“Plano de Aula: Jogos e Brincadeiras para o 4º Ano”
A proposta de plano de aula que aqui apresentamos é voltada para o 4º ano do Ensino Fundamental e tem como tema central Jogos e brincadeiras populares do Brasil e do mundo. A prática desses jogos e brincadeiras não somente proporciona momentos de diversão, mas também auxilia no desenvolvimento social e cultural dos alunos, promovendo a integração entre eles através das tradições e costumes de diversas culturas.
Neste plano de aula, os alunos terão a oportunidade de explorar jogos e brincadeiras que fazem parte do nosso patrimônio cultural, possibilitando uma reflexão sobre a importância do brincar para a formação da identidade cultural. Com atividades lúdicas, os estudantes poderão se aprofundar no tema de forma interativa e envolvente, promovendo aprendizado significativo.
Tema: Jogos e brincadeiras populares do Brasil e do mundo
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o conhecimento sobre jogos e brincadeiras populares do Brasil e do mundo, promovendo o desenvolvimento social e cultural dos alunos por meio da prática lúdica.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e descrever jogos e brincadeiras tradicionais do Brasil e de outras culturas.
2. Promover a integração e o respeito à diversidade cultural através do brincar.
3. Desenvolver a habilidade de trabalho em grupo e a valorização da cooperação.
4. Estimular a reflexão sobre as origens e significados das brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico-cultural.
– (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.
– (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais.
Materiais Necessários:
– Cartazes ou folhas de papel em branco
– Canetinhas, lápis de cor, giz de cera
– Materiais para recreação (corda, bolinhas, bolas)
– Computador com acesso à internet (opcional)
– Projetor multimídia (opcional)
Situações Problema:
1. Como as brincadeiras e jogos populares podem nos contar sobre a cultura de um povo?
2. Por que e como a prática dessas brincadeiras pode ajudar na formação de laços sociais?
Contextualização:
A prática de jogos e brincadeiras é uma atividade essencial em nossas vidas, não apenas para o entretenimento, mas também para o aprendizado e socialização. Desde os tempos antigos, as culturas têm utilizado o brincar como um método de ensino e transmissão de valores, promovendo a convivência e a interação social.
No Brasil, convivemos com uma rica diversidade cultural que se reflete nas brincadeiras e jogos de cada região, representando influências indígenas, africanas e europeias. É essencial que nossos alunos compreendam e apreciem essa diversidade, não somente para reconhecer a herança cultural, mas também para desenvolver empatia e respeito pelas diferenças.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Tema: Inicie a aula apresentando o conceito de jogos e brincadeiras, fazendo uma roda de conversa onde os alunos compartilham quais brincadeiras conhecem. O professor pode fazer uso de exemplos práticos e histórias que envolvam essas brincadeiras.
2. Divisão em Grupos: Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo um papel onde eles deverão desenhar ou escrever sobre uma brincadeira popular que conhecem. O professor pode sugerir algumas brincadeiras, como “pular corda”, “amarelinha” ou “esconde-esconde”. Além disso, eles podem buscar informações sobre brincadeiras de outras partes do mundo.
3. Apresentação dos Grupos: Após o término das atividades, cada grupo deve apresentar seu desenho e a descrição da brincadeira. Caso tenha internet, o professor pode apresentar vídeos ou tutoriais de como realizar essas brincadeiras.
4. Momentos de Brincadeira: Após as apresentações, organize um momento para que todos os alunos possam brincar em conjunto. Escolha algumas das brincadeiras que foram discutidas e permita que as crianças experimentem juntas.
Atividades sugeridas:
1. Criação de Um Jogo Popular:
– Objetivo: Criar uma nova versão de um jogo popular, respeitando as suas origens.
– Descrição: Os alunos deverão, em grupos, modificar as regras de um jogo de sua escolha, introduzindo novas dinâmicas ou adaptando para incluir mais jogadores.
