Plano de Aula: Acolhimento (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
A elaboração de um plano de aula sobre acolhimento destina-se a criar uma experiência que fomente o pertencimento, a empatia e a construção de vínculos entre os alunos. Durante as 20 horas de atividades, a aula se tornará uma oportunidade não apenas para o aprendizado do conteúdo curricular, mas também para a integração social e emocional do grupo, promovendo um ambiente positivo e seguro para todos.
Neste sentido, o acolhimento é uma prática pedagógica que busca fortalecer laços de amizade, confiança e respeito. Os alunos aprenderão a expressar suas emoções e a respeitar as diferenças, além de desenvolver habilidades de escrita e leitura que se conectam com o cotidiano, sua história e suas relações interpessoais. O foco da aula será criar um espaço onde as crianças se sintam vistas e ouvidas, fundamentais para uma aprendizagem significativa.
Tema: Acolhimento
Duração: 20 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover o acolhimento entre os alunos, ajudando-os a compreender suas emoções e as dos outros, além de trabalhar o reconhecimento e a valorização das diferenças individuais, fomentando um ambiente seguro e colaborativo na sala de aula.
Objetivos Específicos:
1. Realizar atividades que promovam o reconhecimento das emoções.
2. Fomentar a escrita e a leitura a partir de experiências pessoais.
3. Criar um ambiente de respeito e empatia, onde todos se sintam à vontade para se expressar.
4. Estimular o desenvolvimento de habilidades de comunicação e colaboração entre os alunos.
5. Integrar diversas linguagens, como a oralidade e a escrita, para que os alunos possam contar suas histórias.
Habilidades BNCC:
Português:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, considerando a situação comunicativa e o tema.
(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas, listas de regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar.
(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias.
Ciências:
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância do acolhimento e do respeito às diferenças.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Papéis coloridos
– Lápis de cor e canetinhas
– Livros infantis sobre emoções e acolhimento
– Tesouras e cola
– Fichas de sentimentos
– Cartazes para exposição
– Espaço para atividades externas
Situações Problema:
1. Como expressar nossas emoções e ajudar o outro a sentir-se acolhido?
2. Quais são os sentimentos que podemos identificar em nossos colegas?
Contextualização:
A acolhida é fundamental em um ambiente escolar. É crucial que os alunos sintam que pertencem ao grupo. Para isso, vamos construir um entendimento coletivo sobre o que é acolhimento, identificando sentimentos e emoções. Além disso, vamos incluir atividades que promovam a escrita e a leitura com base em vivências diárias e histórias de cada um.
Desenvolvimento:
As atividades serão divididas em cinco encontros de 4 horas cada um, cada um contendo dinâmicas de acolhimento, exercícios de escrita e leitura, e reflexões.
1. Primeiro Encontro: Introdução ao tema. Realizar uma roda de conversa sobre o que é acolhimento. As crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências sobre como se sentiram acolhidas ou não. Isso será registrado em um mural, que será atualizado ao longo da semana.
2. Segundo Encontro: Produção de histórias. Com o auxílio do professor, as crianças criarão pequenas narrativas sobre momentos em que acolheram ou foram acolhidas. Essas histórias serão ilustradas e expostas na sala.
3. Terceiro Encontro: Jogo dos sentimentos. Utilizar fichas com diferentes emoções para que as crianças possam expressá-las e discutir situações em que sentiram essas emoções. As crianças podem desenhar ou escrever sobre essas experiências.
4. Quarto Encontro: Reflexão sobre as histórias lidas e contadas. O professor poderá escolher livros infantis que tratem do tema do acolhimento e da diversidade. Após a leitura, as crianças realizarão um pequeno debate sobre os sentimentos presentes nas histórias.
5. Quinto Encontro: Exploração de regras e convivência. As crianças irão, em conjunto, elaborar um conjunto de regras de convivência que promoverá a inclusão e o respeito mútuo, valorizando a diversidade. Essas regras serão registradas e expostas na sala de aula.
Atividades Sugeridas:
1. Roda de Conversa:
– Objetivo: Compartilhar experiências sobre acolhimento.
– Descrição: Criar um espaço seguro onde todos podem falar e ser ouvidos.
– Materiais: Quadro branco.
– Instruções: Começar a conversa com uma pergunta guia, e seguir a dinâmica da fala livre, respeitando a vez de cada um.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, fornecer a opção de expressar sentimentos por meio de desenhos.
