Plano de Aula: Identificar o referente de pronomes pessoais do caso reto homofórica com referência próximo (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano

Introdução

Esta proposta de plano de aula tem como foco a identificação do referente de pronomes pessoais do caso reto homofórica, especificamente com referência próximo. O ensino deste conteúdo busca proporcionar aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental a compreensão da utilização dos pronomes pessoais, promovendo o desenvolvimento da leitura e produção textual, fundamentais para a formação da competência linguística dos estudantes. A abordagem mostra-se essencial uma vez que facilita a coesão textual, permitindo que as crianças entendam como os pronomes são utilizados para evitar a repetição de substantivos em diferentes contextos, o que é vital para a autonomia de leitura.

Neste plano, as atividades propostas foram cuidadosamente elaboradas para garantir que os alunos não apenas identifiquem, mas também compreendam a função dos pronomes pessoais, referindo-se a elementos próximos no texto. A pluralidade de atividades lúdicas e práticas permitirá que os estudantes se sintam engajados no processo de aprendizagem, desenvolvendo, assim, habilidades essenciais para a interpretação de texto e a produção escrita que são exigidas ao longo de sua trajetória escolar.

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Tema: Identificação de referente de pronomome pessoais do caso reto homofórica com referência próximo
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a compreensão e a identificação dos pronomes pessoais do caso reto homofóricos com referência próximo em textos orais e escritos, promovendo a habilidade de leitura e a produção textual.

Objetivos Específicos:

– Identificar pronomes pessoais do caso reto em frases e textos.
– Compreender a função dos pronomes como elemento coesivo no texto.
– Produzir frases utilizando corretamente os pronomes pessoais do caso reto.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
– (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais que contribuem para a continuidade do texto.

Materiais Necessários:

– Cartolinas coloridas.
– Canetas e lápis de cor.
– Textos curtos (contos ou fábulas) impressos.
– Quadro branco e marcadores.
– Jogos de tabuleiro com temática de linguagem.

Situações Problema:

Como podemos evitar a repetição de substantivos em um texto? O que facilita a compreensão de um texto ao lermos? Quais pronomes podemos usar para referir-se a personagens ou elementos já mencionados?

Contextualização:

Inicie a aula apresentando uma breve história ou fábula, escrita no quadro, que contenha vários pronomes pessoais. Peça aos alunos que leiam o texto e identifiquem em conjunto os pronomes utilizados. Pergunte-os como poderiam reescrever frases do texto para evitar repetições, levando-os a reconhecer a importância dos pronomes em manter a fluidez da leitura.

Desenvolvimento:

1. Leitura e Análise de Texto:
– Leia um texto curto (uma fábula) em voz alta para os alunos.
– Discuta com eles sobre a história e enfatize as partes onde os pronomes são utilizados.
– Pergunte aos alunos qual personagem eles estão se referindo quando mencionam os pronomes, reforçando o conceito de referência próxima.

2. Atividades em Grupo:
– Divida a turma em grupos e forneça a cada grupo uma folha com frases que contêm pronomes pessoais e os substantivos correspondentes.
– Peça que transformem as frases, substituindo os substantivos repetidos por pronomes, mostrando assim a coesão textual.

3. Produção Textual:
– Solicite que cada aluno escreva uma mini-história (parágrafo) que utilize pelo menos cinco pronomes pessoais diferentes.
– Após a produção, peça que leiam suas histórias para a classe, destacando os pronomes utilizados.

4. Jogo da Memória:
– Crie um jogo de memória utilizando cartões com pronomes e cartões com substantivos correspondentes ao lado. Os alunos devem formar pares.

Atividades sugeridas:

1. Caça-palavras de Pronomes:
– Objetivo: Identificar pronomes pessoais em uma atividade lúdica.
– Descrição: Prepare um caça-palavras com diferentes pronomes e integre sinônimos para os substantivos.
– Instruções: Cada aluno deve encontrar e destacar os pronomes.
– Materiais: Caça-palavras impresso e lápis coloridos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, ofereça uma lista dos pronomes a serem encontrados.

