“Atividade Lúdica: Pintando a Primeira Letrinha do Nome”

Introdução: Neste plano de aula, propomos uma atividade lúdica e criativa que visa estimular a percepção e a expressão dos bebês por meio da pintura com guache. A proposta é que as crianças conheçam e explorem a primeira letrinha do seu nome, envolvendo-se em uma experiência sensorial que combina arte e identificação pessoal. Este tipo de atividade não apenas promove o desenvolvimento motor, mas também a socialização e a comunicação, importantes nessa fase inicial da vida.

O uso de materiais como saco transparente e tinta guache oferece uma experiência única, permitindo que os bebês explorem texturas, cores e movimentos, tudo isso de forma segura e divertida. Além disso, ao final do processo, a atividade culmina com a retirada da fita crepe, revelando a letra pintada e promovendo um momento de descoberta e satisfação para as crianças. Esta atividade é ideal para explorar o Campo de Experiências, contribuindo para o desenvolvimento integral das habilidades da educação infantil.

Tema: Primeira letrinha do meu nome
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a identificação da letra inicial do nome da criança através de atividades sensoriais e artísticas que envolvem a pintura, facilitando a expressão pessoal e o aprendizado da escrita temprana.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências de exploração sensorial com tinta guache.
– Incentivar a comunicação e expressão de emoções através da arte.
– Promover a motricidade fina através da manipulação de materiais.
– Desenvolver o reconhecimento do próprio nome e da letra que o inicia.

Habilidades BNCC:

– EI01EO01: Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– EI01EO03: Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– EI01TS02: Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
– EI01EF01: Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
– EI01ET01: Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).

Materiais Necessários:

– Tinta guache em diferentes cores.
– Saco plástico transparente grande.
– Folhas de sulfite.
– Fita crepe.
– Espelho (opcional).
– Panos para limpeza.

Situações Problema:

– Como a cor se mistura quando usamos tinta?
– O que acontece quando pressionamos a tinta no saco?
– Como podemos identificar nossa letra na pintura?

Contextualização:

Os bebês, nesta faixa etária, estão em fase de descoberta do próprio corpo e do ambiente ao seu redor. A identificação dos próprios nomes e suas letras é uma forma de reconhecimento pessoal, além de ser uma introdução à linguagem escrita. A atividade planejada é uma oportunidade para trabalhar a criatividade, a exploração e a interação social, essenciais no desenvolvimento das habilidades motoras e sociais.

Desenvolvimento:

1. Introdução à atividade (5 minutos): Reúna a turma e explane sobre a atividade. Mostre alguns exemplos de letras feitas de forma divertida, estimulando as crianças a se envolverem ansiosamente.
2. Preparação (10 minutos): Com ajuda dos educadores, disponibilize as folhas de sulfite em uma superfície acessível. Utilize a fita crepe para formar a letra do nome de cada criança na folha, criando um contorno.
3. Pintura (20 minutos): Coloque uma quantidade de tinta guache dentro do saco plástico transparente. Encoraje as crianças a pressionar, espalhar e promover interações com a tinta. Podem utilizar as mãos ou até um objeto para espalhar a tinta; explore cores e texturas.
4. Retirada da fita crepe (5 minutos): Após a secagem da tinta, retire a fita crepe lentamente para revelar a letra pintada. Estimule as crianças a comentarem sobre o resultado e a letra do seu nome.
5. Interação e socialização (5 minutos): Conclua o momento com um espaço para as crianças partilharem suas artes, refletindo sobre a atividade e como se sentem ao visualizar a letra inicial do seu nome.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Hora da Tinta (Manhã do Dia 1)
Objetivo: Introduzir a tinta guache.
Descrição: Os educadores mostrarão como utilizar a tinta com segurança.
Instruções: Apresente as cores e as texturas. Deixe os bebês experimentarem com as mãos.
Materiais: Tinta guache, folhas de sulfite.
Adaptação: Para bebês mais novos, utilizar tinta com diferentes texturas (mais líquida ou pastosa).

