“Explorando a Musicalidade: Atividades Lúdicas para Crianças”
Este plano de aula propõe uma experiência rica em musicalidade voltada para crianças bem pequenas, com idades entre 2 e 3 anos. Através de atividades lúdicas, as crianças terão a oportunidade de explorar o universo sonoro e os ritmos de forma envolvente e divertida. A proposta se estabelece no contexto do Projeto Mordida, que valoriza não apenas a aprendizagem musical, mas também as interações sociais e a expressão criativa.
Nosso foco será proporcionar um ambiente de aprendizagem ativa, onde os pequenos alunos possam experimentar, explorar e criar sons e ritmos únicos utilizando instrumentos e seu próprio corpo. A musicalidade é um poderoso recurso didático e se conecta com diversas áreas do desenvolvimento das crianças, estimulando a coordenação motora, a percepção auditiva e a socialização.
Tema: Musicalidade
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção sonora e a expressão corporal das crianças por meio da musicalidade, promovendo a interação social e a criatividade.
Objetivos Específicos:
1. Criar sons com diferentes materiais e instrumentos musicais.
2. Estimular a coordenação motora através de movimentos ritmados.
3. Promover a socialização e o compartilhamento entre as crianças.
4. Identificar e apreciar diferentes sons e ritmos.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, maracas e teclados de brinquedo)
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, potes)
– Lenços coloridos
– Um aparelho de som ou um celular com playlists de músicas infantis
Situações Problema:
Como podemos fazer música com os objetos que temos ao nosso redor? Que sons diferentes podemos criar com nossas vozes e com os instrumentos?
Contextualização:
A educação infantil é um período crucial para o desenvolvimento da musicalidade e da expressão artística. As crianças nesta faixa etária estão em fase de descobertas e a musicalidade pode ser um valioso aliado nesse processo. Por meio de atividades que envolvem sons e movimentos, podemos estimular não apenas a criatividade, mas também a socialização e o respeito às diferenças, uma vez que cada criança traz sua própria percepção e interpretação do que é a música.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma breve roda de conversa sobre os sons que as crianças conhecem. Pergunte a elas quais instrumentos ou sons elas gostam e como fazem esses sons. Em seguida, instrua as crianças a formar pequenos grupos para explorar os instrumentos disponíveis.
Após a exploração, cada grupo terá a tarefa de criar uma pequena apresentação onde cada um apresentará o som que criou e a forma como fez, promovendo assim a interação e o compartilhamento entre elas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Explorando os Sons”
Objetivo: Criar sons com diferentes objetos.
Descrição: As crianças em grupos irão explorar os materiais disponíveis, criando diferentes sons.
Instruções: Cada grupo receberá um conjunto de materiais e deverá descobrir quais sons eles podem criar juntos.
Atividade 2: “Bailando com Música”
Objetivo: Estimular o movimento e a coordenação.
Descrição: Usar músicas infantis conhecidas e dançar livremente.
Instruções: Coloque músicas animadas e incentive as crianças a se movimentarem de acordo com o ritmo, utilizando lenços coloridos para acompanhar os movimentos.
Atividade 3: “A Banda da Turma”
Objetivo: Integrar música e movimento.
Descrição: Formar uma “banda” utilizando os instrumentos.
Instruções: As crianças se revezarão tocando um instrumento e irão tocar juntos em um ritmo simples, incentivando a construção coletiva da música.
Atividade 4: “História Sonora”
Objetivo: Criar sons que representem partes de uma história.
Descrição: Contar uma história simples e pedir que as crianças representem os sons.
Instruções: Leia uma história em que as crianças possam fazer sons como “beijinho”, “pato”, etc. As crianças reagem aos sons representando os sons com os instrumentos.
Atividade 5: “Ritmos do Corpo”
Objetivo: Aprender a fazer música com o corpo.
Descrição: As crianças aprenderão a fazer música batendo palmas ou batendo os pés ao ritmo.
Instruções: Ensine um ritmo simples e incentive as crianças a segui-lo.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças em círculo e converse sobre o que elas aprenderam. Pergunte sobre o som que mais gostaram e como se sentiram durante as atividades. Isso estimulará a reflexão sobre suas experiências e reforçará a comunicação entre elas.
Perguntas:
1. Que som você mais gostou de fazer hoje?
2. Pode mostrar para a turma como você fez esse som?
3. Qual foi a música que você mais gostou de dançar?
4. Você prefere tocar com os instrumentos ou fazer sons com o seu corpo?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação da participação das crianças nas atividades propostas. O professor deve observar a interação, o compartilhamento dos instrumentos, e como elas se expressam durante as atividades.
Encerramento:
Finalize a aula com uma pequena cantoria em grupo. Escolha uma música simples que todos conheçam e queiram cantar juntos para reforçar a conclusão da atividade. Essa prática promoverá um fechamento positivo e divertido, valorizando a participação de cada membro da turma.
Dicas:
– Utilize objetos do dia a dia para estimular a criação de sons.
– Permita que as crianças experimentem e expressem sua criatividade livremente, sempre respeitando o espaço e o tempo de cada uma.
– Crie um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças sintam-se à vontade para explorar e interagir.
Texto sobre o tema:
A musicalidade é um aspecto vital no desenvolvimento infantil, especialmente entre crianças da faixa etária de 2 a 3 anos. Nessa fase, as crianças estão aprendendo a explorar o mundo ao seu redor, e a música desempenha um papel fundamental nesse processo. Através dos sons, das melodias e das batidas, as crianças desenvolvem a capacidade de percepção auditiva, lógica, e promovem a expressão emocional.