2. Criação de Histórias:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de escrita e a criatividade.
– Descrição: Cada aluno escreverá uma pequena história sobre acolhimento.
– Materiais: Papel, lápis coloridos, livros.
– Instruções: Orientar as crianças sobre como construir suas histórias e incentivar a troca de ideias.
– Adaptação: Para aqueles que têm dificuldade, oferecer apoio individual ao longo da atividade.
3. Jogo dos Sentimentos:
– Objetivo: Reconhecer e expressar emoções.
– Descrição: Jogar um jogo onde cada ficha representa um sentimento.
– Materiais: Fichas com emoções.
– Instruções: As crianças escolherão uma ficha e relatarão uma situação em que sentiram essa emoção.
– Adaptação: Proporcionar a possibilidade de expressar por meio de desenhos, se a verbalização for difícil.
4. Leitura Compartilhada:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de leitura e a compreensão de textos.
– Descrição: Ler livros sobre acolhimento e discutir em grupo.
– Materiais: Livros infantis apropriados.
– Instruções: Incentivar cada criança a compartilhar suas partes preferidas da história.
– Adaptação: Para alunos que precisam de apoio, pode ser realizada uma leitura em pares.
5. Elaboração de Regras de Convivência:
– Objetivo: Criar um ambiente respeitoso.
– Descrição: Em grupo, elaborar e expor as regras que promovem o acolhimento.
– Materiais: Papel, canetas, cartazes.
– Instruções: Facilitar a discussão e registrar as ideias que surgirem.
– Adaptação: Propor às crianças ilustrarem as regras para melhor visualização.
Discussão em Grupo:
Fazer perguntas como: Como se sentiram durante as atividades? Quais emoções foram mais fáceis ou difíceis de expressar? O que aprenderam sobre o acolhimento e a amizade?
Perguntas:
1. O que você entende por acolhimento e por que é importante?
2. Quais sentimentos são mais fáceis de expressar? E os mais difíceis?
3. Como podemos demonstrar carinho e respeito uns pelos outros?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, levando em consideração a participação dos alunos, a capacidade de expressão, a produção escrita e o envolvimento nas atividades. Será fundamental observar como as crianças colaboram nas discussões, compartilham seus sentimentos e desenvolvem suas histórias.
Encerramento:
No final das 20 horas, realizar uma atividade de encerramento onde os alunos poderão apresentar suas histórias e reflexões. Este momento será importante para consolidar o aprendizado sobre o acolhimento e a construção de um ambiente escolar positivo. A turma será convidada a refletir sobre tudo o que aprenderam e como podem aplicar o acolhimento em seu dia a dia.
Dicas:
– Sempre que possível, criar momentos de escuta ativa, onde cada criança se sinta valorizada ao compartilhar.
– Propor atividades que usem a linguagem artística, como exercícios de desenho e teatro que auxiliam na expressão dos sentimentos.
– Respeitar o tempo de cada aluno, promovendo um ambiente de acolhimento também para aqueles que têm dificuldades em se expressar.
Texto sobre o tema:
O acolhimento é uma prática fundamental em qualquer espaço de convivência, principalmente no ambiente escolar, onde as crianças estão em fase de formação do seu caráter e da identificação de suas emoções. Ao acolher, estamos criando um espaço que não apenas recebe, mas que também entende e valoriza cada indivíduo. O acolhimento não se limita a receber; é um reconhecimento das diferenças e um convite ao respeito mútuo. Neste sentido, cada aluno, ao participar de atividades de acolhimento, pode aprender a respeitar as particularidades dos colegas, desenvolver empatia e criar laços afetivos significativos.
Além disso, o acolhimento proporciona um espaço para que as crianças possam expressar seus sentimentos e vivências, contribuindo para um desenvolvimento emocional saudável. Eles aprendem a ouvir e a serem ouvidos, a compartilhar suas histórias e a valorizar as narrativas dos outros. A prática do acolhimento torna-se, portanto, a base para relações positivas, onde a colaboração e a empatia são cultivadas.
A experiência de se sentir acolhido tem um impacto profundo no desenvolvimento social das crianças, fortalecendo sua autoestima e autoimagem, e contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos. Portanto, o acolhimento é uma habilidade que deve ser constantemente estimulada no ambiente escolar, promovendo não apenas a harmonia no grupo, mas também preparando os alunos para um convívio social mais justo e empático no futuro.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre acolhimento pode ser desdobrado em diversas direções e conteúdos, expandindo a proposta inicial para um ciclo contínuo de aprendizagem. Em primeiro lugar, ao longo do ano letivo, é possível criar um projeto de “amigo do mês”, onde cada aluno ficará responsável por escrever cartas anônimas de incentivo e carinho para um colega, promovendo um clima de amizade e apoio. Isso reforça a ideia de que todos têm algo a oferecer e permite que os alunos pratiquem a escrita e a expressão de sentimentos de forma lúdica e significativa.
