Plano de Aula: INDENTIDADE E FAMILIA: CADA UM TEM A SUA (Educação Infantil) – Criancas pequenas
A proposta deste plano de aula é explorar o tema Identidade e Família, enfatizando que cada um tem a sua própria história e vivências singulares. O objetivo é que as crianças, ao identificar suas características pessoais e familiares, desenvolvam o senso de pertença e autovalorização. Portanto, a atividade se baseia em matemática para facilitar essa descoberta, utilizando elementos da contagem e comparação de características.
No ambiente da Educação Infantil, é crucial que as atividades sejam práticas, lúdicas e que proporcionem um ambiente seguro para a expressão das emoções e pensamentos dos pequenos. Assim, podemos integrar a matemática de forma significativa nas descobertas pessoais das crianças, fortalecendo o aprendizado através da interação com o grupo e com suas famílias.
Tema: Identidade e Família: Cada Um Tem a Sua
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Estimular a valorização da identidade e o reconhecimento das diferenças entre as crianças por meio de atividades matemáticas lúdicas que promovam a comparação e a contagem de características pessoais e familiares.
Objetivos Específicos:
– Promover o reconhecimento das características individuais e familiares.
– Desenvolver a habilidade de contar e classificar objetos relacionados ao tema.
– Estimular a empatia e o respeito pelas diferenças entre os colegas.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
– (EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Papel colorido
– Tesoura sem ponta
– Cola
– Fotografias de cada aluno e de suas famílias (pode ser feito um pedido aos pais)
– Lápis de cor
– Brinquedos diversos para contagem (blocos de montar, carrinhos, bonecos, etc.)
Situações Problema:
1. “Quantas pessoas estão na sua família?”
2. “Quantas características você acha que tem em comum com seus pais?”
3. “Se pudesse escolher um amigo, quais características você gostaria que ele tivesse?”
Contextualização:
Iniciar a atividade explicando às crianças que cada um é único e que as famílias têm características especiais. Explique o quanto é importante conhecer a família e as características que a tornam especial. Isso pode ser feito em um círculo de conversa, onde cada criança é incentivada a compartilhar algo sobre sua família.
Desenvolvimento:
1. Solicite às crianças que tragam fotos de suas famílias.
2. Em círculos, cada criança pode apresentar suas fotos, contando um pouco sobre cada membro da família. Isso pode incluir menção a profissões, hobbies ou algo que as crianças gostem de fazer em conjunto.
3. Após isso, distribua blocos ou brinquedos para que as crianças contarem quantos membros há em suas famílias.
4. Ajude-os a classificar os brinquedos com base na quantidade e na cor, relacionando isso às características de cada membro da família (por exemplo: “Meu pai é alto e eu também sou alto”, utilizando o brinquedo como representação).
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – A Família na Contagem:
Objetivo: Contar e classificar.
Descrição: Cada criança usará as fotos para contar quantos membros tem em sua família usando brinquedos (ex: cada membro representado por um bloco).
Instruções: A criança deverá apresentar sua foto, contar os membros e usar blocos para representá-los.
Atividade 2 – Desenhando Minha Família:
Objetivo: Expressar visualmente a família.
Descrição: Solicitar que cada criança desenhe sua família, destacando características como cabelo, olhos, e atividades favoritas.
Instruções: Após o desenho, as crianças devem compartilhar e contar sobre suas ilustrações para o grupo.
Atividade 3 – Brincadeira das Semelhanças:
Objetivo: Identificar semelhanças e diferenças.
Descrição: Em roda, as crianças podem ficar em pé e um(a) aluno(a) se apresenta e descreve algo que tem de semelhante com um membro da família.
Instruções: As crianças devem levantar a mão se tiverem a mesma característica.
Atividade 4 – Classificação de Características:
Objetivo: Classificar características da família.
Descrição: Com papel colorido, fazer uma lista de características e pedir que as crianças classifiquem de acordo com cores diferentes.
Instruções: Em grupos pequenos, as crianças podem discutir e colar as características num mural.
Atividade 5 – Contando Histórias de Família:
Objetivo: Recontar histórias da família.
Descrição: As crianças devem falar sobre histórias ou memórias com seus familiares.
Instruções: Estimular a criatividade, pode-se criar um livro coletivo sobre as histórias das famílias. Os alunos podem desenhar e contar.
Discussão em Grupo:
A discussão em grupo é fundamental. Pergunte às crianças como se sentiram ao falar sobre suas famílias. Como foi contar as histórias? O que aprenderam sobre as famílias uns dos outros? Isso permitirá que reflitam sobre a diversidade familiar e a importância de amar e respeitar a todos.
Perguntas:
1. O que você mais gosta de fazer com sua família?
2. Você acha que tem alguma semelhança com seus pais? Qual?
3. O que te faz sentir especial na sua família?
4. Por que é importante respeitar as diferenças das famílias dos amigos?
Avaliação:
A avaliação pode ser realizada através da observação da participação e da interação das crianças. Avaliar como cada pequeno se expressa e a formas que utilizam para contar sobre suas famílias, além do envolvimento deles nas atividades propostas.
Encerramento:
A aula pode ser encerrada com um momento de recapitulação. Pergunte às crianças o que aprenderam e como a matemática se relaciona com suas famílias. Enfatize a valorização das diferenças e semelhanças entre cada um, reforçando a unidade do grupo.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor para que as crianças se sintam confortáveis ao compartilhar.
– Utilize canções sobre família que podem ser cantadas em roda para animar ainda mais a atividade.
– Incentive os pais a participarem envidando fotos e informações para que as crianças se sintam ainda mais apoiadas.
