Plano de Aula: Poesia e Diversão na Educação Infantil

A elaboração deste plano de aula tem como foco central a interação e a diversão, por meio da exploração da poesia e do espaço familiar das crianças. O tema “Poesia: Era uma casa” é abordado através de atividades que estimulam a criatividade e a expressão individual dos pequenos, permitindo que eles se conectem com seu entorno e suas vivências de maneira lúdica. O objetivo é que, ao longo das atividades, os alunos possam observar, manipular e expressar suas ideias, sentimentos e suas visões sobre o lar, promovendo um ambiente de aprendizado rico e diversificado.

Neste contexto, a musicalização e a apreciação da poesia se tornam ferramentas essenciais, ampliando o repertório cultural das crianças e proporcionando uma reflexão sobre os diferentes tipos de lares que existem. As crianças não apenas ouvem e interagem com a poesia, mas também se envolvem em criações artísticas que buscam traduzir suas percepções sobre o tema. As atividades são pensadas para estimular a criatividade e promover uma experiência rica em descobertas.

Tema: Poesia: Era uma casa
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão artística e o reconhecimento do espaço familiar das crianças através da poesia e da musicalização, estimulando a criatividade e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de observação e criatividade por meio da manipulação de objetos e atividades artísticas.
– Encorajar a expressão de sentimentos e ideias sobre o lar através do desenho, pintura e recitação de poesias.
– Promover a interação social e a cooperação entre as crianças através de atividades em grupo.
– Utilizar a música como um meio facilitador para a aprendizagem da poesia, promovendo a identificação de rimas e ritmos.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança nas capacidades.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Papel em branco, lápis de cor e tintas.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Exemplares do poema “Era uma casa muito engraçada”.
– Imagens de casas variadas para inspirar as crianças.

Situações Problema:

– O que torna sua casa especial?
– Como é a casa de seus amigos?
– Quais sentimentos você tem quando pensa na sua casa?

Contextualização:

A poesia é uma forma rica de expressão que remete a emoções e experiências. Através do poema “Era uma casa muito engraçada”, as crianças poderão explorar a representação de diferentes lares e o que eles representam para cada um. Essa abordagem facilita a identificação de sentimentos, promove a empatia e a exploração cultural, ao mesmo tempo em que dá espaço para a imaginação e a criatividade das crianças.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema:
– Comece a aula com a leitura do poema “Era uma casa muito engraçada”. Utilize entonações divertidas para prender a atenção das crianças.
– Faça perguntas sobre o poema: “O que você achou da casa do poema?” “Como é a sua casa?”

2. Atividade de Observação:
– Mostre imagens de várias casas e peça para as crianças comentarem sobre elas.
– Pergunte: “O que cada casa tem de diferente?” e “Como você imagina que as pessoas que moram nelas se sentem?”

3. Criação Artística:
– Distribua papel e materiais de pintura. Peça para que cada criança desenhe e pinte sua casa, incluindo elementos que a tornam especial.
– Enquanto as crianças criam, circule pela sala, fazendo perguntas sobre as casas e incentivando a expressão verbal.

4. Musicalização:
– Após os desenhos, incentive uma roda de musicalização onde as crianças podem recitar partes do poema enquanto tocam os instrumentos musicais.
– Crie uma canção simples usando as palavras do poema, incentivando a repetição e a participação ativa.

Atividades sugeridas:

1. Exploração do Entorno (Segunda-feira):
– Objetivo: Observar e identificar as casas no entorno da escola.
– Descrição: Realizar uma caminhada ao redor da escola, observando as casas. As crianças devem fazer anotações ou desenhos sobre o que mais as chamou atenção.
– Instruções: Levar papel e canetas, permitindo que cada criança foque em um aspecto diferente (cores, tamanhos, formas).

2. Pintura Livre (Terça-feira):
– Objetivo: Expressar-se artisticamente através da pintura.
– Descrição: Em sala, as crianças devem criar uma pintura livre onde possam mostrar sua casa, o que encontram nela, ou mesmo as pessoas que moram com elas.
– Instruções: Organizar os materiais, promover um ambiente relaxante e incentivar a fala sobre suas criações.

3. Opera da Poesia (Quarta-feira):
– Objetivo: Dramaturgia e recitação do poema.
– Descrição: Criar uma pequena peça onde as crianças representam os diferentes personagens do poema.
– Instruções: Dividir os papéis, ensaiar juntos e depois apresentar para outra turma.

4. Construindo com Materiais (Quinta-feira):
– Objetivo: Explorar materiais diversos em construção.
– Descrição: Utilizar caixas, papel, e outros materiais recicláveis para construir uma casa em grupo.
– Instruções: Aproveitar para discutir a importância da colaboração na construção das ideias.

5. Ciclo de Música e Movimento (Sexta-feira):
– Objetivo: Movimentar-se ao som do poema e interação musical.
– Descrição: Organizar uma roda de música onde as crianças podem criar movimentos que representam o que entendem da casa e da música.
– Instruções: Incentivar a espontaneidade e a liberdade, promovendo a criação de novos ritmos e danças.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão em grupo onde as crianças possam compartilhar suas experiências sobre o que aprenderam e expressaram. Pergunte sobre como se sentiram realizando as atividades e o que mais gostaram.