2. Criação de Poster:
– Objetivo: Reforçar a identificação e uso correto dos pronomes.
– Descrição: Em grupos, os alunos criarão um poster ilustrando os diferentes pronomes e exemplos.
– Instruções: Usar materiais de arte para tornar o poster visualmente atraente.
– Materiais: Cartolina, canetas, revistas para recortes.
– Adaptação: Alunos com dificuldades poderão utilizar textos já prontos como base.

3. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a criatividade enquanto praticam os pronomes.
– Descrição: Os alunos criarão um pequeno teatro utilizando fantoches e devem incluir pronomes em seus diálogos.
– Instruções: Ensaiar em grupos e apresentar para a turma.
– Materiais: Fantoches, um pequeno espaço na sala.
– Adaptação: A equipe pode ajudar a escrever diálogos para alunos que têm dificuldades em criar.

4. Jogo Online de Pronomes:
– Objetivo: Praticar a identificação de pronomes em um ambiente virtual.
– Descrição: Utilizar plataformas educativas que oferecem jogos sobre pronomes.
– Instruções: Alunos em duplas acessam o jogo por meio de tablets ou computadores.
– Materiais: Tablets ou computadores com acesso à internet.
– Adaptação: Ofereça dicas ou um tutorial para alunos que não estão acostumados a navegar por jogos online.

5. Exposição ao Ar Livre:
– Objetivo: Experimentar a escrita de frases descritivas referente a objetos do ambiente.
– Descrição: Levar os alunos para um espaço ao ar livre e pedir que escrevam frases, utilizando pronomes para descrever objetos ou pessoas ao redor.
– Instruções: Depois, discutir em grupo sobre os pronomes usados.
– Materiais: Caderno, lápis.
– Adaptação: Forneça estímulos visuais ou cartões com sugestões de frases para inspirar aos alunos.

Discussão em Grupo:

Em um momento de troca de ideias, é interessante promover uma discussão sobre como os pronomes afetam a leitura e a escrita. Questione os alunos se eles acham que pronomes facilitam ou dificultam a compreensão dos textos e incentive-os a compartilhar experiências pessoais onde pronomes ajudaram a tornar uma mensagem mais clara.

Perguntas:

– O que é um pronome pessoal?
– Como os pronomes ajudam a evitar a repetição em um texto?
– Quais pronomes você usaria para se referir a um amigo e por quê?
– Por que é importante identificar o referente de um pronome em um texto?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita através da observação das participações nas atividades, com ênfase na capacidade de identificar pronomes, na produzindo textos coesos e na utilização dos pronomes em contextos corretos durante a produção das histórias ou durante os jogos propostos. Além disso, pode-se aplicar uma breve atividade escrita onde cada aluno deve identificar e sublinhar pronomes em um texto fornecido.

Encerramento:

Finalize a aula revisando os conceptos abordados. Registre a importância dos pronomes pessoais e suas funções coesivas nos textos. Incentive os alunos a continuarem observando o uso de pronomes em suas leituras e produções textuais. Faça uma roda de conversa sobre o que mais aprenderam durante as atividades e sobre a importância de referir corretamente utilizando os pronomes.

Dicas:

– Estimule a leitura de diferentes gêneros textuais em sala, procurando observar os pronomes utilizados.
– Encoraje os alunos a fazerem uso de pronomes em suas conversas diárias, ampliando a prática para o cotidiano fora da sala de aula.
– Disponibilize materiais de apoio como folhas de atividades e jogos que incentivem o uso dos pronomes na prática.

Texto sobre o tema:

Os pronomes desempenham um papel crucial na gramática e na coesão textual. Eles permitem que os escritores e oradores evitem a repetição excessiva de substantivos, tornando a linguagem mais fluida e eficiente. A utilização apropriada dos pronomes é essencial para a clareza e compreensão da mensagem que se deseja transmitir. Quando lemos um texto, reconhecemos que os pronomes não apenas substituem substantivos, mas também oferecem indicações sobre quem ou o que está sendo mencionado, facilitando a navegação pela informação contida no texto.

Além disso, os pronomes podem refletir a relação social entre as pessoas que falam e os interlocutores. Por exemplo, ao usar “eu”, “tu”, “ele”, “nós”, “vós”, “eles”, estamos não apenas referindo-nos a pessoas específicas, mas também definindo a distorção de distância e intimidade entre elas. É aqui que a função dos pronomes pessoais de caso reto se torna ainda mais relevante, uma vez que possibilitam uma comunicação mais pessoal e direta.

