Plano de Aula: Dia chuvoso, dia ensolarado e dia nublado (Educação Infantil) – Crianças pequenas
A elaboração deste plano de aula tem como enfoque a temática dos dias chuvosos, ensolarados e nublados, propondo atividades lúdicas e educativas que possibilitem às crianças pequenas (de 4 a 5 anos e 11 meses) explorar e compreender os diferentes tipos de clima. A proposta é não apenas ensinar sobre as condições atmosféricas, mas também promover a interação entre os alunos, utilização da linguagem, atividades artísticas e corporal, seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Desta forma, busca-se um aprendizado significativo que se conecte com as vivências e o cotidiano das crianças.
Este plano destina-se a proporcionar um ambiente de aprendizagem dinâmico e participativo. O intuito é que por meio de brincadeiras, discussões e atividades práticas, os alunos desenvolvam não só o conhecimento sobre o tema, mas também habilidades importantes para a sua formação, como a empatia, comunicação e o respeito às diferenças e características do outro. Uma abordagem apropriada para esta faixa etária é essencial, pois estamos lidando com crianças pequenas que estão em fase de desenvolvimento de diversas competências sociais e emocionais.
Tema: Dia chuvoso, dia ensolarado e dia nublado
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e identificação dos diferentes tipos de clima por meio de experiências lúdicas e artísticas, estimulando a curiosidade natural e o respeito pelas diversidades.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de observação e descrição das condições climáticas.
– Fomentar a comunicação e expressão através da arte e movimento.
– Incentivar a empatia e interação social entre os alunos.
– Reconhecer a importância do clima para a rotina diária.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO02), (EI03EO03), (EI03EO04)
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01), (EI03CG02)
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02)
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01), (EI03EF02)
Materiais Necessários:
– Papel colorido (azul, amarelo, cinza, entre outros)
– Dobraduras de papel (origami)
– Música temática que remeta a cada clima (ex.: som de chuva, sol, vento)
– Materiais para pintura (tintas, pincéis e papel)
– Figurinos ou acessórios que representem cada clima (guarda-chuva, óculos de sol, etc.)
Situações Problema:
– O que você faz em um dia chuvoso?
– Como nos sentimos em um dia ensolarado?
– Que roupas usamos em um dia nublado?
Contextualização:
Iniciar a atividade conversando com as crianças sobre o clima. Perguntar se elas conhecem os dias chuvosos, ensolarados e nublados e que sentimentos ou ações elas associam a cada um. O professor pode utilizar um quadro ou cartazes ilustrativos para ajudar na visualização dos diferentes tipos de clima. Explique a importância de cada clima em nossas vidas e como eles impactam nossas rotinas diárias.
Desenvolvimento:
– Apresentar as três condições climáticas com exemplos do dia a dia.
– Realizar uma atividade de dança, onde cada música representa um clima diferente. As crianças devem adaptar seus movimentos de acordo com a música (por exemplo, dançar como gotas de chuva, correr como se estivessem na praia, etc.).
– Com materiais de arte, as crianças poderão criar desenhos ou pinturas expressando como se sentem em cada clima.
Atividades sugeridas:
1ª Atividade – “Minhas Emoções em Diferentes Climas”
– Objetivo: Representar os sentimentos e ações associadas a cada tipo de clima.
– Descrição: As crianças poderão desenhar ou colorir um sol, nuvem e gotas de chuva, associando a cada um um sentimento (feliz, triste, neutro).
– Instruções: Forneça papel e tintas, incentive as crianças a expressarem suas ideias e sentimentos. Após a atividade, peça que compartilhem suas obras com o grupo.
– Materiais: Papel, lápis de cor, tinta, pincéis.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, pode-se oferecer ajuda para segurar as ferramentas de desenho.
2ª Atividade – “Estação do Clima”
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e compreensão do clima.
– Descrição: Organizar um espaço para brincadeiras utilizando objetos que remetam a cada clima (ex.: guarda-chuvas, bolhas de sabão para dias ensolarados, lenços brancos como nuvens).
– Instruções: Divida as crianças em grupos e explique as regras de como brincar utilizando os objetos.
– Materiais: Guarda-chuvas de brinquedo, lenços, bolhas de sabão.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem participar ativamente, inclua-as como ajudantes, levando os objetos.
3ª Atividade – “A Música do Clima”
– Objetivo: Trabalhar a escuta e expressão corporal.
– Descrição: Apresentar músicas que representam cada clima e pedir que as crianças interpretem com movimentos.
– Instruções: O professor pode tocar trechos de músicas diferentes e as crianças devem criar movimentos que representam o clima da música.
– Materiais: Equipamento de som.
– Adaptação: Professores podem ajudar a estimular a participação de crianças que são mais tímidas.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de diálogo em que as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre os climas e como se sentem em dias diferentes. Perguntar quais climas gostam mais e por quê.
Perguntas:
– O que você mais gosta de fazer em um dia ensolarado?
– Como o dia chuvoso pode nos trazer momentos divertidos?
– Você já viu os dias nublados de uma maneira especial?
Avaliação:
A avaliação poderá ser realizada por meio da observação do envolvimento das crianças nas atividades e participação nas discussões, considerando como elas expressaram seus sentimentos e ideias sobre os diferentes climas.