– Instruções: Após a apresentação do jogo, cada grupo pode demonstrar suas novas regras para a classe.
– Materiais: A mídia para apresentação (cartolinas, canetinhas).
2. Roda de Conversa:
– Objetivo: Refletir sobre o significado social das brincadeiras.
– Descrição: Organize uma roda onde os alunos discorrerão sobre como as brincadeiras ajudam nas relações de amizade.
– Instruções: O professor pode guiar a discussão, fazendo perguntas e incentivando a participação de todos.
3. Pesquisa Sobre Brincadeiras do Mundo:
– Objetivo: Ampliar o conhecimento sobre as brincadeiras de outras culturas.
– Descrição: Os alunos pesquisarão uma brincadeira específica de um país diferente e apresentarão para a turma.
– Instruções: Utilize a internet ou enciclopédias.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão sobre: “Qual é a importância das brincadeiras na nossa vida?”, “Como podemos usar as brincadeiras para unir as pessoas?”. Essa atividade ajudará os alunos a refletirem sobre suas experiências.
Perguntas:
1. Quais brincadeiras você gosta de praticar?
2. Você conhece alguma brincadeira de outro país? Pode nos descrever?
3. Por que você acha que o brincar é importante para crianças e adultos?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, nas discussões e nos momentos de brincadeira. O professor deve avaliar também a colaboração e a capacidade de trabalhar em grupo, além da apresentação e desenvolvimento das atividades propostas.
Encerramento:
Finalize a aula ressaltando a importância do brincar para a formação de vínculos sociais e para a transmissão de cultura. Encoraje os alunos a continuarem brincando e se divertindo, respeitando sempre as diferenças culturais.
Dicas:
– Esteja preparado para adaptar a atividade caso haja alunos com necessidades especiais.
– Busque incluir jogos que representem a diversidade cultural dos estudantes, permitindo que todos se sintam representados.
– Incentive o uso de diferentes espaços da escola para as brincadeiras, como o pátio, a quadra ou a sala de aula.
Texto sobre o tema:
O brincar é uma atividade intrínseca ao ser humano e é fundamental para o desenvolvimento social, emocional e intelectual das crianças. Ao longo da história, os jogos e brincadeiras têm ocupado um espaço vital na formação da identidade cultural de sociedades ao redor do mundo. No Brasil, esse legado é marcado pela rica diversidade de brincadeiras que refletem as influências indígenas, africanas e europeias. Essa mistura de culturas faz com que cada estado e região do país tenha suas próprias modalidades e formas de brincar.
As brincadeiras populares têm, ainda, um papel importante na socialização e no fortalecimento de laços entre as crianças. Quando brincamos, aprendemos a compartilhar, a respeitar o outro e a entender regras de convivência que são essenciais para a vida em sociedade. As experiências lúdicas que vivenciamos durante a infância muitas vezes nos acompanham ao longo de toda a vida, contribuindo para a formação de nossas memórias e de nossas relações interpessoais. Além disso, é no ato de brincar que muitas crianças desenvolvem habilidades motoras, cognitivas e emocionais, fundamentais para seu crescimento e aprendizado.
Nos dias de hoje, as novas tecnologias têm vindo para complementar a forma de brincar, mas não substituem o valor das brincadeiras tradicionais. É essencial que as crianças tenham acesso a ambas as formas de brincar, pois isso lhes proporciona vivenciar experiências distintas que contribuem para seu desenvolvimento de formas diversificadas. Portanto, é necessário valorizar e promover a prática de jogos e brincadeiras populares, garantindo que as novas gerações tenham acesso a este rico patrimônio cultural, perpetuando tradições e fortalecendo a identidade cultural de nosso povo.
