Texto e Atividades – Blocos de montar (2º ano)
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 2º ano na disciplina Matemática.
Tema: Blocos de montar
Etapa: 2º ano
Disciplina: Matemática
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Mito
O Mito dos Blocos de Montar
Introdução
Era uma vez, em um reino muito distante, um lugar mágico chamado Montarópolis, onde os habitantes eram feitos de blocos coloridos. Esses blocos não eram apenas inanimados; eles tinham o poder de se juntar e formar construções incríveis! Os habitantes de Montarópolis adoravam brincar com eles, criando castelos, torres e até mesmo pontes que ligavam seus vilarejos.
A Criação de Montarópolis
Conta-se que a Deusa da Criatividade, chamada Criativa, fez os blocos com um propósito especial: ajudar as crianças a desenvolver a imaginação e a habilidade de construir. Cada bloco tinha uma forma diferente: quadrados, retângulos, triângulos e círculos. Assim, as crianças, com suas pequenas mãos, aprendiam a empilhar, alinhar e encaixar as peças.
A Lenda do Grande Construtor
Um dia, surgiu na cidade um jovem chamado Léo, que tinha um sonho: construir a maior torre do reino. Com o auxílio dos blocos mágicos, Léo começou sua jornada. Ele sabia que para sua torre ser a mais alta, deveria entender o espaço, o tamanho e como cada bloco se unia. As crianças de Montarópolis se uniram a ele, e juntos, aprenderam a calcular quantos blocos precisavam e quais tamanhos eram mais estáveis.
O Desafio do Equilíbrio
Durante a construção da torre, Léo e seus amigos perceberam que a estabilidade era fundamental. Se colocassem um bloco maior embaixo e um bloco menor em cima, a torre poderia cair. Com isso, eles criaram regras e aprenderam a equilibrar as peças, fazendo com que a torre crescesse a cada dia.
Finalizando a história, Léo conseguiu construir a maior torre com a ajuda dos blocos de montar e, assim, se tornou o Grande Construtor de Montarópolis, ensinando a todos sobre a importância da matemática na construção, na coordenação motora e no aprendizado colaborativo.
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Atividades de Múltipla Escolha
1. Qual era o nome da deusa que criou os blocos?
– (A) Criativa
– (B) Matemática
– (C) Colorida
2. Que tipo de brinquedo eram os blocos?
– (A) De esconde-esconde
– (B) De montar
– (C) De pelúcia
3. O que Léo queria construir?
– (A) A maior casa
– (B) A maior torre
– (C) O maior carro
4. Qual era o principal objetivo dos habitantes de Montarópolis ao brincar com os blocos?
– (A) Brincar de esconde-esconde
– (B) Desenvolver a criatividade
– (C) Jogar futebol
5. Por que a estabilidade da torre era importante?
– (A) Para fazer sombra
– (B) Para não cair
– (C) Para ter mais cor
6. Léo e seus amigos aprenderam a calcular o quê durante a construção?
– (A) A quantidade de lanches
– (B) A quantidade de blocos
– (C) A altura dos amigos
7. Que formas de blocos existiam em Montarópolis?
– (A) Somente quadrados
– (B) Triângulos, círculos e retângulos
– (C) Somente círculos
8. Qual característica os blocos tinham?
– (A) Apenas cores
– (B) Poder de se unir
– (C) Conversar entre eles
9. O que as crianças aprenderam juntas com Léo?
– (A) Fazer brigadeiro
– (B) Equilibrar as peças
– (C) Cantar
10. Qual era o resultado do trabalho em equipe das crianças?
– (A) As peças se perderam
– (B) Uma torre gigante
– (C) Um rio no meio da cidade
11. Os blocos de montar ajudam a desenvolver qual habilidade?
– (A) Matemática
– (B) Pintura
– (C) Natação
12. O que os blocos de montar estimulam nas crianças?
– (A) O sono
– (B) A criatividade
– (C) A tristeza
13. Que atividade Léo não poderia realizar se não entendessem de espaço e tamanho?
– (A) Cantar
– (B) Dançar
– (C) Construir a torre
14. Montarópolis era um lugar feito de:
– (A) Areia
– (B) Blocos coloridos
– (C) Papel
15. Léo se tornou conhecido como:
– (A) O Melhor Amigo
– (B) O Grande Construtor
– (C) O Pintor
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Gabarito
1. A
2. B
3. B
4. B
5. B
6. B
7. B
8. B
9. B
10. B
11. A
12. B
13. C
14. B
15. B
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Dicas para Enriquecer o Conteúdo
1. Atividade Prática: Após a leitura do mito, incentive os alunos a criar suas próprias construções com blocos de montar, incentivando a prática de medidas e a observação do equilíbrio.
2. Discussão em Grupo: Organize uma roda de conversa onde os alunos compartilhem suas experiências com blocos de montar e como isso os ajudou a pensar em soluções criativas.
3. Jogos Matemáticos: Use jogos que envolvam a contagem e a classificação dos blocos por formas e cores para reforçar conceitos matemáticos.
4. Histórias Colaborativas: Peça que os alunos, em grupos, criem suas próprias histórias em que os blocos de montar sejam personagens centrais e apresentem a matemática como solução de problemas.
5. Experimentos com Equilíbrio: Proponha que as crianças realizem experimentos para descobrir a altura máxima que conseguem construir sem que a torre caia, observando o equilíbrio e a lógica.
6. Arte com Blocos: Integre a arte e a matemática, pedindo que os alunos façam desenhos ou colagens usando formas geométricas em um tema inspirado na história de Montarópolis.
7. Ilustrações: As crianças podem criar ilustrações que representem as construções que já fizeram ou que gostariam de fazer, ligados ao universo dos blocos.
8. Apresentações: Realize apresentações onde os alunos compartilham suas criações e o que aprenderam sobre matemática e construção durante seu processo.
9. Leitura de outros mitos: Incentive a leitura de outros mitos ou histórias envolvendo construção, espaço e forma, ampliando o conhecimento cultural e matemático.
10. Uso de tecnologia: Utilize aplicativos ou jogos digitais que envolvam a construção de estruturas, mantendo a atração dos alunos pelo tema.
Essas atividades irão estimular as habilidades matemáticas e criativas dos alunos de forma divertida e interativa, ajudando na fixação dos conceitos.
