Plano de Aula: clima em ingles (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A criação de um plano de aula para a Educação Infantil sobre o que é o clima em inglês é de extrema importância, pois permite que as crianças pequenas desenvolvam a linguagem em outro idioma, além de aprenderem sobre o mundo ao seu redor de uma forma lúdica e interativa. Utilizando conceitos simples e abordagens práticas, essa atividade semanal não só introduz os fundamentos do inglês, mas também promove a curiosidade e emoção pelas diferentes condições climáticas, instigando a imaginação e o envolvimento dos alunos.

Além disso, ao mesclar aprendizados de idiomas com expressões artísticas e um ambiente colaborativo, a aula se torna uma oportunidade para o desenvolvimento social e emocional das crianças. Esse tipo de abordagem é fundamental para o desenvolvimento infantil, respeitando a individualidade de cada um e promovendo um clima de cooperação nas interações.

Tema: Clima em inglês
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de aprendizagem lúdica e significativa sobre as condições climáticas, utilizando a língua inglesa como meio de comunicação.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e nomear as diferentes condições climáticas em inglês: sunny, rainy, cloudy, windy e snowy.
2. Relacionar as condições climáticas com expressões e sentimentos, desenvolvendo empatia e entendimento da diversidade.
3. Promover a coordenação motora através de atividades lúdicas que simulem as condições climáticas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Cartazes ilustrativos das diferentes condições climáticas (imagem de sol, nuvens, chuva, etc.).
– Fantoches ou bonecos representando as diferentes condições climáticas.
– Materiais para artesanato como papel colorido, tesoura e colas.
– Um rádio ou alto-falante para tocar músicas relacionadas ao clima.

Situações Problema:

– “Como é o clima hoje?” As crianças devem observar pela janela e confirmar.
– “Como você se sente quando chove?” Estimular a percepção emocional em relação ao clima.

Contextualização:

As condições climáticas afetam nosso dia a dia. Utilizar a língua inglesa para conversar sobre o clima proporciona um novo jeito de se comunicar e entender o mundo. Através do uso de novos vocabulários e expressões, os alunos irão experimentar diferentes sentimentos e reações associados a cada condição climática, fortalecendo a empatia e a comunicação entre os pares.

Desenvolvimento:

1. Abertura (5 minutos): Começar a aula cumprimentando as crianças e perguntando sobre o clima do dia. Mostrar os cartazes e apresentar as palavras-chave em inglês, repetindo-as em conjunto.

2. Atividade (10 minutos): As crianças se dividirão em grupos, cada um representando uma condição climática. Os alunos poderão criar mímicas ou danças que simbolizem sua condição climática e compartilhar com a turma.

3. Encerramento (5 minutos): Reunir novamente as crianças em roda, permitindo que cada grupo compartilhe como se sentiu ao representar sua condição climática. Finalizar revisitando as palavras em inglês que aprenderam.

Atividades sugeridas:

1. Dia do Clima (Dia 1) – Montagem do cartaz com ilustrações do clima.
– Objetivo: Introdução visual e sinestésica às condições climáticas.
– Descrição: Com papel colorido, as crianças farão um cartaz coletivo.
– Materiais: Papéis, canetas, tesouras.
– Adaptação: Alunos mais novos podem apenas colar imagens, enquanto os mais velhos podem desenhar.

2. Teatro das Estações (Dia 2) – Criação de encenações breves.
– Objetivo: Expressar e compreender os sentimentos vinculados ao clima.
– Descrição: Cada grupo escolhe uma condição climática e cria um pequeno teatro.
– Materiais: Bonecos, fantasias.
– Adaptação: Os alunos podem usar desenhos para representar suas condições se preferirem.

3. Música do Tempo (Dia 3) – Aprendizagem musical.
– Objetivo: Enriquecer o vocabulário através da música.
– Descrição: Ensinar uma canção simples sobre o clima.
– Materiais: Rádio ou alto-falante.
– Adaptação: Personalizar a letra da canção com as crianças.