– Atividade 2: Histórias de Letras (Tarde do Dia 2)
Objetivo: Reconhecimento do nome.
Descrição: Contar uma história sobre a letra “A” por exemplo, associando a características especiais.
Instruções: Incluir objetos que começam com a letra, para tornar mais visual.
Materiais: Objetos que ilustram a letra.
Adaptação: Poder mostrar diversas letras que compõem palavras simples.

– Atividade 3: Espelho da Diversão (Dia 3)
Objetivo: Reconhecimento do próprio nome.
Descrição: Usar um espelho para cada criança, e questionar “Quem é você?”
Instruções: Incentivar a criança a apontar para sua letra na folha.
Materiais: Espelhos, folhas com letras.
Adaptação: Se não houver espelhos, utilizar fotos das crianças.

– Atividade 4: Arte Coletiva (Dia 4)
Objetivo: Trabalho em equipe.
Descrição: Criar uma grande folha com as letras dos nomes de todas as crianças.
Instruções: Cada criança poderá colocar sua letra na folha, criando um mural.
Materiais: Papel grande, cola, tinta.
Adaptação: Usar letras recortadas de revistas.

– Atividade 5: Música da Marcação (Dia 5)
Objetivo: Estímulo auditivo e movimento.
Descrição: Criar uma atividade de músicas relacionadas às letras e seus sons.
Instruções: Cantar e dançar ao som das músicas, utilizando gestos.
Materiais: Caixa de som, ambiente preparado para a dança.
Adaptação: Mudar o ritmo da música conforme a resposta das crianças.

Discussão em Grupo:

Após a atividade, reúna as crianças e inicie uma conversa sobre o que experimentaram. Pergunte como se sentiram ao ver suas letras e o que as cores da tinta representam para elas. Peça que compartilhem se gostaram mais de misturar cores ou ver como ficou a primeira letra do nome. Esse momento de troca é fundamental para o desenvolvimento social e emocional.

Perguntas:

– O que você viu quando misturou as cores na tinta?
– Como você se sente com a letra do seu nome pintada?
– Você gosta de pintar? Quais cores podem aparecer em seu nome?
– O que vamos fazer com nossa letra agora que está pronta?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação de cada criança durante a atividade, sua interação com os colegas e a maneira como expressou suas emoções. É importante notar como os bebês reagem ao seu trabalho e ao processo de criação, se são mais exploradores ou se mostram-se mais tímidos. A capacidade de comunicação e compartilhamento também será considerada, além da vontade de reconhecer suas características pessoais.

Encerramento:

Durante o encerramento, estimule as crianças a olhar suas pinturas mais uma vez e a elogiar uns aos outros. Aproveite esse momento para reforçar que cada letra é uma parte especial de quem somos e que todos têm seu próprio nome, que é único. As crianças podem levar suas obras para mostrar aos pais, trazendo o aprendizado para casa e reforçando a importância dessa identificação pessoal.

Dicas:

Incentive a participação ativa dos cuidadores nesse processo. Ao realizar essa atividade, é importante que os educadores estejam sempre prontos para interagir e estimular os bebês, fazendo perguntas que despertem curiosidade e autoconfiança. Além disso, planeje um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças possam explorar livremente. Peças podem ser distribuídas para que os pais ajudem e participem na pintura, criando um ambiente ainda mais lúdico e afetivo.

Texto sobre o tema:

A fase de 1 a 2 anos é um momento crucial para o desenvolvimento da identidade e a descoberta do mundo. Nessa etapa, a articulação de sons, a exploração de texturas e as interações sociais desempenham um papel ativo no aprendizado. A introdução das letras do nome é uma forma de relacionar a criança ao que é íntimo e singular, criando uma conexão com o próprio eu e o ambiente.

A pintura com guache oferece uma experiência sensorial intensa, onde cada traço representa a expressão de uma emoção, uma ideia ou uma descoberta. As cores utilizadas, misturadas de forma livre nas folhas ou nos sacos plásticos, proporcionam uma vivência que estimula os sentidos e permite que as crianças experimentem e sintam na prática. Essa atividade ensina ainda sobre causas e efeitos, uma vez que ao movimentar a tinta, o bebê observa como suas ações influenciam o resultado final.