Texto sobre o tema:
O tema da identidade familiar é de suma importância para o desenvolvimento de crianças na faixa etária de 3 a 4 anos. Através das atividades que exploram a matemática, é possível estabelecer uma conexão entre os conceitos numéricos e a forma como as crianças percebem suas famílias. Essa relação é fundamental, pois ao contar o número de membros da família ou ao classificar os objetos que representam esses membros, as crianças não apenas praticam a contagem, mas também aprendem a importância de cada pessoa em sua vida.
Ademais, esse processo se torna uma rica oportunidade para discutir sentimentos e características que fazem parte da união familiar. Ao recontar histórias, ao desenhar e ao expressar suas vivências, os alunos são levados a refletir sobre suas próprias identidades e a reconhecer a diversidade presente nos laços que compõem cada família. Por meio da interação com os colegas, eles poderão observar que todos têm características distintas, mas igualmente valorizáveis, criando um cenário de empatia e respeito.
Portanto, o envolvimento em atividades matemáticas neste contexto proporciona não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também uma importante construção de valores sociais e emocionais. Quando as crianças reconhecem suas histórias e as compartilham, estão também valorizando a sua própria trajetória de vida e familiar, sentindo-se parte de um todo. Além disso, essas vivências são fundamentais para cultivarem a capacidade de respeitar e valorizar as histórias dos outros, o que é essencial para a formação de cidadãos críticos e compreensivos no futuro.
Desdobramentos do plano:
Ao trabalhar o tema Identidade e Família, diversos desdobramentos podem ser explorados em futuras atividades. A ideia é que as crianças continuem a aprofundar suas experiências e à medida que vão se familiarizando mais com o conceito de família, possam se envolver em atividades que reforcem a cidadania e a diversidade. Uma sugestão é criar um projeto em que cada criança, junto com suas famílias, elabore uma apresentação sobre seu lar, seus costumes e valores, para compartilhar com a turma, promovendo ainda mais a troca de experiências.
Além disso, as conversas podem ser expandidas para incluir aspectos culturais e tradições diferentes que cada família possui, o que proporcionará um aprendizado mais amplo sobre o respeito à diversidade. Esse aspecto pode auxiliar na formação da identidade social das crianças, integrando-as em um contexto maior no que diz respeito à compreensão de suas origens e do mundo ao seu redor.
Por fim, sempre que possível, é interessante criar um espaço para que as atividades continuem em casa. As crianças podem levar tarefa para conversar com seus familiares sobre características que apreciam em cada membro da família e trazer essas novas informações para serem compartilhadas em sala. Esse ciclo de interação entre a escola e a família solidificará o aprendizado e o vínculo, permitindo que as crianças compreendam melhor o conceito de identidade em um contexto maior.
Orientações finais sobre o plano:
Ao concluir este plano, é fundamental lembrar que ao abordar o tema Identidade e Família, a sensibilidade e o respeito devem ser protagonistas nas interações. Cada criança tem uma história única e um background que deve ser reconhecido e celebrado. Os educadores têm um papel crucial neste processo, ao facilitar o ambiente de aprendizado, encorajando as crianças a se expressarem e compartilharem suas experiências.
O estímulo ao diálogo e à empatia, desde as atividades propostas até os momentos de reflexão, contribuíra para a construção de um ambiente acolhedor. É imprescindível também que os educadores observem e se adaptem às necessidades de cada aluno, para garantir que todos se sintam incluídos e valorizados.
Por fim, o uso de materiais e atividades práticas estimula o aprendizado e faz com que as crianças desenvolvam suas habilidades matemáticas de forma divertida e interativa. As atividades devem sempre ser variadas e engajadoras, garantindo que as crianças permaneçam motivadas e interessadas no aprendizado. Este plano, portanto, visa não apenas a formação acadêmica, mas uma formação integral, respeitando a diversidade e valorizando cada história familiar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – O Livro da Minha Família:
Objetivo: Criar um livro individual que represente a família de cada criança.
Material: Papel, tesoura, cola, lápis de cor.
Modo de Condução: As crianças podem desenhar seus familiares e, junto com a ajuda do professor, escrever pequenas frases sobre cada um. O professor pode ajudar a compilar esses desenhos e frases em um livro coletivo que pode ser lido em roda posteriormente.
Sugestão 2 – Ateliê de Brincadeiras:
Objetivo: Reproduzir brincadeiras de diferentes culturas familiares.
Material: Brinquedos, materiais variados para construção.
Modo de Condução: As crianças podem trazer de casa sugestões de brincadeiras que fazem com sua família. Juntos, podem criar uma versão dessas brincadeiras e compartilhar conosco, tornando a atividade dinâmica e interativa.
Sugestão 3 – A Roda das Emoções de Família:
Objetivo: Compreender e compartilhar sentimentos relacionados à família.
Material: Imagens que representem diferentes emoções (feliz, triste, etc.).
Modo de Condução: As crianças recebem uma imagem e devem falar um pouco sobre quando sentiram aquela emoção com sua família. A ideia é criar um espaço para reconhecimento e diálogo sobre sentimentos.
Sugestão 4 – Quebra-Cabeça da Família:
Objetivo: Montar um quebra-cabeça onde cada peça represente um membro da família.
Material: Cartolina, canetas, estilete.
Modo de Condução: Após o desenho dos membros da família, os alunos devem recortar como se fossem peças de quebra-cabeça e montar seguindo a lógica da família. Essa atividade estimula a concentração e a coordenação motora.
Sugestão 5 – Mapa da Minha Família:
Objetivo: Criar um mapa que indica a localização de cada familiar.
Material: Mapas simples, canetas.
Modo de Condução: As crianças desenham a localização de suas famílias em um mapa, criando relacionamentos como se estivessem contando uma história de onde cada um mora, seus caminhos, e como se encontram.