4. Brincadeira do Clima (Dia 4) – Dinâmica de mímica.
– Objetivo: Aumentar a percepção corporal através do movimento.
– Descrição: Cada criança deve imitar a condição climática que escolheu.
– Materiais: Espaço livre para movimento.
– Adaptação: Para facilitar, podem trabalhar em duplas.

5. Dança da Chuva (Dia 5) – Dança com base nas condições climáticas.
– Objetivo: Associar sentimentos e movimento com a expressão corporal.
– Descrição: As crianças criarão uma dança coletiva que representa a chuva.
– Materiais: Música alegre e espaço amplo.
– Adaptação: Cada aluno pode adicionar um passo pessoal à dança.

Discussão em Grupo:

Propor um momento de troca onde as crianças compartilham suas impressões sobre as atividades, questionando como cada um se sentiu ao representar uma condição climática e o que aprenderam sobre o clima em inglês.

Perguntas:

1. O que você gosta mais: sol ou chuva?
2. Como o clima influencia o que você faz no seu dia?
3. Você se sentiu diferente quando representou a neve? Como?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a comunicação em inglês e o desenvolvimento das habilidades sociais, como a empatia e a colaboração.

Encerramento:

Para encerrar a aula, realizar uma breve recapitulação do que foi aprendido sobre o clima em inglês, o trabalho em grupo e o que cada um sentiu durante as atividades. Falar sobre a importância das condições climáticas em sua rotina, destacando as emoções associadas a cada uma.

Dicas:

– Usar recursos visuais e sonoros para facilitar o entendimento das crianças.
– Permitir que as crianças expressem suas preferências sobre o clima e promovam debates saudáveis sobre suas experiências.
– Fomentar um ambiente inclusivo onde todos se sintam à vontade para expressar seus sentimentos, aprendendo sobre o clima e a cultura por trás dele.

Texto sobre o tema:

O clima é uma parte fundamental do nosso cotidiano. Ele influencia não apenas o que vestimos ou como desfrutamos de atividades ao ar livre, mas também nossos sentimentos e estados de espírito. Quando o sol brilha intensamente em um dia claro, frequentemente nos sentimos mais felizes e dispostos. Por outro lado, dias chuvosos podem despertar uma sensação de tranquilidade, mas também de melancolia. Por isso, aprender sobre o clima é mais do que apenas entender as condições meteorológicas; trata-se de reconhecer como essas mudanças nos afetam.

Aprender inglês desde a infância é uma ferramenta vital para a formação cultural e cognitiva dos alunos. Ao introduzir vocabulários relacionados ao clima, conectamos os ensinamentos à realidade vivida pelas crianças. O desafio de se comunicar em uma nova língua as ajuda a ampliar suas habilidades de expressão e compreensão, bem como a desenvolver empatia e a cooperação em grupo.

Além disso, atividades lúdicas que envolvem movimento, música e teatro, facilitam o aprendizado de forma divertida e atrativa. Os alunos não apenas retêm o vocabulário, mas também se conectam de forma emocional e experiencial com o que estão aprendendo. Este componente afetivo é fundamental, pois promove a construção de significados que vão além do simples ato de memorizar palavras.

Desdobramentos do plano:

Após a exploração do clima e suas diferentes manifestações, podemos integrar outros conteúdos e disciplinas que ampliem ainda mais o aprendizado das crianças. Uma das possibilidades é a introdução da ciências, onde se pode estudar como as mudanças de clima afetam a flora e a fauna, utilizando ilustrações e vídeos que contextualizem a diversidade de ambientes do planeta. Assim, as crianças poderão observar, por exemplo, os efeitos da chuva nas plantas e como isso se diferencia em climas mais secos, promovendo uma compreensão mais profunda do que é o clima e sua influência no ambiente.

Outra abordagem interessante seria realizar um projeto interdisciplinar, onde os alunos possam criar um livro do clima. Em grupos, eles podem ilustrar as condições climáticas e, com a ajuda do professor, escrever pequenas descrições em inglês. Esta atividade não apenas consolida o aprendizado da língua, mas também valoriza a expressão artística e a colaboração entre alunos, promovendo um ambiente de cooperação e troca de experiências.