Durante as atividades que envolvem musicalidade, as crianças não apenas se divertem, mas também criam laços com seus colegas. A interação social é essencial, pois proporciona a oportunidade de aprender a se comunicar e a respeitar as diferenças. A musicalidade, portanto, não é apenas sobre produzir sons; é também um meio poderoso de construir relacionamentos e expressar a individualidade de cada criança.
Com práticas que promovem a musicalidade, como a criação de sons com instrumentos ou o movimento ritmado, é possível observar o desenvolvimento das habilidades motoras e sociais das crianças. Cada batida, cada colcheia, é um passo na formação de seres humanos mais empáticos, criativos e conscientes do mundo ao seu redor. A música vai muito além do entretenimento; ela se torna uma forma de linguagem que as crianças usam para expressar seus sentimentos e curiosidades diante do mundo.
Desdobramentos do plano:
A exploração da musicalidade pode ser desdobrada em diversas outras atividades que estimulam o desenvolvimento infantile o aprendizado coletivo. Um dos caminhos a ser seguido é a ampliação das formas de expressão através da arte, apoiando atividades que envolvam dança e pintura. Ao integrar diferentes linguagens, como pintura com música, as crianças podem experimentar a combinação de sons e cores, criando um espaço de imaginação e descoberta.
Outro desdobramento valioso é a criação de um mini-concerto onde as crianças possam apresentar suas criações sonoras e movimentos para a família. Essa prática não só valoriza o trabalho realizado, como também proporciona um momento de interação entre a escola e a família, fortalecendo o vínculo entre casa e escola. A participação dos familiares em apresentações como esta pode estimular o interesse pela musicalidade e fazer parte do cotidiano da criança.
Além disso, é fundamental continuar explorando novos instrumentos e sons através de diferentes culturas. Isso proporciona um contato com diversas tradições musicais e permite que as crianças desenvolvam uma visão de respeito e valorização à diversidade cultural. Através de músicas e ritmos distintos, pode-se criar um rico ambiente de aprendizado que estimula a curiosidade e a empatia, um valor fundamental ao longo de toda a educação infantil.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi construído de forma a proporcionar uma experiência lúdica e rica em aprendizado, particularmente voltada para a musicalidade. É importante que o educador esteja atento às reações e ao interesse das crianças durante as atividades. A educação infantil exige um olhar atento às necessidade de cada aluno e a flexibilidade do professor em adaptar as propostas, respeitando o tempo de cada um.
O professor deve funcionar como mediador, incentivando a participação de todos, mas também dando espaço para que cada criança se expresse de acordo com sua própria individualidade. Essa é uma fase marcada pela descoberta e experimentação, e o educador deve sempre buscar maneiras de encorajar os alunos a se expressarem livremente.
Por fim, o uso de recursos auditivos e visuais deve ser considerado sempre que possível. As músicas de fundo podem ser utilizadas durante as atividades para criar um ambiente propício à criatividade e ao aprendizado lúdico. O sucesso da aula dependerá do engajamento do educador, que deve motivar e entusiasmar as crianças, fazendo com que a experiência de aprender música seja divertida e inesquecível.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo dos Sons
Objetivo: Familiarizar as crianças com diferentes sons do ambiente.
Descrição: O professor pode criar um jogo onde as crianças fecham os olhos e devem identificar diferentes sons, como o do vento, da água ou de animais.
Materiais: Sons gravados ou reproduzidos em um celular.
Modo de condução: Reproduza cada som e pergunte qual é. Em seguida, incentive as crianças a imitá-lo.
Sugestão 2: A Dança das Cores
Objetivo: Estimular a coordenação e a percepção ritmo.
Descrição: As crianças dançam ao som de músicas diferentes e, quando a música para, elas devem ficar imóveis na cor que escolherem.
Materiais: Lenços de várias cores.
Modo de condução: A cada pausa, as crianças devem mostrar a cor do lenço e dar um movimento que represente essa cor.
Sugestão 3: Construindo Instrumentos
Objetivo: Proporcionar a construção de instrumentos com materiais recicláveis.
Descrição: As crianças podem criar simples instrumentos, como chocalhos com garrafas e grãos.
Materiais: Garrafas, feijões ou arroz, e fita adesiva.
Modo de condução: Mostre como encher a garrafa, fechar com a fita e tocar. Após a construção, usem os novos instrumentos nas atividades de música.
Sugestão 4: Contando Histórias com Música
Objetivo: Integrar narrativa e musicalidade.
Descrição: As crianças escolhem um conto e o professor ajuda a adicionar sons e ritmos que representem a história.
Materiais: Livros ilustrados e instrumentos sonoros.
Modo de condução: Enquanto o professor narra, as crianças fazem efeitos sonoros com os instrumentos.
Sugestão 5: Passeio Sonoro
Objetivo: Explorar diferentes ambientes e seus sons.
Descrição: Levar as crianças para um curto passeio (dentro da escola ou jardim) onde elas possam identificar sons naturais e urbanos.
Materiais: Não se aplica.
Modo de condução: Durante o passeio, peça para que as crianças se calem e escutem os sons. Em seguida, cada uma poderá compartilhar o que ouviu.
Dessa forma, fica o convite para os educadores implementarem essas sugestões em suas rotinas, permitindo que a música e a musicalidade se tornem um elemento central na experiência educacional das crianças.
