Plano de Aula: Escrita do nome cursiva, vogais, encontro vocálico (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
O plano de aula a seguir foi elaborado com o intuito de desenvolver a escrita do nome cursiva, vogais e encontro vocálico para alunos do 1º Ano do Ensino Fundamental. As atividades são pensadas de maneira lúdica, promovendo a escrita de forma prazerosa e significativa. É essencial que os educadores explorem as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo o aprendizado através de ações que estimulem a curiosidade e a participação ativa dos alunos.
Neste contexto, a escrita não está apenas vinculada à prática de copiar ou ditar, mas ao processo de construção do conhecimento e da identidade do aluno. Assim, o plano de aula visa integrar as habilidades específicas do 1º ano de forma dinâmica e envolvente, respeitando as etapas de desenvolvimento infantil.
Tema: Escrita do nome cursiva, vogais e encontro vocálico
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a escrita e a identificação de vogais e encontros vocálicos, utilizando o nome próprio dos alunos como um recurso lúdico e significativo.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar os alunos a escreverem seus nomes de forma cursiva.
2. Reconhecer e diferenciar as vogais na escrita.
3. Identificar encontros vocálicos em palavras do cotidiano e no nome dos colegas.
4. Estimular a comparação de palavras, identificando semelhanças e diferenças entre elas.
Habilidades BNCC:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
Materiais Necessários:
– Quadro branco com canetas coloridas
– Lápis e borrachas
– Folhas de papel sulfite
– Cartões com letras do alfabeto
– Tesoura e cola
– Atividades impressas sobre vogais e encontros vocálicos
– Fichas com imagens de objetos que contemplem as vogais e encontros vocálicos para serem cortadas e coladas
Situações Problema:
1. Como fazer a escrita do nome ser mais divertida?
2. Quais palavras conhecemos que possuem encontros vocálicos?
3. Como podemos identificar e separar as vogais na escrita do nosso nome?
Contextualização:
Neste plano, a escrita do nome é o ponto de partida para o reconhecimento das vogais e dos encontros vocálicos. Os alunos utilizarão seus próprios nomes, tornando a atividade mais significativa e personalizada. Além disso, a prática da escrita cursiva será um aspecto central, pois a habilidade de escrever com fluidez é fundamental para o desenvolvimento da motricidade fina e do letramento. O ambiente lúdico proporcionará um clima de aprendizado prazeroso, onde cada aluno se sentirá importante por utilizar seu nome como ferramenta pedagógica.
Desenvolvimento:
1. Abertura da aula (10 minutos): O professor inicia a aula perguntando os nomes dos alunos. Usando o quadro, melhora a identificação e escrita de cada nome, fazendo anotações e elogiando a escrita de cada um.
2. Atividade de escrita cursiva (15 minutos):
Os alunos receberão folhas de papel sulfite com seu nome impresso em letras de imprensa e deverão copiá-los em letras cursivas. O professor percorre a sala auxiliando os alunos com dificuldades.
3. Identificação das vogais (10 minutos):
Após a atividade anterior, em pequenos grupos, os alunos têm a tarefa de circular as vogais em seus nomes cursivos. O professor fornecerá um cartão com as vogais destacadas (a, e, i, o, u) para auxiliar na atividade.
4. Vogais e encontros vocálicos na prática (10 minutos):
Com auxilio de fichas, os alunos serão desafiados a coletar palavras que tenham vogais e encontros vocálicos. Essa atividade pode ser realizada em duplas.
5. Fechamento e revisão (5 minutos):
Para encerrar, o professor revisará com os alunos o que foi aprendido e reforçará a importância da escrita e das vogais.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Jogo das Vogais
Objetivo: Identificar e reproduzir as vogais de forma lúdica.
Descrição: Com letras recortadas, os alunos devem formar palavras.
Instrução: Juntar os materiais e formar grupos de 4. Em cada grupo, cada aluno terá que construir palavras diferentes.
Materiais: Letras recortadas, papel sulfite.
Adaptação: Alunos com dificuldade podem trabalhar apenas com vogais.
Atividade 2: Mural dos Nomes
Objetivo: Construir um mural coletivo com os nomes em cursiva.
Descrição: Cada aluno escreverá seu nome em cursivo em um papel grande e colará no mural da sala.
Instrução: Os alunos devem trocar figurinhas, seguindo as seguintes diretrizes: um aluno escreve seu nome, e outro aluno comenta sobre as vogais.
Materiais: Papel grande, canetas coloridas.
Adaptação: Alunos que têm dificuldade na escrita podem ser auxiliados a escrever seu nome por um colega.
Atividade 3: Cartões de Encontros Vocálicos
Objetivo: Reforçar os conceitos de encontros vocálicos.
Descrição: Criar cartões com imagens que possuem encontros vocálicos (ex: árvore, queijo) e distribui-los entre os alunos.
Instrução: Os alunos identificarão o encontro vocálico e desenharão.
Materiais: Cartolinas, canetinhas.
Adaptação: Alunos com dificuldades de desenho podem trabalhar em grupo e realizar uma apresentação oral.
Discussão em Grupo:
1. Quais foram as dificuldades que encontraram ao fazer a escrita cursiva?
2. O que vocês acharam mais fácil ou complicado ao identificar vogais e encontros vocálicos?
3. Como podemos usar essa atividade no nosso dia a dia?
Perguntas:
1. Quais são as vogais do alfabeto?
2. Como você escribe seu nome cursivo?
3. O que é um encontro vocálico? Cite exemplos.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e observacional. O professor deverá observar a participação dos alunos nas atividades, a habilidade em escrever os nomes de forma cursiva e a capacidade de identificar vogais e encontros vocálicos. Os alunos também serão avaliados de acordo com seu envolvimento nas discussões em grupo e nas atividades práticas.
Encerramento:
O professor fará uma breve revisão do que foi aprendido no dia e incentivará os alunos a continuarem praticando a escrita em casa. Uma sugestão é que os alunos escrevam um bilhete para um parente, aplicando o que foi aprendido em sala.
Dicas:
– Para driblar o medo da educação formal, tente tornar o aprendizado divertido!
– Explore os nomes do dia a dia, como os próprios dos alunos, fazendo associações positivas.
– Utilize músicas que contenham vogais e encontros vocálicos.
Texto sobre o tema:
O desenvolvimento da escrita cursiva no 1º Ano é um aspecto fundamental da aprendizagem do aluno. A prática da escrita não é apenas sobre a vontade de reproduzir letras e palavras, mas trata-se de uma ação que gera senso de identidade e pertencimento. Ao escrever seus nomes, as crianças se tornam protagonistas em seu processo de aprendizagem, estabelecendo um vínculo com o que é mais próximo e lógico para elas. Além disso, a identificação das vogais e dos encontros vocálicos é essencial para a compreensão de como a língua portuguesa se estruturou ao longo do tempo.
O uso de metodologias lúdicas, como jogos e atividades práticas, proporciona também a soltura na hora da escrita, permitindo que às crianças explorem formas distintas de comunicação. A curiosidade natural da criança precisa ser respeitada nesse processo. Portanto, ao incluir elementos práticos e visuais, como desenhos e recortes, a aula se torna ainda mais atrativa. Assim, a educação se torna uma grande capacidade de relação e construção, pois as letras transcendem a simples forma e ganham significado.