O aprendizado sobre pronomes também se vincula a outras competências linguísticas, como a concordância verbal e a coesão textual. Ao entender como os pronomes se relacionam com os verbos e demais elementos da frase, os alunos não só se tornam mais proficientes na redação, mas também mais críticos ao analisar textos. O domínio dos pronomes é, portanto, fundamental para a construção de um aluno que sabe não apenas ler e entender textos, mas também saber escrever textos claros, coesos e bem estruturados, contribuindo para uma comunicação eficaz.

Desdobramentos do plano:

É possível expandir este plano de aula oferecendo uma variedade de atividades que integram o uso de pronomes em diferentes contextos. O desdobramento pode incluir uma sequência didática onde os alunos exploram a literatura infantil ou quadrinhos, buscando pronomes em suas narrativas e personagens e criando suas próprias histórias em pequenos grupos. Essa atividade colaborativa não apenas reforça a identificação e uso de pronomes, mas também desenvolve habilidades sociais e de cooperação entre eles.

Outra proposta seria integrar a tecnologia ao aprendizado, utilizando plataformas de ensino online onde os alunos possam interagir com jogos e quizzes que trabalham o uso dos pronomes. Essa forma de aprendizado pode trazer uma nova dinâmica à aula, estimulando ainda mais o interesse dos alunos pela temática proposta. Adicionalmente, desenvolver um projeto coletivo onde os alunos criam uma revista escolar com pequenas histórias e resenhas, aplicando o uso de pronomes dentro de suas produções, pode aprofundar e solidificar o conhecimento sobre o tema.

Por fim, este plano pode ser desdobrado em um projeto interdisciplinar, integrando áreas como a História e a Arte. Em História, os alunos podem pesquisar e escrever sobre personagens históricos, utilizando os pronomes adequados para representá-los, enquanto na Arte, eles poderão criar desenhos ou colagens que ilustrem as histórias que inventaram, realizando uma apresentação oral ao final, incentivando o uso e a identificações dos pronomes durante as falas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o plano de aula transmita a importância do entendimento dos pronomes pessoais no desenvolvimento da linguagem e da comunicação. Ao finalizá-lo, reforce aos alunos a necessidade de praticar a leitura e escrita de forma regular, tendo em mente a identificação e uso de pronomes em suas produções. Isso permitirá uma reflexão constante sobre a função destes elementos nas estruturas de texto que eles consomem e produzem diariamente.

É importante que o professor esteja sempre atento às diferentes necessidades dos alunos, oferecendo adaptações e suporte a aqueles que apresentem dificuldade. O objetivo é promover um ambiente inclusivo onde todos possam participar e contribuir de maneira efetiva para o aprendizado coletivo.

Por último, o professor deve cultivar um espaço para o feedback, onde os alunos possam expressar suas opiniões sobre as aulas, podendo sugerir melhores formas de aprendizado e aprimoramento. Esse espaço é vital, pois permite que os alunos construam um senso de pertencimento e responsabilidade sobre o seu próprio aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Pronomes: Organize uma caça ao tesouro na sala de aula com pistas que contenham pronomes. Cada grupo deve encontrar e identificar os pronomes em cada pista antes de passar para a próxima, tornando a aprendizagem divertida e interativa.

2. Criação de um Livro de Pronomes: Os alunos podem criar um pequeno livro ilustrado onde cada página é dedicada a um pronome específico, com palavras e imagens que representem o seu uso. Depois, podem apresentar suas criações para a turma, reforçando o conhecimento de cada pronome.

3. Brincadeira do “Isto é”: Faça uma roda com os alunos e peça que cada um apresente um objeto e utilize um pronome para se referir a ele. Por exemplo, “Isto é meu livro. Ele é azul”. A atividade amplia o reconhecimento do uso dos pronomes no cotidiano.

4. Caminhada Literária: Crie um “caminho” do conhecimento na sala ou no pátio, onde cada estação contém uma frase com pronomes que precisam ser completadas ou reescritas. Os alunos caminham pelas estações e discutem em duplas ou grupos as respostas antes de seguir para