Plano de Aula: “Cantigas de Roda: Brincando e Aprendendo”(Educação Infantil) – Bebês
Compreender a importância das cantigas de roda e suas aplicações na Educação Infantil é essencial para garantir que nossos pequenos aprendam de forma divertida e lúdica. Este plano de aula é focado em brincadeiras ao ar livre, onde as crianças poderão explorar não apenas as melodias e ritmos das cantigas, mas também o ambiente natural ao seu redor. O objetivo é promover o desenvolvimento social e motor das crianças através das interações e do movimento, enquanto se divertem e aprendem.
As cantigas de roda são uma atividade rica em estímulos, permitindo que as crianças experimentem o que é ser parte de um grupo, expandindo suas habilidades emocionais e sociais em um ambiente acolhedor. Ao cantar e brincar, as crianças têm a oportunidade de expressar suas emoções e aprender sobre o convívio social de forma lúdica. Este plano tem como foco bebês de 4 anos, buscando respeitar seu tempo e possibilidades, enquanto instiga sua curiosidade e criatividade.
Tema: Cantigas de roda
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência lúdica onde as crianças possam explorar as cantigas de roda, desenvolvendo suas habilidades sociais, motoras e cognitivas através de brincadeiras ao ar livre.
Objetivos Específicos:
– Estimular a interação entre as crianças durante as cantigas de roda.
– Promover a expressão corporal e o reconhecimento do próprio corpo em atividades lúdicas.
– Fomentar a exploração de sons e ritmos através do corpo e de objetos do ambiente.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Espaço ao ar livre com área ampla e segura
– Lenços coloridos ou fitas para movimentação
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Cartazes com letras de algumas cantigas de roda
– Materiais para marcação no chão (fita adesiva colorida, giz)
Situações Problema:
– Como podemos nos mover juntos em uma roda?
– Quais sons conseguimos criar utilizando nosso corpo e objetos?
– O que acontece quando cada um de nós canta um pedaço da cantiga?
Contextualização:
As cantigas de roda são um patrimônio cultural importante que, além de entreter, servem como um meio de socialização e aprendizagem. Elas encerram ritmos e movimentos específicos que estimulam os bebês a se reconhecerem e se expressarem. As atividades ao ar livre oferecem um espaço seguro para que as crianças se movimentem livremente, favorecendo o desenvolvimento das suas habilidades motoras e sociais.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Começar a aula com uma roda de conversa, onde o professor chama os alunos pelo nome e fala sobre a importância das cantigas e como elas nos fazem sentir alegres.
2. Canto: Introduzir uma cantiga de roda simples e conhecida, como “Ciranda, cirandinha”. O professor deve cantar e convidar as crianças a participarem, utilizando gestos e movimentos para acompanhar a canção.
3. Movimentação: Após o canto, incentivar as crianças a imitarem os movimentos enquanto a canção é cantada novamente. Aqui, é possível usar lenços ou fitas para ajudar as crianças a visualizarem suas ações.
4. Exploração de sons: Promover uma atividade em que cada criança use seu corpo (palmas, batidas nos pés) e objetos disponíveis (como instrumentos simples) para criar sons que acompanhem a cantiga.
5. Roda de vídeos: Para encerrar, apresentar um vídeo de uma cantiga de roda com animações que atraem a atenção das crianças, reforçando a aprendizagem vivida na aula.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: “Cantando e dançando”
Objetivo: Estimular a expressão corporal.
Descrição: Preparar um espaço ao ar livre, onde a atividade começa com o professor cantando e realizando movimentos leves. As crianças serão incentivadas a imitar os gestos.
Materiais: Lenços coloridos.
Adaptações: Para crianças com dificuldade de locomover-se, é possível que apenas movimentem os braços com os lenços.
2. Dia 2: “Explorando Sons”
Objetivo: Desenvolver a exploração sonora.
Descrição: Cada criança pode explorar diferentes objetos para fazer sons. O professor ajuda a associar os sons a uma canção, cantando junto.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Adaptações: Para crianças com distúrbios auditivos, focar na vibração dos instrumentos.
3. Dia 3: “Criando Ritmos”
Objetivo: Ampliar a compreensão do conceito de ritmo.
