas.
Modo de condução: Os alunos devem formar pares de palavras corretas.

2. Produção de Quadrinhos
Objetivo: Utilizar novas palavras em contexto.
Materiais: Papel, canetas e referências visuais.
Modo de condução: Os alunos criam quadrinhos usando palavras do ditado.

3. Caça-Palavras
Objetivo: Revisar o vocabulário ensinado.
Materiais: Caça-palavras com palavras do ditado.
Modo de condução: Os alunos trabalham em grupos para encontrar as palavras.

4. Teatro de Escrita
Objetivo: Contar histórias utilizando as palavras do ditado.
Materiais: Roteiros improvisados.
Modo de condução: Alunos formam grupos e encenam utilizando as palavras.

5. Quiz de Ortografia
Objetivo: Jogo para corrigir erros de forma lúdica.
Materiais: Perguntas sobre as regras de escrita.
Modo de condução: Integrar um quiz na aula onde os alunos respondem em equipe.

Essas atividades podem ajudar a criar um ambiente mais dinâmico e interativo, fazendo o aprendizado se tornar mais prazeroso e significativo.