Encerramento:
Finalizar a atividade fazendo um resumo do que foi aprendido. Reafirmar a importância de respeitar as diferenças de cada clima e como isso pode refletir em nossas emoções.
Dicas:
– Esteja sempre aberto a sugestões e discussões das crianças, elas têm muito a contribuir.
– Utilize elementos visuais e sonoros para facilitar a compreensão e envolvimento.
– Lembre-se de manter um ambiente acolhedor, onde todos se sintam seguros para se expressar.
Texto sobre o tema:
Os climas variam ao longo do ano e influenciam não apenas a natureza, mas também nosso humor e atividades do dia a dia. Um dia ensolarado pode nos convidar a brincar ao ar livre, enquanto dias chuvosos trazem oportunidades de aproveitarmos momentos de aconchego dentro de casa. A capacidade de reconhecer e expressar sentimentos relacionados às condições climáticas é uma parte importante da nossa vida social e emocional. É através dessas experiências que as crianças começam a entender a diversidade de sentimentos e a conectividade entre o ambiente e suas vidas.
A interação em grupo permite que as crianças aprendam a valorizar as opiniões e sentimentos dos outros. Essa fase de desenvolvimento é crucial para a formação de empatia e habilidades sociais. Além disso, por meio da arte e da expressão corporal, as crianças podem explorar suas emoções de maneira lúdica, facilitando não apenas o aprendizado sobre os climas, mas também a construção de um espaço afetivo rico e diversificado.
Por fim, trabalhar a temática dos climas oferece valiosas oportunidades educativas. Promover discussões em torno de como o clima pode afetar o dia a dia das crianças traz à tona reflexões e amplia a capacidade de comunicação. As interações sociais são enriquecidas quando as crianças se sentem à vontade para compartilhar suas experiências, criando laços mais profundos e cooperativos entre elas.
Desdobramentos do plano:
Após a apresentação da temática dos climas, novas atividades podem ser planejadas para aprofundar o aprendizado. Por exemplo, explorar as roupas utilizadas em diferentes tipos de clima pode ser uma atividade rica. As crianças podem trazer suas próprias roupas e falar sobre quando as usam, promovendo um entendimento visual e prático relativo às adaptações que fazemos em relação ao clima.
Além disso, envolvê-las em um projeto de conscientização sobre a preservação do meio ambiente, relacionando como nosso comportamento pode influenciar o clima, pode ser uma rica oportunidade de aprendizado. Assim, além de compreenderem os climas, as crianças começam a formar uma identidade consciente e responsável sobre o lugar em que vivem.
Em um contexto mais amplo, após explorar o clima local, seria interessante oferecer experiências de outros climas de diferentes regiões do Brasil. Por exemplo, discutir como o clima pode ser distinto ao viajarmos para o Norte e Sul do país ou até mesmo para fora do Brasil. Essa abordagem diversificada estimula a curiosidade e respeito não apenas pelo meio ambiente, mas também pela diversidade cultural.
Orientações finais sobre o plano:
Reforçar que as atividades devem sempre ser adaptadas ao nível de desenvolvimento e à dinâmica do grupo. Cada criança é única e pode se expressar de formas variadas. Portanto, o educador deve estar atento e receptivo às diferentes formas de participação e envolvimento nas atividades.
Além disso, a observação contínua do comportamento e das reações das crianças é fundamental. Isso permitirá que o professor entenda melhor as necessidades do grupo e adapte as atividades conforme necessário, garantindo que todas as crianças se sintam incluídas e motivadas a participar.
Por fim, o mais importante nesse processo educativo é criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças possam se sentir livres para explorar, experimentar e aprender. O respeito pelas experiências de cada um, juntamente com a valorização da diversidade, garantirá um aprendizado saudável e enriquecedor para todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Piada dos Climas: Durante um círculo de conversa, faça as crianças compartilharem piadas relacionadas ao clima. Este momento pode estimular a criatividade e ajudar na construção do vocabulário. Objetivo: Desenvolver a linguagem oral e a diversão em grupo. Materiais: Nenhum, apenas espaço para sentar em círculo.
2. Jogo de Memória Climático: Criar cartões com diferentes imagens relacionadas ao clima (sol, nuvem, chuva). As crianças devem encontrar os pares. Objetivo: Trabalhar a memória e a identificação de imagens. Materiais: Cartões impressos com imagens.
3. Dança do Clima: Organizar uma dança em que os alunos imitam a chuva, o vento e o sol. Ao som da música que representa cada clima, as crianças mudam os movimentos. Objetivo: Desenvolvimento da coordenação e expressão corporal. Materiais: Música de cada clima.
4. Teatro das Condições Climáticas: Propor um pequeno teatro onde as crianças representam como se sentiriam em cada clima. Objetivo: Fomentar a empatia e a comunicação. Materiais: Figurinos simples.
5. Caderno do Clima: Criar um caderno onde as crianças poderão desenhar o clima do dia. Ao longo das semanas, poderão observar a mudança e discutir sobre isso. Objetivo: Incentivar a observação e o registro. Materiais: Caderno e lápis de cor.
Assim, as atividades propostas visam não só o aprendizado sobre os climas, mas também o desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças.