Desdobramentos do plano:
A implementação deste plano de aula pode se desdobrar em uma diversidade de atividades complementares. Por exemplo, após aprender sobre os jogos populares do Brasil e do mundo, os alunos podem desenvolver um “Dia do Jogo”, onde cada aluno traz um jogo da sua preferência ou de uma cultura específica que gostaria de compartilhar. Essa atividade pode engajar a escola como um todo, levando professores e pais a conhecerem mais sobre as tradições lúdicas que permeiam diferentes culturas, promovendo eventos onde todos participem.
Além disso, o tema pode ser abordado de forma interdisciplinar. Os alunos poderiam, por exemplo, escrever uma redação ou contar uma história envolvendo uma brincadeira que experimentarão, desenvolvendo habilidades de leitura e produção textual, conforme as diretrizes da BNCC. Essa atividade contribui para promover a reflexão e a elaboração sobre suas vivências de forma mais profunda.
Ainda na linha do desdobramento, a criação de um mural de histórias em quadrinhos ilustrando as brincadeiras aprendidas pode ser uma maneira divertida de consolidar o conhecimento. Os alunos podem, em grupo, elaborar a narrativa de uma brincadeira popular, destacando seus períodos de realização, como se realizam e a importância desses jogos na cultura. Essa atividade pode envolver arte, criatividade e uma maior colaboração entre os alunos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar o tema dos “Jogos e brincadeiras populares do Brasil e do mundo”, é importante que o professor esteja sempre atento às necessidades de todos os alunos, criando um ambiente inclusivo e respeitoso para que cada um possa participar da maneira que se sentir mais confortável. Fomentar o respeito à diversidade cultural é tão importante quanto as atividades em si, pois ao fazer isso estamos preparando cidadãos mais empáticos e críticos.
Outro ponto crucial é a reflexão sobre o papel que o brincar pode ter em momentos de estresse e ansiedade, principalmente em tempos desafiadores. Assim, é importante que os alunos compreendam que o ato de brincar não é apenas uma forma de entretenimento, mas uma forma de descontração e de autoconhecimento, sendo um recurso valioso para o bem-estar emocional.
Por fim, o educador deve ressaltar aos alunos a importância de perpetuar essas brincadeiras, não as deixando apenas como lembranças, mas como práticas ativas em suas rotinas. Assim, eles poderão levar essa cultura para as futuras gerações, formando um ciclo de conhecimento e respeito pelas raízes que compõem a sociedade em que vivem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira das Cores:
– Objetivo: Aprender sobre as cores enquanto brinca.
– Material: Fitas coloridas.
– Desenvolvimento: Os alunos devem correr e se agrupar de acordo com a cor da fita que estão usando, enfatizando a interação entre os colegas.
2. Caça ao Tesouro Cultural:
– Objetivo: Explorar a cultura local.
– Material: Mapa da escola e pistas.
– Desenvolvimento: Os alunos devem seguir pistas que os levam a diferentes locais da escola, onde encontrarão informações sobre jogos populares de várias culturas.
3. Contação de Histórias:
– Objetivo: Fomentar a prática da leitura e da oralidade.
– Material: Livros que trazem histórias de brincadeiras.
– Desenvolvimento: Os alunos podem contar em grupos a história de uma brincadeira que aprenderam, criando suas próprias narrativas em torno dela.
4. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Aprender brincadeiras através da dramatização.
– Material: Cartolina, lanternas.
– Desenvolvimento: Os alunos recriam uma brincadeira popular usando sombras, desenvolvendo a criatividade e trabalhando em equipe.
5. Jogo da Memória de Brincadeiras:
– Objetivo: Aprender sobre diversas brincadeiras.
– Material: Cartas com imagens e nomes de jogos.
– Desenvolvimento: Os alunos jogam um jogo da memória onde devem encontrar pares de cartas relacionadas a brincadeiras, reforçando o aprendizado de forma lúdica.
Este plano de aula, portanto, não apenas cobre o conteúdo previsto pela BNCC, mas também proporciona uma abordagem prática e culturalmente rica sobre jogos e brincadeiras, facilitando a experiência de aprendizado de forma dinâmica e envolvente.