Promover um dia do acolhimento, envolvendo toda a escola, incentivando atividades que celebrem a diversidade, como a apresentação de danças, músicas e histórias de diferentes culturas, pode ser um desdobramento interessante. Isso não apenas amplia o conceito de acolhimento para a escola como um todo, mas também instiga o reconhecimento e a valorização das culturas e experiências de cada aluno.
Por último, os ensinamentos sobre acolhimento e empatia podem ser integrados a outras disciplinas. Por exemplo, na área de Ciências, pode-se explorar o respeito às diferenças biológicas que existem entre as pessoas, levando os alunos a uma reflexão mais ampla sobre diversidade e aceitação. A arte pode ser uma das veias de expressão desse acolhimento, onde os alunos criam murais que representem a inclusão e o respeito às diferenças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar o plano de aula sobre acolhimento, é importante que os educadores estejam cientes de suas próprias emoções e reações, pois o acolhimento começa com o exemplo. Professores que demonstram empatia e abertura para ouvir criarão um espaço mais seguro para os alunos. Além disso, é fundamental que os educadores cuidem das dinâmicas de grupo, assegurando que nenhum aluno fique à margem, promovendo a interação e fomentando a inclusão.
O acolhimento é um processo contínuo e deve ser praticado diariamente. Portanto, seria produtivo que os educadores incorporassem práticas regulares de acolhimento em suas rotinas, permitindo que os alunos sintam que são parte integrante de uma comunidade. Esse aspecto deve ser refletido não apenas nas atividades, mas também no cotidiano escolar, onde cada gesto, cumprimento e interação contam.
Por último, é essencial sempre fazer uma reflexão após as atividades e cursos de interação. Os professores devem registrar suas observações sobre o desenvolvimento da turma e estar abertos ao feedback dos alunos, constatando o que funcionou bem e o que pode ser melhorado. Esse retorno orienta futuras propostas de aula e garante que o acolhimento se torne uma prática vivenciada e não apenas uma teoria.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança das Emoções:
– Objetivo: Reconhecer e expressar emoções através do movimento.
– Descrição: Os alunos devem representar diferentes emoções através de danças e expressões corporais.
– Materiais: Música variada, espaço para dança.
– Modo de condução: Cada aluno escolhe uma emoção e, com as orientações do professor, cria uma dança que a represente. As apresentações serão feitas coletivamente.
2. Caixa do Sentimento:
– Objetivo: Promover a expressão dos sentimentos.
– Descrição: Criar uma caixa em que cada aluno coloca uma folha com um sentimento em forma de desenho ou palavras.
– Materiais: Caixa, papéis, canetas, lápis de cor.
– Modo de condução: Os alunos podem compartilhar com a turma o que colocaram na caixa em um momento de roda de conversa.
3. Caderno dos Amigos:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade da escrita e reforçar a amizade.
– Descrição: Cada aluno cria um caderno onde recebe mensagens de carinho e amizade de seus colegas ao longo do ano.
– Materiais: Cadernos, canetas de diversas cores.
– Modo de condução: Propor um momento semanal em que os alunos podem fazer anotações positivas nos cadernos dos amigos.
4. Histórias em Grupo:
– Objetivo: Criar um laço de união entre os alunos por meio da contação de histórias.
– Descrição: Dividir os alunos em grupos, cada grupo cria uma história sobre acolhimento e apresenta para os outros.
– Materiais: Papel, canetas, desenhos ilustrativos.
– Modo de condução: Os grupos devem registrar e narrar a história, considerando a participação de todos os integrantes.
5. Mural da Diversidade:
– Objetivo: Valorizar a diversidade de cada aluno.
– Descrição: Criar um mural com fotos e histórias de cada aluno, compartilhando algo único sobre si mesmos.
– Materiais: Cartolinas, fotos, canetas, materiais artísticos.
– Modo de condução: Orientar os alunos sobre o que escrever e como se apresentar artisticamente no mural, incentivando a fala individual de cada um na sua apresentação.
Essas sugestões trarão uma vivência de aprendizagem que é lúdica e
