Plano de Aula: Produção de Texto Dissertativo – 8º Ano

O plano de aula apresentado a seguir é elaborado para o 8º ano do Ensino Fundamental, focando na produção de textos dissertativos. A proposta busca articular práticas que desenvolvam habilidades de escrita crítica e reflexiva, essenciais para a formação do estudante como cidadão crítico e atuante. A aula culmina em uma abordagem sobre a importância do texto dissertativo, tanto em contextos acadêmicos quanto em sua aplicação na vida cotidiana dos alunos.

Tema: Produção de Texto Dissertativo
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos

Objetivo Geral:

Promover a compreensão e a produção de textos dissertativos, capacitando os alunos a organizar suas ideias de forma coesa e argumentativa.

Objetivos Específicos:

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– Compreender a estrutura do texto dissertativo e sua função argumentativa.
– Desenvolver a habilidade de elaborar ideias e argumentos a partir de um tema.
– Praticar a escrita, aplicando normas gramaticais e de coesão textual.

Habilidades BNCC:

– (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos.
– (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
– (EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com temas para a produção textual.
– Folhas de papel e canetas ou lápis.
– Exemplares de textos dissertativos.

Situações Problema:

– “Por que a educação é um fator essencial para o desenvolvimento social?”
– “Quais são os impactos das redes sociais na comunicação moderna?”

Contextualização:

O texto dissertativo é fundamental para expressar opiniões, defender pontos de vista e argumentar de maneira lógica sobre temas relevantes. Os alunos devem aprender não apenas a estrutura desse tipo de texto, mas também a importância de se posicionar criticamente em questões sociais, educacionais e culturais.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que é um texto dissertativo, suas características e finalidades. Perguntar aos alunos se eles já tiveram experiências com esse tipo de texto.
2. Apresentar a estrutura básica do texto dissertativo: introdução, desenvolvimento e conclusão.
3. Ler em conjunto um modelo de texto dissertativo, destacando a argumentação e a coesão.
4. Dividir a turma em grupos e fornecer fichas com perguntas desencadeadoras, permitindo que cada grupo elabore um roteiro com os argumentos que utilizarão.
5. Guardar um tempo para que os alunos possam discutir suas ideias. Após a discussão, cada grupo deve elaborar um texto dissertativo a partir do tema escolhido.

Atividades sugeridas:

1. Leitura de Texto Dissertativo
Objetivo: Introduzir o gênero textual.
Descrição: Ler um texto dissertativo previamente selecionado.
Instruções: Destaque a estrutura e os argumentos utilizados. Peça aos alunos que anotem exemplos de coesão e de conectores utilizados.
Materiais: Cópias do texto.

2. Discussão em Grupos
Objetivo: Estimular a troca de ideias.
Descrição: Em grupos, discutir o tema a respeito do qual irão escrever.
Instruções: Os alunos devem elaborar um quadro com os principais argumentos a serem abordados em seus textos.
Materiais: Quadro branco, canetas.

3. Rascunho do Texto Dissertativo
Objetivo: Produzir um rascunho.
Descrição: Com base na discussão anterior, cada aluno escreverá um rascunho de seu texto.
Instruções: Devem seguir a estrutura: introdução (apresentação do tema e tese), desenvolvimento (argumentos) e conclusão (síntese das ideias).
Materiais: Folhas de papel.

4. Revisão do Texto
Objetivo: Melhorar a qualidade do texto.
Descrição: Os alunos trocam os rascunhos entre si para revisão.
Instruções: Devem comentar sobre a clareza, coesão e a argumentação.
Materiais: Os próprios textos.

5. Produção do Texto Final
Objetivo: Finalizar o texto dissertativo.
Descrição: Escrever a versão final do texto.
Instruções: Após as revisões, cada aluno deve incorporar as sugestões e produzir a versão final do texto.
Materiais: Novas folhas de papel ou acesso ao computador.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa em que os alunos compartilhem suas ideias e processos de escrita. Cada grupo pode apresentar seus principais argumentos e o que aprenderam sobre a estrutura dissertativa.

Perguntas:

– Quais os elementos mais importantes em um texto dissertativo?
– Como a argumentação pode influenciar a opinião do leitor?
– Quais conectores você considera mais eficazes?
– Como você poderia melhorar sua própria argumentação?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação nas discussões em grupo, a elaboração do rascunho e a produção do texto final. Os critérios incluirão clareza, coesão, argumentação e correção gramatical.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando os principais pontos discutidos e a importância do texto dissertativo no dia a dia. Propor que os alunos compartilhem suas produções em um mural na escola, como forma de valorização do trabalho desenvolvido.

Dicas:

– Incentive os alunos a lerem textos de opinião em jornais e revistas.
– Utilize exemplos de textos dissertativos que influenciaram a sociedade.
– Proporcione feedback contínuo durante as atividades, elogiando o esforço e a criatividade.

Texto sobre o tema:

O texto dissertativo é um gênero que tem como função principal apresentar uma opinião fundamentada sobre determinado assunto. Esse tipo de texto é amplamente utilizado em diversos contextos, desde a produção acadêmica até críticas em mídias sociais. Ao escrever uma dissertação, é necessário que o autor organize suas ideias de forma lógica, utilizando argumentos e contra-argumentos de maneira coesa e estruturada. A principal característica do texto dissertativo é a defesa de uma tese, que deve ser apresentada na introdução, seguida pelo desenvolvimento argumentativo, que sustenta essa tese, e culminando em uma conclusão que sintetize os principais pontos discutidos.