Perguntas:

– O que você mais gosta na sua casa?
– Como você se sente quando está em casa?
– Você acha que a casa de um amigo é diferente da sua? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, bem como as interações entre elas. A produção artística e a capacidade de se expressar sobre a temática proposta também serão aspectos avaliativos.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma reflexão conjunta sobre o que cada um aprendeu e como se sentiu ao expressar suas ideias e sentimentos. Incentivar as crianças a levarem seus desenhos para casa e contarem para suas famílias sobre a aula.

Dicas:

– Utilize diferentes estímulos visuais e sonoros para manter a atenção das crianças.
– Explore a diversidade cultural e as distintas formas de familia, promovendo o respeito e a aceitação.
– Esteja atento a crianças que possam precisar de um suporte extra, garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar.

Texto sobre o tema:

A exploração da poesia e da musicalização é essencial para o desenvolvimento da linguagem nas crianças e para a compreensão do mundo ao seu redor. Ao trabalharmos com um poema como “Era uma casa muito engraçada”, não apenas proporcionamos um estímulo para a criatividade, mas também abrimos um espaço para que as crianças possam compartilhar suas experiências e sentimentos. Essa atividade não é apenas uma forma de aprender sobre estruturas poéticas, mas também um convite a refletir sobre o que o lar representa para cada um.

O lar é um dos primeiros e mais significativos espaços que as crianças conhecem e onde se desenvolvem suas interações momentâneas. Ao perguntar o que torna sua casa especial, convidamos as crianças a dialogar sobre suas identificações pessoais, ajudando-as a estruturar suas emoções e pensamentos. A musicalização entra como um encantamento, um meio de expressar o que está dentro de suas cabeças e corações.

Além disso, o trabalho com a poesia e a arte promove o desenvolvimento da empatia, uma vez que as crianças têm a chance de compreender que embora cada casa e as experiências associadas a ela possam ser diferentes, a essência do lar é universal: é um espaço de princípios e de amor. Portanto, proporcionar essa vivência através da arte e das trocas construída entre elas é essencial para um aprendizado significativo.

Desdobramentos do plano:

A continuidade deste plano pode ser ampliada através de novas experiências de exploração cultural, onde as crianças poderiam, por exemplo, trazer objetos que representem seu lar ou suas origens e compartilhá-los com o grupo. Essa troca poderia ser organizada em forma de um “Dia do Lar”, onde cada criança traga algo que represente a sua casa e a sua cultura, promovendo a empatia e a valorização das diferenças.

Outra possibilidade seria a criação de um livro colaborativo, onde cada criança contribuição com desenhos e textos curtos sobre suas casas. Esta atividade não apenas promove a habilidade de contar histórias, mas também resulta em um produto final que sintetiza as experiências e emoções expressas durante a semana.

A interação com famílias também pode ser incorporada, convidando os pais a participarem de oficinas onde as crianças podem mostrar suas produções artísticas e suas pequenas apresentações, fortalecendo os laços comunitários e a valorização do ambiente familiar na educação.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador mantenha um papel ativo durante as atividades, promovendo um ambiente de acolhimento e incentivo. Estimular a criatividade é a chave para que as crianças se sintam valorizadas e ouvidas. Ao trabalhar com a poesia, é importante lembrar que cada interpretação é válida e que o espaço deve ser livre de julgamentos, permitindo que decifrem seus sentimentos e percepções da maneira que cada um escolher.

A flexibilidade é um elemento importante neste plano – o educador deve estar atento às necessidades e interesses dos alunos, adaptando as atividades conforme o andamento da aula e a receptividade das crianças. O uso de diferentes apoios didáticos, como imagens e músicas, pode ser explorado para enriquecer cada etapa do processo.

Por fim, o reconhecimento do que foi produzido ao longo da semana deve ser celebrado, criando um momento especial que permita a cada criança levar para casa não apenas um desenho, mas um sentimento de valorização de suas experiências e a presença da poesia em seu cotidiano.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Casa de Papel: Utilizar papel colorido para que as crianças façam seus próprios modelos de casas, podendo usar recortes e colagens para ilustrar a casa ideal.
– Objetivo: Incentivar a coordenação motora fina.
– Materiais: Papel, tesoura, cola, lápis de cor.

2. Teatro de Sombras: Usar uma lanterna e figuras de papel recortadas para que as crianças criem histórias sobre seus lares.
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a expressão oral.
– Materiais: Lanterna, papel preto, caixinha de papelão.

3. Música em Movimento: Propor que as crianças criem uma dança que represente como elas se sentem em casa.
– Objetivo: Explorar a expressão corporal.
– Materiais: Música animada para dançar.

4. Caça ao Tesouro: Organizar uma atividade ao ar livre para as crianças procurarem objetos que representam suas casas (como materiais de construção, plantas, etc.).
– Objetivo: Promover a observação do entorno.
– Materiais: Lista de objetos para encontrar.

5. Contação de Histórias: Criar um momento onde cada criança pode contar um pouco sobre sua casa, utilizando imagens ou objetos que trouxeram de casa.
– Objetivo: Estimular a habilidade de fala e a segurança nas apresentações.
– Materiais: Objetos pessoais, fotos de casa, e espaço para a roda de conversa.

Com essas diretrizes, o plano de aula se torna não apenas uma oportunidade de aprendizado sobre poesia e sobre lar, mas uma celebração da individualidade e das relações sociais entre as crianças.