Descrição: Usar palmas e batidas com os pés para formar um ritmo simples, incentivando as crianças a observarem e repetirem.
Materiais: Materiais diversos para percussão.
Adaptações: Crianças mais novas podem simplesmente repetir batidas em qualquer objeto.
4. Dia 4: “A Dança dos Animais”
Objetivo: Imitar comportamentos de diferentes animais.
Descrição: Cada criança escolhe um animal para imitar enquanto a cantiga é cantada.
Materiais: Jogos de imitação.
Adaptações: Para crianças que têm dificuldade com locomoção, elas podem descrever seu animal e fazer gestos.
5. Dia 5: “Roda dos Sons”
Objetivo: Integrar o que foi aprendido na semana.
Descrição: Montar em círculo e cada criança deve fazer um som ou movimento que explore o que aprendeu ao longo da semana, enquanto os outros acompanham.
Materiais: Instrumentos e assentos para a roda.
Adaptações: Crianças com dificuldade em participar ativamente podem escolher sons ou gestos que foram ouvidos durante a semana.
Discussão em Grupo:
Ao final da semana, promover uma roda de conversa, onde as crianças possam compartilhar suas experiências sobre o que mais gostaram de fazer. Perguntar como se sentiram ao imitar os animais ou ao usar os instrumentos e se houve algum momento que elas gostaram mais.
Perguntas:
– Qual foi a cantiga que você mais gostou de cantar?
– Que sons você fez com o seu corpo?
– Como você se sente quando canta e dança?
Avaliação:
A avaliação nas atividades será feita ao observar as interações entre os alunos, seu envolvimento nas atividades, a capacidade de seguir as instruções e a alegria demonstrada durante os momentos de canto e dança. Essas observações podem ser registradas em um diário de bordo, que também pode ser uma forma de reflexão sobre o desenvolvimento das crianças.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve conversa sobre a importância do que aprenderam e como podem continuar a brincar e cantar em casa. O professor pode convidar os pais para que também promovam atividades lúdicas com cantigas nas rotinas familiares.
Dicas:
– Utilize a natureza ao redor, como árvores e grama, para desenvolver a atividade de uma forma mais próxima ao ambiente natural.
– Ao realizar as cantigas, procure variar os ritmos e as melodias, estimulando a atenção e a curiosidade das crianças.
– É importante que todos os envolva, inclusive adultos que podem entrar na roda e participar ativamente, revertendo em uma experiência coletiva gratificante.
Texto sobre o tema:
As cantigas de roda têm um papel significativo na cultura infantil. Elas não servem somente para entreter, mas são uma ferramenta poderosa para ensinar e promover o desenvolvimento social e emocional das crianças. Quando as crianças participam de atividades que envolvem músicas e danças, elas se tornam mais conscientes de si mesmas e aprendem sobre o convívio social com seus pares. O ato de cantar e dançar em roda não apenas melhora a memória e a atenção das crianças, mas também as ajuda a desenvolver empatia e habilidades de comunicação.
Além disso, as cantigas de roda podem ser um meio eficaz de introduzir conceitos de ritmo, musicalidade, e coordenação motora. A repetição das letras e movimentos ajuda as crianças a memorizarem e, por meio das brincadeiras, elas se aventuram em um mundo de descobertas. As cantigas são parte essencial da tradição oral e, ao serem transmitidas de geração em geração, mantêm vivas as histórias e aprendizados que acompanham a infância.
Por fim, o universo das cantigas traz a oportunidade de vivenciar diferentes expressões artísticas, permitindo que as crianças explorem seus sentimentos e se conectem de maneira lúdica com o ambiente ao seu redor. Isso não apenas fortalece laços entre as crianças, mas também proporciona um espaço de liberdade e expressão onde elas podem se sentir seguras para serem elas mesmas. Dessa forma, as cantigas de roda se tornam uma parte fundamental das práticas pedagógicas, contribuindo significativamente para o desenvolvimento integral dos bebês.
Desdobramentos do plano:
É possível expandir o plano de aula ao abordar não apenas as cantigas de roda, mas também a diversidade cultural presente nas músicas infantis brasileiras. O rico patrimônio musical do Brasil possui cantigas que são cantadas em diferentes regiões, e isso pode ser explorado ao longo do semestre. As músicas tradicionais, como as do folclore brasileiro, podem ser introduzidas, trazendo elementos diferentes e enriquecendo a experiência das crianças.