Além de estruturar corretamente suas ideias, o autor deve utilizar diferentes recursos linguísticos que garantam a clareza e a fluência de seu texto. Isso inclui a escolha adequada de conectores, que são essenciais para estabelecer relações lógicas entre as propostas. Diante de temas polêmicos ou atuais, a produção de textos dissertativos torna-se um exercício não apenas acadêmico, mas também crítico, onde os alunos são convidados a refletir e a se posicionar frente a diferentes questões sociais, políticas e culturais. O ato de dissertar sobre um tema implica a pesquisa de informações, análise de dados e a articulação de um ponto de vista pessoal, respeitando, sempre, a pluralidade de opiniões e a ética no debate.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre a produção de textos dissertativos poderá ser desdobrado em atividades futuras, visando a prática constante desse gênero textual. Uma possibilidade é a criação de um clube de leitura e escrita, onde os alunos podem se reunir e discutir temas atuais, além de produzir textos que serão publicados em um jornal escolar. Essa atividade não apenas desenvolve as habilidades de escrita, mas também promove o debate e a reflexão crítica sobre questões relevantes para a comunidade escolar. Outra alternativa é incutir debates formais na rotina da sala de aula, onde os alunos devem defender suas teses em um ambiente controlado, aprendendo a ouvir o outro e a respeitar opiniões divergentes.

Além disso, o desenvolvimento de um projeto interdisciplinar, onde o texto dissertativo é utilizado para abordar temas de diferentes áreas, como ciências, história ou educação financeira, pode enriquecer ainda mais o aprendizado. Este tipo de abordagem integrada possibilita que os alunos entendam a pertinência e a aplicabilidade dos textos dissertativos em várias situações da vida real. Ao final de cada semestre, a turma pode organizar uma exposição dos trabalhos, onde ostentam suas produções mais significativas e recebam feedback construtivo de outros colegas e professores.

Por fim, refletir sobre a evolução dos alunos no domínio da escrita dissertativa ao longo do ano letivo permitirá ao professor avaliar não apenas o progresso individual, mas também a eficácia das estratégias de ensino adotadas. A autoavaliação e a auto-reflexão devem ser incentivadas, de modo que cada aluno possa perceber sua jornada de aprendizado e identificar áreas que ainda precisam de desenvolvimento.

Orientações finais sobre o plano:

A elaboração deste plano de aula requer uma grande atenção às necessidades dos alunos, considerando que a escrita dissertativa pode, inicialmente, ser um desafio para muitos. Por esse motivo, é fundamental que o professor se mostre disponível para sanar dúvidas e oferecer suporte contínuo durante as atividades. Além disso, a importância do feedback, tanto nas produções escritas quanto no processo de revisão entre os colegas, deve ser enfatizada, pois isso proporciona um aprendizado colaborativo em que todos aprendem também com os erros e acertos uns dos outros.

A diversidade de atividades propostas neste plano deve ser vista como uma oportunidade para que os alunos experimentem diferentes formas de expressão. Isso irá estimular a criatividade e a autonomia, características essenciais para sua formação. O professor deve estar atento às particularidades de cada aluno, criando um ambiente onde todos se sintam acolhidos e motivados a participar. A prática da escrita dentro da sala de aula deve ocorrer de forma regular, afinal, a escrita é um processo que se aprimora com a repetição e a reflexão.

Por último, o uso de tecnologias digitais pode ser uma rica adição ao aprendizado do texto dissertativo. Ferramentas online que permitem a coautoria e a revisão em tempo real podem ser introduzidas ao processo, além de fomentar a pesquisa de temas contemporâneos. Isso ajuda os alunos a se sentirem parte de um mundo maior e mais interconectado, evidenciando a relevância de seu aprendizado em contextos que transcendem a sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Cartas da Argumentação
Objetivo: Aprender a construir argumentos.
Descrição: Criar cartas com diferentes temas e tipos de argumentos. Os alunos devem puxar uma carta e, em grupos, debater a posição que devem adotar, apresentando argumentos, utilizando as cartas como guia.

2. Teatro do Texto Dissertativo
Objetivo: Compreender o gênero de forma divertida.
Descrição: Cada grupo escolherá um tema e deverá representar os argumentos a favor e contra em uma pequena peça teatral. Assim, todos vivenciam a prática de argumentação de uma forma cênica.

3. Atividade de Conexões
Objetivo: Relacionar ideias e textos.
Descrição: Criar um mural colaborativo onde os alunos podem fixar frases ou pensamentos que encontraram em textos dissertativos. Eles devem examiná-los e buscar conexões entre as ideias apresentadas.

4. Quiz sobre a Estrutura do Texto
Objetivo: Reforçar o aprendizado sobre a estrutura do texto dissertativo.
Descrição: Utilizar um formato de quiz online para testar o conhecimento dos alunos sobre os elementos do texto dissertativo, como introdução, desenvolvimento e conclusão.

5. Criação de um Blog Coletivo
Objetivo: Produzir e compartilhar textos dissertativos.
Descrição: O professor pode ajudar os alunos a criar um blog onde eles estarão livres para publicar seus textos dissertativos. Eles podem também interagir entre si, comentando e discutindo as produções.

Por essas razões, um plano de aula bem estruturado e diversificado é fundamental para o ensino da produção textual dissertativa no 8º ano do Ensino Fundamental.