Quando retiramos a fita crepe da folha e fazemos a revelação da letra, não somente assistimos a um momento de alegria e descoberta, mas também alimentamos a autoestima da criança. Ter sua primeira letra exposta de forma visual e artística fortalece não apenas a identidade própria, mas também a relação afetiva dela com o nome que carrega. Ensinar que cada letra é parte do que somos é dar sentido ao nosso lugar no mundo.

Desdobramentos do plano:

Após essa aula de pintura, é possível expandir a atividade para outras letras e criar um mural classificado com os nomes de todas as crianças da turma, desenvolvendo um ambiente rico em aprendizado. Essas iniciativas podem incitar a curiosidade e o desejo das crianças de conhecer mais sobre os sons e as letras. Uma vez que estejam familiarizadas com os nomes e letras, você pode utilizar jogos sonoros que ajudem na identificação auditiva dos seus próprios nomes e dos colegas.

As interações em grupo podem ser enriquecidas com contação de histórias que envolvam letras e palavras simples, incentivando a utilização da linguagem falada e escrita desde cedo. As histórias podem ser uma ponte para um aprendizado mais lúdico, onde as crianças se sintetizam em um mundo de letras e sonoridades. O ideal é criar um roteiro onde o reconhecer das letras do nome leve a descoberta de palavras que contenham a mesma letra, fazendo um jogo de associações.

Além disso, você pode considerar a implementação de rotinas onde a identificação de seu nome faça parte do dia a dia da criança na escola, como uma chamada diária que remeta ao reconhecimento daquela letra já pintada pelos bebês. Essa conexão reforça os aprendizados e os vínculos afetivos com o espaço escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com bebês, é fundamental que as atividades sejam vistas como momentos de aprendizado e diversão. Nunca se esqueça de que a exploração é o melhor método de ensino para essa faixa etária, e a paciência é crucial no desenvolvimento do aprendizado. As interações devem ser facilitadas e sempre respeitando os limites e as reações de cada criança, possibilitando um ambiente seguro e livre de pressões.

Incentivar o uso dos diferentes recursos sensoriais engajará as crianças de maneiras diversas. Sugira que as famílias também façam parte do aprendizado, participando de atividades semelhantes em casa, o que incentiva a continuidade do desenvolvimento. Ao realizar as atividades, o educador deve sempre estar atento às respostas dos bebês, valorizando as pequenas conquistas e reforçando positivamente cada progresso.

Por fim, não deixe de explorar todas as possibilidades que as crianças oferecem durante a atividade. As questões espontâneas e as reações delas são seus melhores guias para aprimorar e adaptar as dinâmicas. O objetivo desse plano é que cada criança possa sair mais confiante, orgulhosa de sua identidade e do que representa sua primeira letrinha.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Exibição das Letras: Criar uma parede na sala com as letras pintadas, onde as crianças possam vê-las diariamente e referir-se a elas. Essa é uma boa prática para familiarizá-las sempre que passarem pelo espaço.

– Caça ao Nome: Organizar uma brincadeira onde as crianças tentam encontrar objetos que começam com a mesma letra do seu nome. Cada descoberta pode ser celebrada com aplausos e sorrisos!

– Teatro de Sombras: Utilize uma lanterna e uma tela branca para que os bebês possam desenhar com a luz suas letras e nomes usando as mãos. É uma atividade divertida onde as sombras trouxerão um toque mágico.

– Jogo dos Sons: Criar um jogo onde as crianças escutam sons associados a letras e tentam identificar qual letra é referida. Isso pode aproximar as crianças da compreensão que cada letra tem uma sonoridade própria.

– Faces e Nomes: Propor que cada criança desenhe sua face junto à inicial do seu nome. Isso ajuda a fortalecer não só a identificação da letra inicial, mas também a conexão da criança com sua identidade visual e pessoal.

Ao adotar essas atividades lúdicas, o aprendizado se tornará ainda mais significativo, leve e cheio de descobertas para as crianças.