Por fim, encorajar a alimentação do interesse pelas condições climáticas em casa pode ser um excelente desdobramento. Pajamas, pais e responsáveis poderiam ser estimulados a dialogar com as crianças sobre o clima, incentivando-as a observar o céu e a natureza nas saídas ao ar livre, criando um elo entre a aprendizagem escolar e a vida cotidiana. As crianças podem ser convidadas a compartilhar suas observações e descobertas nas próximas aulas, estimulando a escuta e a fala, dois componentes essenciais para o aprendizado do inglês.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor atente para as particularidades de cada criança durante as atividades. Algumas podem ter maior facilidade em compreender vocabulário e expressões em inglês, enquanto outras podem enfrentar desafios. Assim, é vital oferecer suporte individualizado, encorajando a participação de todos e valorizando as conquistas de cada um. Realizar atividades que promovam a colaboração e valorizem o êxito de cada criança pode fortalecer a autoestima e a confiança em um ambiente de aprendizagem.

A comunicação clara e objetiva sobre os objetivos da aula e as atividades a serem realizadas deve ser feita antes do início da aula. Isso pode auxiliar as crianças a entenderem a proposta e se sentirem mais preparadas para participar ativamente. Além disso, criar uma atmosfera lúdica, leve e estimulante é crucial; as crianças devem sentir que o aprendizado é algo divertido e não algo apenas a ser cumprido. O uso de músicas, danças e jogos, por exemplo, pode ser um ótimo aliado nesta abordagem.

Por fim, a inclusão de feedback também é uma estratégia importante. Após cada atividade, converse com as crianças sobre o que mais gostaram, o que acharam mais difícil e o que gostaria de aprender mais. Esse retorno é essencial para ajustar o plano de aula às necessidades mais demarcadas dos alunos e para que todos se sintam ouvidos e importantes na construção do conhecimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Clima:
– Objetivo: Aprender sobre as condições climáticas de forma interativa.
– Passo a passo: Esconda imagens que representam diferentes climas em sala (sol, nuvens, chuva, etc.). As crianças devem procurar e, ao encontrar, nomear a condição em inglês.
– Materiais: Imagens ou cartões.
– Desenvolvimento: Crianças mais tímidas podem trabalhar em duplas.

2. Desfile do Tempo:
– Objetivo: Explorar a criatividade através da moda e do clima.
– Passo a passo: As crianças podem criar trajes que representem diferentes condições climáticas, com os materiais disponíveis. Em seguida, elas desfilam e apresentam seu “clima” em inglês.
– Materiais: Tecidos, colas, materiais recicláveis.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem precisar de assistência para vestir as roupas.

3. Frases do Tempo:
– Objetivo: Associar sentimentos e clima.
– Passo a passo: Propor que as crianças juntem desenhos e frases que descrevam como se sentem em relação a diferentes condições climáticas.
– Materiais: Papéis, canetas, cola.
– Adaptação: Para alunos que ainda não escrevem, o professor pode ajudá-los a escrever suas ideias.

4. Observando o Céu:
– Objetivo: Estimular a observação do ambiente natural.
– Passo a passo: Levar as crianças para o pátio e solicitar que observem o céu. Poderão descrever como ele está e relacionar isso com os sentimentos.
– Materiais: Um local ao ar livre.
– Adaptação: Se o tempo não permitir, utilize um painel de observação.

5. Atividades Sensoriais:
– Objetivo: Explorar o clima de forma sensorial.
– Passo a passo: Prepare pequenos recipientes com água (simulando chuva) e outros com algodão (para nuvens). As crianças poderão criar cenários climaticamente inspirados utilizando esses recursos.
– Materiais: Recipientes pequenos, algodão, água.
– Adaptação: Crianças com restrições de movimento podem ajudar a montar a atividade.

Esse plano de aula visa proporcionar uma introdução significativa e alegre sobre o clima em inglês, fomentando o aprendizado através de diversas experiências interativas e emocionais. Assim, a aprendizagem acontece de maneira natural e agradável, alinhando-se ao desenvolvimento integral das crianças.