Além disso, é fundamental pensarmos em como podemos integrar elementos da cultura local na prática pedagógica. Isso pode incluir apresentações de musicistas ou grupos folclóricos locais, onde as crianças podem vivenciar a tradição oral de uma forma direta. Essas interações com o mundo externo estimulam ainda mais a curiosidade das crianças, e ao mesmo tempo solidificam o aprendizado adquirido em sala de aula.
Outro desdobramento importante seria criar um espaço de diálogo com as famílias, onde elas possam ser incentivadas a cantar e brincar com seus filhos em casa. Isso pode ser feito através de encontros regulares, onde pode haver muita troca de experiências e partilha de saberes sobre diferentes cantigas que são transmitidas nas famílias, fortalecendo os laços entre a escola e a comunidade. Essa abordagem colaborativa não apenas potencializa o aprendizado, mas também cria uma rede de apoio importante para o desenvolvimento das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar o plano de aula com cantigas de roda, é importante que o professor se familiarize com as músicas e os movimentos. Compreender a essência das cantigas permitirá que ele transmita durante as atividades uma energia contagiante, o que fará com que as crianças se sintam mais motivadas a participar. Nunca subestime a motivação que uma boa canção pode trazer, portanto, escolha melodias que sejam do repertório das crianças e que proporcionem alegria.
Devemos sempre lembrar que, nesta faixa etária, as atividades devem ser curtas e dinâmicas para manter a atenção dos alunos. A flexibilidade durante o desenvolvimento das atividades é fundamental; caso uma nova ideia surja durante a aula, é válido adaptá-la ao momento, usufruindo do brilho das descobertas espontâneas que as crianças costumam trazer.
Por fim, refletir constantemente sobre as interações no ambiente escolar e como as cantigas de roda podem impactar o desenvolvimento das crianças, favorecendo não apenas aspectos motoras, mas também sociais, é crucial para uma prática educativa eficaz. Com isso, garantimos que as crianças construam memórias afetivas e significativas que permanecerão com elas por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Sombras:
Objetivo: Trabalhar a percepção corporal e a curiosidade sobre as sombras.
Descrição: Com a ajuda de lanternas ou mesmo sob a luz do sol, as crianças podem fazer movimentos e observar suas sombras no chão, imitando as posturas que escutam nas cantigas de roda.
Materiais: Lanternas, cartolina branca, espaço ao ar livre.
Modo de condução: Encorajar as crianças a desenharem ou pintarem suas sombras numa folha, tornando a atividade uma mescla de artes e musicalidade.
2. Às Voltas na Praça:
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
Descrição: Em um circuito ao ar livre, as crianças podem ser guiadas a correr em círculos enquanto outras interagem com as fitas que foram distribuídas, criando uma coreografia do grupo.
Materiais: Fitas coloridas, cones para delimitar o espaço.
Modo de condução: Definir uma música e propor que as crianças explorem mo movimento em grupo, repetindo os gestos uns dos outros.
3. Cantando Histórias:
Objetivo: Fomentar a imaginação e a criatividade.
Descrição: Após a atividade de cantigas, o professor pode contar histórias que incluem personagens que dançam e cantam, incentivando as crianças a expressarem os sentimentos de cada um.
Materiais: Bonecos ou fantoches.
Modo de condução: Criar narrativas em que as crianças imitem as vozes dos personagens e participem ativamente da história.
4. Brincadeira dos Animais:
Objetivo: Estimular o movimento e a expressão.
Descrição: Durante uma cantiga de roda, cada criança escolhe imitar um animal, interagindo e seguindo as melodias com os gestos específicos que representam os animais.
Materiais: Ilustrações de animais.
Modo de condução: O professor incentiva as crianças a cantarem e se expressarem juntos, promovendo a interação e o aprendizado.
5. Colorindo a Canção:
Objetivo: Estimular a criatividade e a percepção artística.
Descrição: Fazer uma atividade na qual as crianças podem usar tintas e pincéis para desenhar com cores diferentes as emoções que as cantigas de roda despertam nelas.
Materiais: Tintas, pincéis, papel.
Modo de condução
